第一册品德与生活教案（我） - 图文

小学 品德与生活 教案

第一单元 你好，新学校

1、美丽的校园

教学总目标：

1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。 2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。 3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。 教学重点、难点：

重点：认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。 难点：了解设施的作用；注意安全并区分错误的行为。 教学课时：二课时

（第一课时）

教学目标：

1、认识学校的环境,感受学校环境的美丽； 2、了解学校各种设施的作用；

3、喜爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到骄傲； 教学重、难点：了解学校各种设施的作用, 喜爱自己的新学校。 课前准备：

1、鼓励学生仔细观察校园，区别与幼儿园的不同。 2、认识一些设施，知道它们的名字。 教学过程：

教 学 过 程 一、创设情境 初步感知 1、谈话导入 老师向你们表示祝贺！祝贺你们成为光荣的小学生啦！ 不一样啊？ 2、录像感知 有什么不同？ 播放录像：展示学校校园环境和设施的实况。 媒体使用 小朋友从幼儿园来到小学生活，说明小朋友们慢慢长大了。 不知小朋友有没有观察过，幼儿园和我们的小学校园有什么 老师先请小朋友看一段录像，边看边想，小学和幼儿园校园 学生回忆、讲述小学和幼儿园校园的不同地方。（小学比幼 儿园大多了，有很多花草树木，有爬竿沙坑；小学有大操场， 1

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有足球场，有篮球馆；小学有大大的阅览室；小学有电脑教 室；小学有两个实验教室；教室里没有床了，没有厕所 了??） 小结过渡 小学里生活高兴吗？ 们仔细去认识认识吧！ 二、游戏激趣 提高认识 小朋友们真能干，发现那么多不同的地方。小朋友在这样的 是啊！我们的校园不但美丽，还有很多活动的地方呢。让我 不过，老师要看看，我们班哪对同桌的小朋友学会一起学习，出示一个场景的动画，定能够说出老师出示的是我们学校的什么地方？它们有什么格，同桌说说。老师点击作用？ （一）出示动画 四周是跑道 电脑教室：教室里整整齐齐摆放着一台台电脑 阅览室：一排排的书架，书架上摆放着各种图书 不时传出悠扬的乐声。 卫生室：有校医，墙上挂视力表 男女厕所的标记） 学生讲述 三、参观校园，真切感受 现在让我们一起走进美丽的校园！ 认一认我们刚才所了解的地方。 找一找我们刚才没有说到的地方。 摸一摸，让我们脑海里留下更深刻的印象。 参观校园，师生边看边议，发现新的设施，摸摸、看看、想想。 动画里的小人，告知答案。学生如答对了，请他（她）或自己，你（我）真棒！ 大操场：一头是足球场地，一头是篮球场地（或中间是草坪竖起大拇指，夸一夸同桌专业教室：一边是舞蹈教室有同学在跳舞，一边是音乐教室 教室前的空地，一边是厕所——男厕所，女厕所（学会识别 （二）想一想：学校里还有哪些地方给我们带来了方便？ 2

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（第二课时）

教学目标：

1、知道学校里要注意安全。 2、能区分正确、错误的行为。

3、能对发生在身边的危险行为进行劝阻。 教学重点：

知道学校里要注意安全，能区分正确、错误的行为。 教学难点：

能对发生在身边的危险行为进行劝阻。 教学准备：调查学校里哪些地方要注意安全。 教学过程：

教学过程 一、复习导入，画面再现 欣赏美丽校园学生活动的情景。 媒体使用 欣赏过程中教师可配话：上堂课，我们认识了美丽的校园，也走进播放录像：展示了校园与她进行了一次亲密接触！我们的校园很美丽，小朋友在学学生在校园快乐校里努力地学习，快乐地玩耍。 二、故事讲述，提出问题 生活的情景。 1、师讲述故事：可是有一天，在美丽的校园里发生了一件令人不 安的事情。有位小朋友和同学们在教室里追追打打，不小心被桌脚 绊了一下，额头重重地磕在桌角上。只见这位同学的额角立刻淌出 了血，血流到了脸上、身上甚至滴到了桌子上。原来这位同学的额出示配合故事的角被磕出了很深的一道口子，这可把其他小朋友给吓坏了。他们赶图片 忙叫来了班主任老师，老师见此情景急忙把这位小朋友送到了学校 的医务室，并马上通知这位小朋友的家长。过了十几分钟，这位小 朋友的家长匆匆赶到，将他送往医院。到医院后医生为小朋友缝了 三针。 2、交流看法： 小朋友们，听了这个故事，你有什么想说的吗？ （在教室里追赶打闹很危险，自己受苦（疼痛），影响爸妈工作， 老师同学也要担忧?? 教室不是活动场地，教室里桌椅多，容易 磕碰，课间要做文明游戏??） 3

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穿插课中操：儿歌（可边念边配上适当的动作） 我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游，我学兔儿跳跳。 我在美丽的学校，快乐得像只小鸟。 三、辨析导行，争做安全小使者。 （一）辨析并训练 出示几幅情况相对立的画面，请学生判断，谁对谁错？ 课间：满地打闹 玩文明游戏 路队：队伍歪扭，队伍中有同学用雨伞在打闹 路队整齐 在扶手上滑下 ?? 说说为什么，讨论：这样会造成怎样的后果？ 自示范给其他小朋友看一看。 （拿雨伞排路队回家，尖的一端要往下；排路队训练??） （二）联系实际，发现问题，树立榜样 1、在我们的班级里，你看见有小朋友玩危险的游戏吗？ （如：将身体整个儿趴到走廊的边沿上 在消防玻璃边上玩耍 在走廊上用手扔毽子 ??） 看见这样的行为，我们该怎么做？ 2、你认为我们班级里哪些小朋友在安全行为方面做得比较好？ 学生发现行为规范生，表扬行为规范生，树立身边的榜样。 四、课后延伸：啄木鸟小队在行动 课件播放：儿歌配上音乐。 出示相对立的图片 上下楼梯：上下楼梯靠右慢行 下楼梯几个台阶一脚跨下，坐 那么我们该如何做呢？谁能来做做小老师，讲一讲该怎么做，或亲 在我们的校园里，还存在着一些我们刚才没有谈及的不安全行 为。让我们人人都来做安全小卫士，把安全牢牢记在心中，带上一出示配合活动图双雪亮的眼睛，发现其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危险事的片 时候进行劝说，你会吗？ 4

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2、老师，您好

教学总目标：

1、认识老师，记住老师的特征；

2、认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规； 3、感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师； 4、懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。 教学重难点：

学习尊师礼仪常规，感受老师的关爱，并在实践活动中正确表达。 教学课时：二课时

（第一课时）

教学目标：

1、认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征。 2、知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。 3、认识老师的办公室，知道怎样在办公室找到老师。 教学重、难点：

感受和表达对老师的爱，能找到老师的办公室。 课前准备：

1、歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》或《我爱米兰》； 2、赞美老师的诗歌； 教学过程： 教学环节 我认识 教师活动 学生活动 教学方法及意图 用歌曲激发学生心中的幸福自豪感！ 在学生自己介绍老师的过程中，熟悉各老师的特征，拉近师生的距离。 一、我的老师播放《我们上学校》歌曲 听歌，哼唱 走进小学的校园，我们有学生介绍自己已经认识 许多的新老师伴随我们或者熟悉的老师。 一起成长。他们是谁呢？ 你已经认识了哪位老师 呢？能给大家介绍一下 吗？ 5

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游戏：猜一猜，他（她）学生根据课件报出是哪 是谁？（课件出示事先拍位老师。 好的各老师的照片） 二、老师是我1、深情回忆：你们喜欢学生诉说开学十几天来用具体的事例能更们的好朋友。 这些老师吗？为什么老师关心爱护自己的事充分地引发学生对

呢？ 例。 于老师的热爱之情。 言，饱含的真情打动学生的心灵，把学生对老师的热爱推向情感的高潮！ 2、儿歌诵读：老师就是学生跟着老师深情诵读儿歌能以生动的语每个小朋友的好朋友，就儿歌。 是我们小朋友在学校里 的爸爸妈妈。（出示儿歌 诵读。） 3、寻求帮助：老师是我学生根据插图感受在生借助课文插图可以们的朋友，是我们学校里病、遇到难题时可以求让学生更真切地了的爸爸妈妈，所以，遇到助老师帮助解决。还可解向老师求助的具困难我们可以求助老师。以在其他的一些情况下体内容。在具体的畅遇到哪些困难，可以去找求助老师。 老师帮忙呢？出示课文 插图，说一说。 以去找老师帮忙呢？ 拓展：还有哪些情况也可 谈中充分感受老师时刻在我们身边关心爱护着我们的真情。 以让学生在具体的实践活动中记住老合一年级学生的年龄和认知特点。 4、认识老师的办公室：（学生介绍自己已经认实地走走的方式可怎样才可以找到老师识的老师办公室） 呢？我们就需要认识老 师们办公的地方。你知道老师办公室的路线。 哪位老师的办公室？教 师画出简单的示意图） 老师带领学生实地走走，认识老师的办公室。 师的办公室。办公室是老学生跟着老师熟悉各位师的办公室路线，符 6

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（第二课时）

教学目标：

1、知道教师节的具体日子，感受全国上下对教师的尊敬。

2、懂得爱老师，应该在日常言行中对老师有礼貌；进办公室要安静，先敲门；同时也可以在教师节之际向老师说声“谢谢”，或者道一声祝福。 教学重点：懂得尊敬老师的日常礼仪及进办公室的礼仪常规。 教学难点：在送贺卡的过程中做到尊敬老师。 教学准备：

《每当我走过老师的窗前》或者《我爱米兰》歌曲音乐、学生没礼貌送贺卡的录象 学生事先为老师做好的贺卡。

教学过程： 教学环节 我爱老师 教师活动 过你窗前》 妈，我们都爱她！ 学生活动 教学方法及意图 用歌曲激发起学生心中对老师的无限敬爱之情。 一、复习引入 播放歌曲《每当我轻轻走听歌，哼唱 教师深情引入：老师像妈学生入情，引发回忆 二、老师爱我爱老师，礼貌用语要说学生根据“聪明谷”的在情境中进行行为好：老师对我们这么好，要求进行行为训练，如：训练，使学生在情趣我们也要用实际行动爱早晨见到老师时说：“老盎然中学会礼仪常老师呀。那么，在日常的师早！”课间见到老师时规。 行为中，我们怎么爱老师说：“老师好！”放学了， 呢？出示“聪明谷”中的和老师说：“老师再见！” 尊师礼仪，创设情境进行 行为训练。 爱老师，文明走进办公学生根据图片说出闯进学生从正反两面充室：我们爱老师，还要在办公室不敲门的做法是分感受进办公室行去办公室的过程中做到不对的，因为这样会影为常规，印象深刻。为老师着想。 响老师办公。 且录象、辨析等方式直观形象，能吸引学辨析：这个小朋友这样做 7

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对吗？ 学生根据录象说出进办生投入地参与到学看录象，正面引导：看看公室礼仪常规：进办公习中来。 录象里的小朋友什么地室要敲门，或者喊“报 方值得我们学习？ 福： 告”；在办公室里要轻轻 说话等?? 爱老师，教师节里送祝学生畅谈：可以用给老学生懂得表示爱的师送鲜花、贺卡的方式，方式很多，在学生幼你知道今天是几号？（日也可以对老师说声“谢小的心灵里初步建历定格在9月10号）9谢！”或者向老师说一声立起“用爱回报爱”月10号是个什么特殊的节日的祝福。但更主要的理念。 日子吗?（教师节） 的是要用好表现为老师 是啊，9月10日是我们带去欣慰。 老师的节日。你知道教师 节吗?(补充教师节资料) 在教师节之际，我们可以 怎样向关心我们爱护我 们的老师们表示节日的 祝贺呢？ （课后活动：对老师说声学生在课间找到老师的让学生在老师节日“谢谢”，并用自己喜欢办公室，对老师说声“谢之际亲自对老师说的方式向老师表示节日谢”，或者节日的祝福。 声“谢谢”，或者道的祝福！） 一声节日的祝福，不仅能使学生在实践中复习巩固尊师礼仪，加强进办公室常规，同时，也更深地亲近了师生关系，使师生关系呈现互敬互爱的融洽局面。

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3、学校里的一天

教学总目标：

1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。 2、学会文明用餐,注意就餐时的卫生与秩序。 3、主动参加各种体育活动。

4、放学后，能安全地、有序地排路队回家。 教学重点：

明确用餐时的要求；最喜欢什么体育活动；放学后排队回家。 教学难点：

明确用餐的要求。 教学准备：

1、儿歌《上学去》和《放学啦》； 2、两张照片：幼儿园运动会、上课做游戏

3、图片一：早晨，见到老师、同学要问好，向父母说再见；

4、图片二：A吃饭不讲话；B吃饭前大吵大闹；C有剩饭剩菜；D饭后及时将桌面擦干净。

5、图片三：体育活动（跑步、跳绳、踢足球、打篮球等） 6、一周的课程表。

（第一课时）

教学目标：

1、能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。 2、练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。 教学重难点：

1、初步认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、愿意适应这些变化。

3、养成正确的坐、立、走姿势。 课前准备：

1、了解新生入学一个月的适应情况及主要问题。 2、军训录象。

3、三张正确坐、立、行的图片。 4、四张“坐、立、行”的辨析图片。 5、准备古人练功的故事。

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教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计说明 一、参观引带领学生参观学校1、认识学校，对学1、通过直观的观察，给学入，揭示学习和高年级学生的学校生活有初步的认生留下深刻的印象，方便内容。 习情况。 识。 学生感受到小学和幼儿园的不同。 正确和错误的信息同时呈现，加强辨析能力。 先自己理解意思，不懂的提出，老师讲解时才比较有针对性。 提问：通过观察，你全班交流。 们感受的学校和幼 儿园的不同了吗？ 二、学习古出示几组正确和不学生辨析。 训，明理导正确的坐、立、行图 行。 受。 片。 松、行如风”。 事。 的军训，放一放解放军叔叔军训的录象，学一学解放军叔叔。

引出“坐如钟、立如同桌讨论这句话的在规范与兴趣中找到平意思。不懂的提出衡，使学生通过训练有了来。全班讨论。 了什么。 进行坐姿、站姿、走姿的基本训练，并进行评比。 切身的感受。 讲述古人练功的故谈谈从故事中听懂三、切身感在教室里进行简单 10

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（第二课时）

教学目标：

1、调节好生物钟，养成良好的生活习惯。 2、初步适应小学生活。 教学重难点：

1、合理安排时间，养成良好的生活和学习习惯。 2、初步适应小学生活。 教学准备：

1、初步了解学生的学习、生活习惯。 2、准备相关故事。 3、故事配套图。 4、准备歌曲《上学啦》

教学过程： 教学环节 行。 小主人公。 三、评价自我。 教师活动 学生活动 教学设计说明 领悟到正确的生活、学习习惯。 让学生改编故事，其实就是在让学生自主地提出对自己的要求，比老师一味地灌输效果要好。 多的自己身上存在的不足，通过同桌互相交流，也可以起到两个人一、故事辨析导讲述生活中因习交流了听了故事通过反面教育，使学生惯不良而导致影之后的感受。 响身心健康的故 事。 注意小结。 二、帮帮故事中的教师在听故事时，改编故事。 提出起床、上课、 吃饭、活动、睡觉 的要求。 现在这个主人公，谈谈自己的打算。 在对比中，可以发现更你喜欢吗？你想 向他学习吗？你 打算怎么样向他 11

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四、唱歌。

学习？ 为自己打打分。 互相学习的作用。 轻松愉快的教育形式，对照新故事，你做说说自己做得不学生更加容易接受。 得好吗？不好的够的地方。可以同地方在哪里，下一桌讨论。 步，你打算从哪些 方面让自己更像 个小学生？ 教唱《上学啦》 学唱儿歌。 12

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4、我是小学生

学情分析：

新生刚入学一个月，对小学的很多行为要求还不明确，有个别学生甚至怕上学，不太适应小学的生活，主要表现在：上课不专心，要做小动作；没有正确的坐姿、站姿，集队不够静、齐、快；早上不能按时起床??所以教师要尽快帮助学生转换好角色，树立积极向上的健康形象，以尽早让学生适应小学生活。

教学目标：

1、能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。2、练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。 3、调节好生物钟，养成良好的生活习惯。 教学重难点：

1、初步认识小学生活和幼儿园生活的不同，主动、乐意适应这些变化。2、养成正确的坐、立、走姿势。

3、合理安排时间，养成良好的生活和学习习惯。 课时：2课时 课前准备：课件。

第一课时

教学目标：

1、能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。2、练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。 教学重难点：

1、初步认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、愿意适应这些变化。

3、养成正确的坐、立、走姿势。 课前准备：

1、了解新生入学一个月的适应情况及主要问题。 2、几组幼儿园和小学的生活、学习照片。 3、歌曲《中国功夫》。

4、三张正确坐、立、行的图片。 5、四张“坐、立、行”的辨析图片。

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教学过程 一、谈话引入，激情明理。 媒体使用 师边谈话边点击出示一幅1、小朋友们进入学校学习也快一个月了，已经是几个小学生背上书包走进一所小学一名光荣的小学生了。通过前几节课的学习和这段时的图片，图上配上文字——我是小间的感受，谁愿意来说给大家听一听，小学生活给你学生。 留下最深印象的是什么？ 小学生活让大家感到新鲜、好奇，谁能来告诉大家小学和幼儿园究竟有哪些不一样的地方？ 教师随机出示两组图片： 积木；第二幅：几个小学生端坐在座位上认真听课。 上午睡；第二幅：一个小学生坐在座位上写作业 2、教师小结 二、设置情景，初步导行。 教师在谈话过程中随机点第一组——第一幅：几个小幅：几个小学生端坐在座位上认真听课。 第二组——第一幅：几个小朋友在幼儿园的小床上午睡；第二幅：一个小学生坐在座位上写1、教师叙述：有两个小朋友也和我们一样成为了作业。 一名小学生，可他们碰到了困难，谁愿意帮助他们？ 困难一： 出示第一幅图片——一一个小学生坐在座位上，心不在焉，老想着在幼 儿园那样玩游戏。口述——亮亮上小学一年级，很不1、 戏，怎么办？ 困难二： ） 适应小学生活，上课时老是想着像在幼儿园那样玩游个小学生坐在座位上，心不在焉，老想着在幼儿园那样玩游戏的情景。 点击出示第二幅图片—第一组——第一幅：几个小朋友在幼儿园里玩搭击出示两组图片： 第二组——第一幅：几个小朋友在幼儿园的小床朋友在幼儿园里玩搭积木；第二一个小学生坐在座位上，上课时睡意朦胧想睡2、 觉。然后教师口述——丁丁和亮亮一样也不适应小学—一个小学生坐在座位上，上课的生活，一到下午就无精打采，在上课时，老想睡觉，时睡意朦胧想睡觉的情景。 怎么办？ ） 三、学习古训，深入导行。 2、教师小结 三、 14

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1、接下来，请小朋友们来欣赏一首歌，听一听歌四、 曲告诉我们什么？ 如风。 2、出示三幅图片—— 面配上文字“坐如钟”； 上文字“站如松”； 第三幅：一个小学生精神饱满地走在操场上，下面配上文字“行如风”。 让学生感受 “坐如钟，立如松，行如风”的意思。 3、学习儿歌。 4、规范“坐、立、行” ） 辨析正确和不正确的姿势。 教师出示四幅图，请学生辨析。 第一幅：一个学生翘着二郎腿坐在座位上。 第二幅：一个学生端坐在座位上。 膀走路。 第四幅：两个小学生精神饱满地走在放学的路上。 （2）实践活动：练习坐、立、行。 国功夫》 点击出示儿歌（同一版面） 教师小结：简单地说就是——坐如钟、站如松、行点击播放歌曲——屠洪刚的《中第一幅：一个小学生端端正正的坐在座位上，下 第二幅：一个小学生笔挺地站在操场上，下面配击出示三幅图片（同时） 教师点击出示四幅图，请学生辨析。（同时出示） 第一幅：一个学生翘着二郎腿坐在座位上。 第二幅：一个学生端坐在座第三幅：两个学生，你搭着我的肩膀，我搭着你的肩膀走路。 第四幅：两个小学生精神饱第三幅：两个学生，你搭着我的肩膀，我搭着你的肩位上。 小组里互相评一评，看看谁坐、立、行的姿势最满地走在放学的路上。 正确。一项做得好得一个五角星。如果得到三个五角 星，那就能得到“健康礼仪之星”！ 四、教师小结：

点击出示一幅图：几个小学生精神饱满地站在操场上，正中配上文字——看我多精神。 15

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多了，今天给你们讲讲名字的来历。每个人都有名字，名给实际的教学创造了生动字是一个人的代号。古人生下来取名，到了20岁成人才有的情境。 字，他们的名和字是分开的，所以称名字。现在，多数人的名字都是由姓和名组成，所以名字又叫姓名。我的小知 识讲完了，下次有机会再见哦！最后给你们留一个小任务，请你向同学大方地介绍你的姓名。如果你知道你名字的由来那就更好了，跟大家说一说。好了，再见！ 三、小组交流 1、导语：知识大王给了我们这么一个简单的任务。简单吗？ 在轻柔熟悉的音乐中，讲述2、布置任务：四人小组同学练习说一说，每个同学要向你自己的生日。在激烈的课中的组员大声说出你的姓名，并告诉大家你姓名的来历。今操以后作为一个过渡。并让天请A号同学做组长，由组长给组员打分，组员再一起给同学知道每个人都有自己组长打分。我看哪个小组合作得最好，给他们一个“合作的生日。 默契”小组称号。大家加油吧！（做一张喜报。） 3、老师巡视，适时指导。听取学生的学习成果，颁发“合爱玩、爱评价别人是孩子的作默契”小组称号的喜报 四、做课中操 做个课中操吧。大家都站起来，跟着音乐，拍着手，一起来读这首儿歌。 五、我的生日 1、放轻柔的生日音乐。过渡：操做累了，让我们来听首大家都很熟悉的歌吧。这是什么歌？ 2、我们大家都有自己的生日，你能告诉大家你的生日吗？ 3、你们把你们的生日写在书上第30页上吧！ 六、我来评判 1、师：是啊。我们都有不同的生日，我们有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，你知道自己的身高体重吗？知道的谁能来说一说 2、让我们做一回裁判员。把书翻到30页，让我们来看看天性。本课书中有“小小评判员”这样的小版块正好能符合孩子这样的心理需旨在激发孩子们喜爱学习之情，充满童趣的儿歌《快乐的课堂》又是对这一正向情感体验的进一步强化。 小结过渡： 同学们都说得很不错，为了奖励大家，我们来要。 学生各种意识的形成都是源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活其实对儿童形成品德有特殊的价值。而这部分的设计正是很好的利用了学生学前的生活经验。从他们口中说出类似“经验”的小秘诀，不难看出都是平时受家庭教育的影响。他们能在同学面前发表自己的意见，并能获得大家的认同，从中体验到成就感。 21

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怎么样的小朋友看上去是最健康的。 七、我有好办法 教一个问题，你们能帮助他吗？ 2、 师：谁能帮助他？ 他一定是平时挑食，作息时间不合理，才成这样的。我们可不要学他！ 八、讲特点，画特点 重，大家对新朋友的认识一定更多了。接下来请你离开座位，走到好朋友身边，和他亲近一下。我们一起来玩找朋友的游戏。 2、刚才大家都和自己的好朋友我过手，唱过歌了，你现在闭上眼睛，能想出来你好朋友的脸是怎么样的吗？请你们学生是最喜欢画画的了，猜谜游戏也他们很喜欢的。通过这个环节，把原本比较困度到学生喜欢的形式，在画画猜猜中进一步认识了自1、过渡：这里有个平时常生病的小朋友，他们想向你们请难的用嘴描述，很自然地过3、 小结：我们班级的同学都比他健康，比他懂事多了。己的新朋友。 根据一年级的特点，在教学过程中创设这样的情景，激发学生的好奇与交友的愿1、小结过渡：我们通过介绍自己的名字、生日、身高、体望。 让学生大胆的上来向大家介绍，既是一种体验，更是一种自我的表现，从中还学会了交往的礼节。 来讲一讲同学在外貌上有什么特点。（老师可以举例先讲通过说一说、做一做这些学一个）比如：某某的脸是圆圆的，眼睛大大的。谁愿意来生乐于接受的活动，激发孩说一说。 子的学习乐趣，使他们感到3过渡：还有些小朋友悄悄地告诉我，老师我说不出来，愉悦和自豪。 但是我能画。老师听了可期待了，期待你们画出一张张可爱的脸。你看，老师画纸都给你们准备好了。现在请你用通过这个活动，可以学生感画笔，画一画你的好朋友，注意要画出他的特点哦。然后受到在班集体生活中“伙待会请大家来猜一猜你画的是谁！（老师巡视，适时指导） 伴多”愉悦，学会与人交往4、画好后调一些，让同学猜一猜。 九、总结同学们画得好，大家猜得妙。在你画，我猜有趣的游戏中，我们又一次认识了老朋友，结识了新朋友。大家开心吗？恩，让我们在今后的日子中，认识更多的好朋友好吗？

的基本礼仪和方法。 22

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2、我们一起做

教学总目标：

1．知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。 2．有初步的规则意识。 3．体会合作的快乐。 教学重点：

1．会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语

2．知道合作的好处。 教学难点：

1．有初步的规则意识。 2．体会合作的快乐。 教学准备： 教师准备：

1．教学课件（图片、录象、歌曲等）

2．塑料泡沫做的假山一座，数码相机，安排学生四人小组位置就坐。 学生准备：准备自己爱吃的水果，画画的工具（水彩笔或油画棒）

(第一课时)

教学目标：

1．知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。 2．有初步的规则意识。 3．体会合作的快乐。 教学重点：

1．会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语 2．知道合作的好处。 教学难点：

1．有初步的规则意识。 2．体会合作的快乐。 教学准备： 教师准备：

1．教学课件（图片、录象、歌曲等）

2．塑料泡沫做的假山一座，数码相机，安排学生四人小组位置就坐。 学生准备： 橡皮泥

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教学过程 一、活动导入，揭示学习内容，让学生明白合作的重要意义 1．谈话： 师：小朋友们，你们喜欢猴子吗？ 2．看录象 师：好。现在，老师就带大家走进猴子的乐园。 今天我们要把花果山搬到我们教室来。 3．引出“花果山” 一只猴子，放在假山上 设计意图 从学生喜爱的动物入手，激发 师：多么可爱的猴子啊。西游记里把他们居住的地方叫花果山，学习的兴趣。 教师出示一座用塑料泡沫做的山放在讲台上，出示自己捏好的 师： 瞧，这只小猴子多有意思呀！老师想在最短的时间里建 一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意为我们教室的猴山出 力吗？ 间只有3分钟，大家可要加油哟！ 应该还没捏好几个。 师：同学们，照你们这个速度，看来花果山是建不成了。 师：那就马上拿出橡皮泥也和老师一样，赶紧动手吧！不过时 4．一捏猴子：学生便各自捏橡皮泥，3分钟过去了，很多学生 5．二捏猴子：学生用合作的方法再次捏猴子，背景音乐《白龙马》 师：老师就再多给你们三分钟，这回可得一起做，速度快点。 指导学生分工合作捏猴子。教师巡视，表扬在合作中认真的小 组，展示他们的猴子。学生看了之后一定会露出羡慕的神情。于是让学生自己动老师问 ：你们能像他们一样一起合作捏出又多又可爱的猴子吗？ 手，学生动手的这时候的学生一定会迫不及待地与旁边的同学合作起来。当学生们过程中，感受更把自己捏的猴子送到猴山上，组成一个热闹的猴子乐园，个个脸上真切，体验更真笑开了花。 6．引导孩子比较两个三分钟的不同，感受合作的意义。 实。 师：小朋友们的手真巧！（端起猴山模型）这就是大家共同努 力的成果，老师有个疑问：同样是三分钟，为什么第二个三分钟我 们捏好了这么多的猴子。 二、角色扮演，实践导行，让学生明白与人合作要讲究礼貌 做游戏。 由一人变多人，而且由学生自己 24

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·游戏前 从失败的经验中 教师仔细交代游戏要点：把教室的椅子分六堆放，摆放的椅子所得出，尊重学数量比班级中实际学生数少一张，然后播放背景音乐《蓝精灵》，生的学习主体地让学生随着音乐去找一张椅子坐下来。音乐停后，每个学生都不准位。 再找。 ·游戏中 因为椅子数量本来就少。 ·游戏后 三、讨论评判，反思总结，让学生明白合作要遵守大家的规则 更明显。 学生——游戏，音乐停后，肯定还有一个学生没有找到椅子，对比感受，感受1．“小回放”：情境从刚才的游戏中来，把照片导入电脑或者老 师口速刚才游戏过程中特意留心的几个因为不遵守规则而发生的 小插曲。 好几个小镜头，让我们一齐来看一看 片断一：两个孩子为一张椅子抢了起来 片断二：或者一个调皮的孩子一开始坐了两张椅子 片断三：音乐停了之后还有个别孩子在场地上乱跑?? 2．做一名“小小诊断师” 他们治治病吗？ 学生相互讨论后，说出自己的办法。 师：同学们，游戏已经结束，可是在游戏当中，老师用相机抓拍了 师：谁能当个小医生，来诊断一下他们都犯了什么病？你能给 根据学生的回答，老师总结：每个游戏之前，我们都要非常清楚的在活动中感受规记好各种规则。在做游戏的时候，一定要遵守这些规则，否则就会则的重要性，在破坏大家的游戏。 3．出示智慧泉：一起做，要遵守大家的规则。 有礼貌地邀请别人或者要求别人。 起做事情，并做自我评价

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游戏中体验规则的有效性。 让学生再次做这个游戏，该类现象一定会少发生，且再次强调 四、课外延伸：课余时间试着要求同学，或者家长老师一起玩、一。

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（第二课时）

教学目标：

1．知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请一起做的方法。 2．有初步的规则意识。 3．体会合作的快乐。 教学重点：

1．会在生活中运用邀请别人和接受别人邀请的礼貌用语 2．知道合作的好处。

教学难点：有初步的规则意识。体会合作的快乐。 教学准备：

教师准备：教学课件（图片、录象、歌曲等）

学生准备：准备自己爱吃的水果，画画的工具（水彩笔或油画棒） 教学过程 一、合作拼盘、展示成果。 1．上次我们去了花果山，花果山上的水果可多了，你知道有些什么水果呀？ 2．小组讨论交流。（交流时，教师在课件上点击出示各种水果的图案） 3．花果山上的小猴子们一起合作，把这些水果拼成了很多漂亮的水果拼盘，准备用这些水果迎接到花果山做客的小朋友呢！ 4．让我们每个组的小朋友把自己带来的水果拿出来，组成一个水果拼盘，再给这个水果拼盘取一个好听的名字，写在小卡片上吧。看看哪个小组拼的水果拼盘最漂亮，取的名字最好听。 5．小组开始合作。（教师巡回指导，在学生拼的时候可能小组成 在拼水果拼盘的过程中，学生可以感受到合作的乐趣。 设计意图 员之间会发生争执，教师要进行有效的引导，如果发现有的小组成 员之间能有效合作，互相谦让，彼此配合，那么教师要及时的表扬 和肯定，以给全班同学正确的引导） 6．这些水果拼盘真漂亮啊，老师都忍不住想吃了呢！请几个小组展示自己组的水果拼盘，说说在做水果拼盘的时候你完成了什么？ （如果学生说到自己把最爱吃的桔子放在拼盘做成了一艘小船，教师予以肯定，并进行总结归纳，瞧，你拼一个苹果，我放一片西瓜，她拼一个桔子，就变成了一个漂亮、好吃的水果拼盘，有同学还给它取了这么好听的名字，你看大家一起做真快乐啊！）能

总结经验，提升概念，使学生明白合作可以使我们的人际交往更快乐。 26

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说说在一起做的时候你有什么感受吗？（如果有学生说到一起拼的 时候很快乐，教师要予以重点表扬肯定） 二、欣赏话剧，表达感受 1．你们的水果拼盘中的水果平时大家都见过，可还有一种水果你们见过吗？它呀就叫“团结果”。相信大家看完下面这个童话故事就全知道了。 2．观看FLASH动画《团结果》的童话故事剧。 3．如果你是其中的一个小动物，你会说些什么呢？ 三、交流分享，感受快乐 1．你们的生活中还有很多事情是一起做的，能说说吗？ 2．小组讨论。教师巡回指导。 3．让我们来交流一下一起做的快乐吧！比比哪个小组体会到的快乐最多。说得好的奖励水果图案，让自己组的水果拼盘更丰富。 四、诵读儿歌，体悟情感 1．我们一起画画，一起玩游戏，接着就让我们一起诵读儿歌《同撑一把伞》。请小朋友自己先轻轻地读。 2．谁愿意来读给大家听。 3．配背景音乐和课件，小组准备合作诵读。 4．小组交流。 五、绘画表达，深化体验 1．回想你们一起做的事情，画画一起做的快乐。你准备画些什么呢？ 2．交流反馈指导。让学生知道画什么，可以怎么画。 3．学生自由画画，老师巡视。 4．小组内交流评价，全班交流评价，画完后可以和大家说说为什么这么画，说得好，画得好的奖励水果图案。（评价作品重在表达合作时的快乐情感。） 5．把学生画好的习作由学生自己粘贴在墙上（或者展板上）。取名为快乐墙。让孩子体会到孩子不管画得怎样，自己的作品能够得到展示，肯定是很快乐的。这也进一步体现了这堂课的目标。 六、课后延伸、品尝水果、模仿表演 1．我们一起做了水果拼盘，下课后一起来分享这合作的快乐吧！ 2．我们观看了团结果，下课后小朋友之间也可以互相演一演呢！大家一起做，可真快乐呀！

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除了亲身的体验，也注重学生的感官上的感受，通过动画形式使学生直观感受合作的好处。 小学 品德与生活 教案

3、学习真快乐

教学目标： 情感、态度目标：

1．知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。

2．学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。 行为、习惯目标：

1．学会经常进行总结并反思自己的学习情况。

2．知道课间活动中哪些事情有危险，参与多种课外生活，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。 3．学会合理安排课间时间。 知识、技能目标：

1．知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。

2．知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制订简单的课余生活时间表。

3．学会合理安排课间时间 教学重点：

1．学会合理安排课间时间。

2．学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。 教学难点：

1．通过展示活动，体验天天进步的喜悦，学会解决学习中遇到的困难。 2．学会合理安排课间时间。 教学准备： 教师准备：大展板 纸学生准备：

1．准备自己学习的快乐成果。

2．课前自行制订一份简单的课余时间作息表。

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（第一课时）

教学目标： 情感、态度目标：

1．知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。

2．学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。 行为、习惯目标：学会经常进行总结并反思自己的学习情况。

知识、技能目标：知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。 教学重点：

学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。 教学难点：

通过展示活动，体验天天进步的喜悦，学会解决学习中遇到的困难。 教学准备： 教师准备：大展板

纸学生准备：准备自己学习的快乐成果。

教学过程 一、观录象，说感受 1．组织学生收看录像。 2．请小朋友说说观后感。 3．说说自己的收获。 二、展本领，说经验 1．让学生展示自己学习中最满意的内容。 是学习上的进步 展示所需要的用具,可以课前准备好。 3．上台展示。可以利用自己喜欢的形式。 4．布置大展板。 通过看录像，使学生知道故事中的主人公有了什么进步，并且说说自己的进步可以让学生参与到学习中来，增强自己的自信心。 设计意图 教师举例：书写，绘画，唱歌，朗诵，舞蹈??也可以 2．小组推荐，讨论展示内容，并和展示同学一起制作上台 教师及时将学生手头的资料放到展板上：文字为一栏 目，图片为一栏目，进步学生的小资料为一栏目，学习中的 开心场景回忆为一栏目 29

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三、吐心声，说烦恼 1．出示课件，让学生说说他遇到了什么困难？ 2．请小朋友想一些办法来帮助他。 3．说说自己在学习中遇到的困难。 解决不了的麻烦。今天就让我们大胆地说。 鼓励学生交流 这样的问题怎么办？ 说。千万注意孩子的自尊心，不要勉强孩子说。 四、播放儿歌，话快乐 1．播放《快乐的课堂》。 进课堂，真高兴。 听讲课，很专心。 月亮里，去拜访。 火星上，去观光。 动动脑，想一想。 动动手，做一做。 爱幻想，爱讨论。 长知识，学本领。 教室里，欢乐多。 2．学生说感受，说快乐的事情 3．教师总结

通过交流自己学习中的困难，让学生知道有困难时不仅可以通过自己的努力解决，而且还可以与别人的方法。 充满童趣的儿歌《快乐的课堂》激发了学生喜爱学习的感情，体验到了学习的快乐。 师：在我们的学习中，有很多不如意的时候，也有许多自己进行沟通、交流等一些好 及时给予学生正确引导，并让其他学生参与讨论：碰到 这一环节是让学生能够无所顾忌地说，学生要敢说要愿意 30

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（第二课时）

教学目标： 行为、习惯目标：

1．知道课间活动中哪些事情有危险，参与多种课外生活，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。 2．学会合理安排课间时间。 知识、技能目标：

1．知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制订简单的课余生活时间表。

2．学会合理安排课间时间 教学重点：学会合理安排课间时间。 教学难点：学会合理安排课间时间。 教学准备： 教师准备：课件

纸学生准备：课前自行制订一份简单的课余时间作息表。

教学过程 一、情景演绎，教育启发 1．组织学生看录象，讨论这样的做法是否正确 。 通过小朋友表演平时课前不良的做法，“以身试设计意图 2．指导学生完成书本的“谁的安排合理”，并组织讨论。 教”，让小朋友自己说服3．总结：玩是我们小朋友的天性，但课间要做的事情必须自己，了解合理安排课前先完成，这样才不会影响下节课的学习。 二、快乐游戏，体会收获 需要完成的事的重要性与必要性。 1．给小朋友讲名人在游戏中学习的故事。（法布尔、李四光） （你们知道吗？著名昆虫学家法布尔就在平时玩的过程中， 喜欢上了昆虫，去研究昆虫，而成了著名的昆虫学家。我国课堂上，通过设计小朋友的李四光在与大人到野外玩耍的时候，迷上了研究石头，成喜欢的活动，让一年级的了著名的地质学家。这都告诉我们，会学习的小朋友还要爱小朋友能从具体的活动中玩。） 2．组织小朋友玩踢毽子接力的游戏 ——全体进行踢毽子接力活动。 活动体验：踢毽子接力 了解到课间快乐活动的意义：同学之间互相鼓励，团结一致，发扬团队精神。同时也通过讨论、做判断 31

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活动要求：排好队伍，从第一个同学开始踢，倒了就轮题，争做小小评判员等形到下一个同学，以此类推，直到队的最后一名同学（每一位式，进一步对课间文明游同学只能踢1次）。 活动开始：同组的同学互相加油 一名，颁奖。 神。 4．争做小小评判员，完成书上“谁做得对”。 课间做一些有益、安全的活动。 三、修订计划，合理安排 1．指导小朋友修订自己简单的课余生活安排表。 2．集体交流一个同学的作息时间安排。 四、自由活动，快乐生活 戏有了深入地了解与体会，对今后实际活动起到 活动验收：（1）数出每组踢的总数并汇报。（2）评出第了非常好的正面引导。 活动收获：同学之间互相鼓励，团结一致，发扬团队精 3．讨论课间除了踢键子，还会玩哪些有趣、有益的活动。 看课件，组织小朋友讨论评判，做判断题，引导他们在 播放flash《让我们荡起双桨》，总结：作为小学生，我通过儿歌，唤起小朋友快们要学会“会学、会玩，高兴地学，尽情地玩。”使自己在乐学习生活的热情。把课玩中学到知识，做一个健康、快乐、活泼的小学生。而小朋堂的行为习惯教育自然地友选择自己喜欢的课余活动内容，如看课外书，跳绳，剪纸，渗入到平时的生活中，让写字练习，滑旱冰??

学习真正回归生活。 32

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4、麻烦事，我不怕

教学总目标：

情感、态度目标：在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 行为、习惯目标：

1．有克服困难的勇气，初步学会用“解决麻烦三秘诀”中的办法，解决生活中出现的简单困难。

2．会和他人交流自己的心情，感受和分享各种心情。 知识、技能目标：

1．能初步了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的，在教师的指导下学会调控情绪。

2．让学生学会制作心情卡片， 教学重点：

1．了解各种心情，能画出不同的心情。

2．学习“解决麻烦三秘诀”，解决生活中出现的简单困难。 教学难点：

1．能正确分辨不同情绪，并对情绪的变化进行简单的归纳。 2．在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 教学准备：

教师准备：

课件、表示各种心情的图片、全班人数的纸片圆脸、白纸、彩笔。收集学生经常碰到的麻烦事、宝宝心情袋。 学生准备：

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（第一课时）

教学目标： 行为、习惯目标：

会和他人交流自己的心情，感受和分享各种心情。 知识、技能目标：

1．能初步了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的，在教师的指导下学会调控情绪。

2．让学生学会制作心情卡片，

教学重点：了解各种心情，能画出不同的心情。 教学难点：

能正确分辨不同情绪，并对情绪的变化进行简单的归纳。 教学准备：

教师准备：

课件、表示各种心情的图片、全班人数的纸片圆脸、白纸、彩笔。 学生准备： 教学过程 一、出示心情树，认识不同的心情。 1．出示课件，展示一棵美丽的心情树。 2．课前制作各种各样的表示心情的图片。 设计意图 3．学生说各种各样的心情（开心、伤心、愤怒、生气、发用课件直观的展示一棵心愁、担心??），老师将小朋友说到的心情图片贴到心情树情树；帖心情图片，激发学上。 生的兴趣，通过让学生自由4．总结：小朋友们真能干！瞧！咱们的气象树上贴满了日地说各种心情，使学生初步常学习、生活中各种各样的心情，说明我们是有很多种情了解各种心情。 绪的，在咱们遇到不同事情的时候，心情是不一样的。 二、交流心情。 1．咱们有那么多种心情，下面就和小伙伴来分享一下你的 心情小故事吧。说说你有哪些心情，为什么会有这样的心通过小组交流，培养学生语情？学生四人小组讨论 2．教师指名汇报交流。 言交际能力、小组合作的意识；能够初步了解自己的心3．从小朋友的心情故事中，我们能够明白我们的情绪是在情变化以及和同伴分享心 34

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不断变化的。 三、看图用自己喜欢的形式画心情。 情。 1．我们已经知道了那么多的心情，现在咱们要来做个小游 戏。（课件出示小朋友遇到的不同的情景。）老师点击不同把学生生活、学习中常遇到的情景，小朋友用自己喜欢的方式画出图中小朋友的心情，的小状况通过课件一个个看看谁画得又对又好。（学生可能采用的形式：用颜色的深展示在学生面前让学生分浅来表示、用笑脸图标、用气象符号、花朵的盛开与凋谢、辨并选择出准确的心情符拼音文字等） 画边校对，学生可以学习模仿老师展示的新颖的形式。 不同的心情。 四、做自己的心情卡片，放入宝宝心情袋。 号用自己喜欢的方式画出。造力。 2．教师巡回指导，发现形式新颖独特可在幻灯下展示。边培养了学生的想象力和创3．总结：小朋友的想象力真丰富，能用这么多符号来表示 1．刚才小朋友发明了这么多的心情符号，现在老师就让你这一环节回归到了学生的们自己来做一张心情卡片，来表示你今天的心情。写上名实际，让学生体验真实生活字后放进老师准备好的宝宝心情袋。 2．老师巡回指导。 中的心情并能画出心情，是对本课的教学内容的回顾3．我们的心情就像多变的天气，碰到高兴的事情，就艳阳和提升。 高照，碰到麻烦的事又会由晴转阴，有时还会不听我们的 指挥下一场“小雨”。我们怎样才能拥有一个好心情呢？ 我们下节课再来讨论。 五、齐声欢唱拍手歌。 1．教师创编、课件显示歌词。学生边做动作边跟唱。 2．教师教唱。拍手歌：

采用本环节主要是考虑到低段的孩子比较好动，让孩子在课堂中唱唱跳跳，寓教于乐。 35

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（第二课时）

教学目标：

情感、态度目标：在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 行为、习惯目标：

有克服困难的勇气，初步学会用“解决麻烦三秘诀”中的办法，解决生活中出现的简单困难。 知识、技能目标：

能初步了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的，在教师的指导下学会调控情绪。 教学重点：

学习“解决麻烦三秘诀”，解决生活中出现的简单困难。 教学难点：

在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 教学准备：

教师准备：

收集学生经常碰到的麻烦事、宝宝心情袋。 学生准备：

教学过程 一、引言过渡，讨论导行。 设计意图 1．过渡：上节课，小朋友通过学习，知道了我们的心情会 变化，碰到麻烦事，我们的心情气象树还会“下雨”，这 堂课让我们试着解决麻烦，看看能不能找到保持好心情的 秘诀。 2．组织学生观察课文中的插图，全班讨论“忘带学具之以课文中的例子来引发学后”。按课 文的提示，学生围绕三个问题进行讨论，并对生的讨论，告诉他们思考分图中小朋友的表现作出评判。 （1)你碰到此事，还会有什么心情？ （2）你碰到此事，你有什么金点子？ 3．指名汇报。 析问题的方法和步骤。通过小组合作的形式进行相互之间的补充，思维的碰撞，题，能更好的分析问题，进（3）请你帮助图中的小朋友找找出现这种情况的原因？ 引发他们进一步的思考问 教师小结：通过交流汇报，我们知道了遇到麻烦，我而解决问题。 们会有不同的情绪；解决麻烦有不同的方法，我们要学会 36

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从中选择适合自己的一种方法来最快的解决麻烦。 二、小组讨论实践，强化感悟。 1．导入：相信每个小朋友在学习生活中都会遇到一些小麻通过自己日常生活和学习烦，你们当时会有什么心情呢？用什么方法来解决呢？事中的麻烦事的交流，让每一后有没有想过为什么会有这样的麻烦？下面就请四人小组个孩子讲述自己的亲身经从这三个方面讨论自己遇到的麻烦事。 2．教师巡回指导。 3．教师指名请学生讲述，全班讨论评议。 历和体验，可以引起共鸣，让学生实实在在感受身边发生的麻烦事和解决它的4．小结：在生活中，小朋友遇到的麻烦事可真不少啊！但好办法。 是通过我们冷静的思考，一定能够想出好的办法解决麻烦 事，让我们的心情雨过天晴！ 三、引出“解决麻烦三秘诀”，读读背背。 1．过渡：通过刚才的讨论，小朋友能发现解决困难的小秘 诀吗？看看谁说得最准确。（教师将学生说到的秘诀板书到学生知道了解决麻烦的三黑板上） 2．教师总结学生的发言，引出“解决麻烦三秘诀”。 秘诀。（课件出示：调整心情；想办法；找原因。） 4．自己背一背。 四、理论联系实际，运用秘诀解决麻烦。 灵不灵？ 个步骤，让他们根据自己说的，用自己的语言来归纳，足感。只要意思对了，老师都可以给予肯定。 3．师：通过小朋友的智慧，我们找到了解决麻烦事的三个印象比较的深刻，比较有满过渡：咱们刚才找到了秘诀，那让我们运用一下，看看它 师：上节课，老师发现宝宝心情袋里装着许多不开心的 心情卡，老师来抽取一些卡片，看看小朋友现在能运用秘 诀解决这些麻烦吗？被抽到的小朋友先说说自己不开心的 原因，能不能自己解决，如果不能的话，可以请求同学帮联系实际，灵活运用所学的助。 方法来解决自己日常生活 教师总结：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。中的麻烦事，感受知识的力看样子这个秘诀的威力可真大呀，小朋友以后遇到麻烦千量，帮助不开心的小朋友解万要记得使用它。 五、学学唱唱《好心情》 开心结，恢复快乐天性 37

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第 三 单 元 1、我的爸爸和妈妈

（第一课时）

教学目标：

1、能向同学介绍自己的爸爸妈妈。

2、通过参与或回忆各种亲子活动，了解自己的爸爸妈妈。 3、体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情。 教学重点：介绍自己的爸爸妈妈，增进了解。

教学难点：体会到父母和子女之间最真挚、最温馨的亲情。 教学准备：1、课前，请学生了解自己父母的喜好等。 2、一家人的生活照片，或是单照也可以。 3、请爸爸妈妈完成一张调查问卷。 教学过程： 环节 教 学 活 动 设计意图说明 一、猜1.小朋友们，你们已经学习了汉语拼音，今天老师 谜导入 带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，用猜谜语引入，既能 看看你们能把它拼出来吗？（出示儿歌） 2.小朋友们猜对了，这就是j-i-ā （家） 3.引出课题。 马上把学生的注意力吸引过来，又能以此为契机，引出“家”的概念。 爸爸、妈妈、我组成了一个快乐幸福的家。今天这 节课，我们就来把自己的爸爸妈妈介绍给其他小朋通过教师的小结，引友认识，好吗？（出示课题） 出学习的任务：介绍自己的爸爸妈妈。 介绍前可以先给学生二、全1.介绍爸爸妈妈。 展台 候，可以从哪些方面来介绍？ 家福大（1）我们在向其他小朋友介绍自己的爸爸妈妈的时 （2）师小结：小朋友，其实我们可以从很多方面来一个大致的介绍方介绍爸爸妈妈，今天这节课，我们从爸爸妈妈的名向，这样学生介绍起字、年龄、工作、爱好、兴趣这些方面来介绍，好来，就不会偏离话题。 吗？ 在小组交流的前提 38

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（3）下面就请你把自己的爸爸妈妈介绍给你的同桌下，通过照片的展示，认识。（主要是爸爸妈妈的名字、年龄、工作单位） 进行全班交流。 （4）刚才我们向同桌介绍了自己的爸爸妈妈，现在 我们把爸爸妈妈介绍给全班小朋友，好吗？ 2.介绍爸爸妈妈的其它情况。 爸爸妈妈，你们想认识吗？ （2）播放一段录像。 老师在学生交流的时候进行巡回，可以了 （1）今天，也有一个小朋友要向我们来介绍自己的解大致的内容。 （3）刚才，这位小朋友向我们介绍了平时他们一家通过录像，把学生的人喜欢的一些活动，我们小朋友平时跟爸爸妈妈在介绍过渡到介绍爸爸一起时也肯定会有很多活动，请你回忆一下，向我妈妈的爱好、兴趣上们作个介绍，好吗？ 来，从而引起学生的（4）过渡：小朋友们介绍得多好啊，这说明我们对回忆，引导学生介绍自己的爸爸妈妈也是非常了解的。那你对自己的爸自己家庭的一些亲子爸妈妈到底有多少了解呢？我们来玩个游戏吧！ 活动，来感受家庭的幸福、温馨。 较喜欢，如果放在家三、默1.教师出示游戏的问题。 契大考2.答对的奖励一个红苹果。 验 结

3.大致地了解一下学生的红苹果的数量，然后交流这样的活动，学生比学生的苹果情况。 4.师小结：今天，你得到的红苹果越多，说明你对长开放日进行教学，自己的爸爸妈妈了解得越多。如果你的红苹果得到家长和学生之间，就的比较少，那你在今后的生活中可要做个细心的人更加容易互动了。 的，多去了解一下自己的爸爸妈妈。 通过活动，来了解学生和父母之间的了解四、总今天，我们向其他小朋友介绍了自己的爸爸妈妈，程度。 我们不仅更加熟悉了自己的爸爸妈妈，还熟悉了其 他小朋友的爸爸妈妈，我们的收获很大。 39

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1、我的爸爸和妈妈 （第二课时）

教学目标：

1、了解父母的样子及性格。 2、找到自己哪些地方像父母。 3、增进对父母的自豪感。 教学重点：找与父母相似的地方。

教学难点：引导学生找出与父母性格上相似的优点。 教学准备：

1、和爸爸妈妈的生活照片（单照也可以）。 2、小镜子一面。

3、了解父母其它部位的特点，如：鼻子、眼睛、嘴巴、痣等等，找找自己与父母 相像的地方。 教学过程： 环节 教 学 活 动 教师活动 学生活动 承接上节课的内容，说明这节课的主要内容。 教师的适机追设计意图 一、回1、上一节课，我们向小朋友介绍了自己 忆导入 的爸爸妈妈，让其他小朋友对自己的爸 爸妈妈也有了一定的了解。今天这节课， 我们继续来学习《我的爸爸和妈妈》。 2、教师出示课题。 学生齐读课题。 二、游1、我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸学生回忆爸爸妈妈 戏大考妈妈已经很熟悉了，那么爸爸妈妈长什的样子。 验 么样子呢？ 学生会说：**的爸问，学生的参与爸是戴眼镜的，我范围就增大了。 2、（投影出示班里其中一位学生的全家看到**爸爸很瘦，引出“我像爸福）我们来看看**的爸爸妈妈长什么样**的妈妈是长头爸，我像妈妈” 子的？ 的？谁的妈妈也是长头发的？） 发，**的妈妈的眼 神?? （教师适机追问：谁的爸爸也是戴眼镜睛很大，很有 40

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