粤教版五年级科学上册教案

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五年级科学上册教案

第一单元植物的想需求

植物需要水分和水分的吸收

教学目标：

科学知识

1. 了解根的形态。

2. 知道直根系和须根系。

3. 了解根的作用。

能力培养

1. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

2. 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

情感态度价值观

1. 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。

2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

教学流程

提问—观察—交流—观察、比较—交流—实验、模拟研究—交流—观察、描述—交流。

重点难点

通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。

教学准备

完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中

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植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。

导入

出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？

问题

为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？

目的

联系生活中的情景，引出本课探究的主题。

活动一：观察植物的根

导入

要了解根的作用，我们先来观察根的外形。

出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察

各小组观察根的形态并记录其特征。

交流

各小组进行汇报与交流。

媒体

先阅读课本资料，然后看一段关于“介绍各种植物（单、双子叶植物）的根系及其分布特点”的视频。

归纳

植物的根可分为直根系和须根系。

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延伸

出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

活动二：观察根系的分布

导入

出示大风吹，树枝摇的图片。

讨论

大树不容易被吹走的原因是什么？

观察

出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。

思考

植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？

活动三：扎根土壤的秘密

导入

能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？

分组讨论实验方案。

交流

各小组交流并完善实验方案。

实验

分组实验，填写实验表格。

交流

各组汇报实验现象。

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归纳

根有固定植物的作用。

活动四：毛茸茸的根尖

具体做法可参考以下实验。

材料和用具：水、绿豆（或其他植物）种子、烧杯、培养皿、布、放大镜。

方法：

（1）在烧杯中浸泡种子1～2天。

（2）把泡好的种子放到折叠好的湿布夹层中，放在暗处。

（3）每天观察几次，将已经发芽的种子，分装在培养皿内湿布的夹层中。

（4）每天向湿布边缘加些水，保持湿布湿润，等待根毛长出。（5）在课堂上将培养好的根毛分发给各组，用放大镜观察根毛的形态。

注意：

培养根毛时，只需要在布的边缘加少量的水。水多了根毛被冲乱，影响观察效果。

导入

出示课前浸泡的发芽的绿豆，重点指示带密密根毛的根部。

从根的顶端到生有根毛的这一段根，就是根尖。

观察

分组用放大镜仔细观察绿豆芽的根尖，观察根尖上的短毛。

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问题

其它植物的根尖是否也有根毛？

观察

再观察一些其它植物（如葱、黄豆）的根部，了解其它植物的根尖都有根毛。

问题

根毛有什么作用呢？

讨论

观察课本根尖示意图，分析根毛的作用。

交流

根具有吸收水分的作用。

讨论：植物的根有什么作用？

拓展

拓展：不同环境里植物的根

引申的问题

为什么要提倡在草原和沙漠大量种植植物？

导入

出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

问题

草原、沙漠里的植物根系有什么特点？

讨论

根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特

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点呢？

归纳

植物的根系生长特点与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

2 水分在茎里的运输

内容标准：

探究根、茎的作用。

教学目标：

科学知识

1. 了解茎的形态。

2. 了解茎的一般结构。

3. 探究茎的作用。

能力培养

1. 通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。

2. 通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。

情感态度价值观

1. 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。

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2. 能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

教学流程

观察—提问—实验—观察、分析—交流—观察、比较—分析、推理—交流—调查

重点难点

通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。

教学准备

变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。

活动过程：

导入

植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、养料，固定植物）

问题

那植物的茎又有什么作用呢？

猜测

学生根据日常经验进行猜测。

活动一：水在植物体内的流动

出示课本图。

导入

在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切

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面上看到许多小红点。这说明了什么？

讨论

红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢？

归纳

茎能运输水分。

思考

一段时间以后，原来白色的姜花变成了红花，这说明了什么？叶子的颜色是否也会发生改变？

引申

动手做一枝两色花，并把花带回家继续观察。

活动二：探究茎的其他作用

问题

植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？

观察

出示课本图，观察图中各种类型的茎。

通过观察各种各样的茎，我们知道茎有多种生长方式：匍匐茎、直立茎、缠绕茎和攀援茎。

交流

归纳出茎还有支持植物体的作用。

观察

出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。

问题

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树没有了树皮，会怎么样呢？

阅读

出示有关茎运输养分的资料。

交流

汇报各自的看法，归纳出植物的茎还有运输养分的作用。引申

植物的茎都长在地面上吗？

导入

植物的茎可以包括哪些部分呢？（树干、树枝、藤等）问题

茎在生长的过程中会有哪些变化？

任务

观察植物的茎。可选择校园里的大树来进行观察。

交流

我们可以怎样观察？需要什么工具？怎样记录呢？

研究时，如何分工？还要怎样注意安全？

讨论

制定一个简单的观察计划。

观察

到校园调查树干、枝条的信息。

交流

汇报本组记录的信息。

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植物需要阳光

内容标准：

1. 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2. 理解没有太阳，地球上就没有生命。

3. 知道空气对生命的意义。

教学目标：

科学知识

1. 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2. 理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。

能力培养

1. 通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。

2. 通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。

情感态度价值观

1. 保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。

2. 认识保护植物的重要性。

教学流程

提问—观察、描述—分析、推理—交流—观察—分析、判断—交流。

重点难点

通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。

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