以“师德教育”为灵魂，构建具有师范特色的创新德育体系

以“师德教育”为灵魂，构建具有师范特色的创新德育体系

芜湖师范学校始建于1949年4月，是安徽省一所老牌的综合类中等师范学校，属于国家和省重点中专，主要担负着芜湖市及周边地区小学教师和幼儿教师的培养任务。五年制师范类现有学前教育、英语教育、美术教育、音乐教育、计算机教育5个专业，共38个班级，师范类在校生近1500人，是学校班级数和在校生数的主体。师范生是未来的教师，师范类毕业生，必须具有高尚的师德、广博的知识、良好的心理素质和精湛的教育职业技能，为此，学校全力打造以“师德教育”为灵魂，以校园文化为载体的创新德育模式，形成了一套具有本校特色的德育工作和校园文化体系。

一、学校德育工作的创新理念

我校德育工作的理念是：坚持以“师德教育”为灵魂，以校园环境文化为基础，以校园精神文化为内涵，以校园制度文化为保证，以校园行为文化为成果，构建富有“师德教育”的育人环境，营造师范特色的德育创新体系，全面培养具有良好的思想品德、扎实的专业技能、良好的心理素质和审美素养，具有教育教学和管理能力的合格小学和幼儿教师。

二、学校以“师德教育”为灵魂的创新德育体系

（一）、创新校园环境文化建设，创设“师德”情景，以环境育人。 学校校园人文环境建设中，突出反映我校六十多年的历史传承、师范专业为主体的办学特色和培养未来合格教师这一办学目标，通过优美的校园环境和创设“师德”的情境，施加给学生积极快乐的影响和师德教育的熏陶，达到让环境育人的目的。

实施途径：

1、学校在校园环境文化建设中，创设“师德”情景，达到隐性教育的

1

目的。

在教学楼大厅和大楼外墙，悬挂：学高为师、身正为范的校训，团结、勤奋、文明、开拓的校风，敬业、爱生、求实、创新的教风，爱国、尊师、励志、求知的学风，并通过宣传，做到全校师生人人熟知。学校文化长廊悬挂和教育、教师、师德有关的激励标语，让学生时刻警醒自己。在教室走廊悬挂学生的优秀书法、美术作品，既培养了学生的教师基本功，又让学生有参与感、成就感。学校设置了主题文化墙，对学生才艺、专业技能、学生活动等进行展示宣传，做到让每一面墙壁说话。

2、营造和谐的具有“师范特色”的班级文化、寝室文化。

学校以“服务育人”，做好校园环境卫生工作，改善学生的学习、生活环境，特别是关注住校生的住宿环境。抓好班级文化、寝室文化建设，定期开展教室、寝室环境布置评比，要求班级文化和寝室文化必须突出师范专业的特点。

3、学校在校刊、校报、校园网和广播站的建设与管理上，体现“师范特色”。

加强校报、校刊、校园网队伍建设，在内容上，力求贴近校园生活、贴近师生员工、贴近我校师范专业的特点。 学校“梦之声”广播站每日播出教育资讯、教育天地、天涯足迹等栏目，宣传教育热点，探讨学生教育见习、实习感悟，介绍学校优秀毕业生的成长经历，成为校园文化宣传的主阵地之一。

（二）、创新校园精神文化建设，融入“师德教育”，学生在体验中认同正确的教师职业道德观。

校园精神文化的内容是丰富多彩的艺体文化活动。学校艺体文化活动，多设计学生喜闻乐见的，和师范专业技能要求相关的活动，为学生创设一种快乐活动的体验空间。

2

实施途径：

1、主题教育月活动，每月一个主题教育活动。学生参与各项主题活动的设计、体验、评价之中，让学生在快乐体验的过程中对教师的道德规范加以了解，并加以内化，逐渐形成一种比较健康的道德观。

二月，传统文化教育月。开展读传统文化书籍、传统文化演讲等形式，深入开展中华传统美德教育，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

三月，文明礼貌教育月。通过青年志愿者活动，做好“环境文明”工程；通过仪容仪表专项检查，对照教师的仪容仪表要求，加强对学生的仪表着装、个性心理等方面的教育，做好“行为文明”工程，创建文明的学习、工作、生活环境。

四月，感恩活动教育月。学校组织各班级召开“感恩父母、感恩教师”主题班会，让学生深刻体会父母、教师的爱和父母、教师对自己无私的付出，教育学生要学会感恩父母、感恩教师、感恩他人、感恩社会。

五月，心理健康教育月。结合5·25心理健康节，以心理健康状况调查、心理健康专题讲座、女生心理健康讲座、“知心姐姐”信箱、主题班会等多样化教育和多形式活动，对有心理问题的学生进行心理疏导，从而提高全体学生的心理素质和心理健康水平，增强自我调节和适应社会生活的能力。

六月，诚信励志教育月。各班级通过主题班会、黑板报、讲故事等形式，开展诚信、励志教育。通过“谈诚信”，使学生认识到诚信在成功道路上的重要性；通过“谈自信”，增强学生自信心，让学生能以充足的信心走上未来的三尺讲台。

九月，职业道德教育月。学校开办新生“职业生涯规划”的专题讲座，使一年级的新生认识所学的师范专业，科学规划自己的教师职业生涯，激励学生，勤奋学习、勤于实践、成就人生。组织师范专业各年级学生到小学、幼儿园参加教育实践活动，对学生进行职业道德、职业纪律、职业理想与

3

职业精神的教育和培养。

十月，行为规范教育月。各班通过讨论、板报、征文等多种形式，对学生的行为规范提出要求，培养学生养成良好的行为习惯，树立崇高的人格。组织各班开展“假如我是教师”、“假如我是班主任”为主题的班会，让学生学会换位思考，强化学生的文明意识，营造文明的氛围，树立良好的师范生形象。

十一月，安全卫生教育月。开展安全、卫生教育讲座；强化教室、宿舍管理，落实各楼责任人，坚持宿舍楼层管员、学生干部信息反馈等制度；举办消防安全讲座；进行了防火地震自护自救及疏散演习。

2、开展道德大讲堂系列活动，弘扬中华民族优秀文化、传统美德和时代精神。学校道德大讲堂活动，分为校级讲堂和班级讲堂两级制度。

校级道德大讲堂，对全校师生开办道德讲座，以诚信、敬业、师德、孝敬为重点，引导全体师生从自己做起、从身边做起、从平凡事做起，弘扬真善美的社会主流价值。

班级道德大讲堂，各班级每月举办一次“道德讲堂”活动，讲一个道德故事，每月进行一次“道德讲堂”活动特色班级展示活动。

3、丰富多彩的艺术节、体育节、技能节等主题活动，以活动为平台，让学生在活动中体验、感悟，接受“师德教育”和心智教育，以愉悦的活动改善学生行为。

举办有师范特色的艺术活动。三月，举办“学雷锋”演讲比赛；五月，举办纪念五四运动文艺汇演；六月，举办校园歌手大奖赛；九月，组织庆祝教师节文艺演出；九月底，开展“迎新生文艺汇演”；十一月，举办社团风采秀活动；十二月，举办学生艺术节，开展系列活动，让学生在艺术活动中加深感受与体验，在快乐体验的过程中对道德规范加以了解，并加以内化，逐渐形成一种比较健康的道德观。

学生自主策划、主办、评比的丰富多彩的体育活动。四月底，举办“庆

4

五一”羽毛球比赛；六月，举办社团成员趣味运动会；十二月底，举办“迎新年”乒乓球比赛，通过各种体育运动，增强学生体质，提高团结意识，促进了学生之间的交流，当学生在愉快的体育活动之后，对其中蕴涵的道德观加以内化，塑造健康的人格，形成良好的道德品质。

举办具有专业特色的各种技能大赛，以专业技能竞赛为载体，全面提升学校办学能力和培养水平。师范类学生的教师基本功大赛，包括三字一画比赛、普通话大赛、社团展示活动等。中职类学生的技能大赛，包括园区网互联及网站建设、网页设计、动画片制作、模特表演、服装设计制作以及旅游专业等六个项目。

（三）、创新校园制度文化建设，突显学生的自主管理，为师范生将来走上教师岗位打下基础。

校园内严谨规范的秩序、学生们主动参与的意识和精神，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能是巨大的。因此，学校凸现本校优势，以学生自主管理为核心，提高学生管理能力为目标，构建规范、高效、完整的组织管理系统和校园制度文化。

实施途径：

1、制度建设就是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。

建立和完善教育教学管理制度，成立学校德育工作领导小组，定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。建立学校中层以上领导联系班级制度，中层以上干部每人联系一个或两个班，了解掌握学生学习、生活、心理和思想动态，倾听学生的意见、建议和要求，帮助学生解决困难。建立健全“留守子女”、“残疾学生”、“贫困学生”学生档案，设立校内免学费和校内奖、助学金，为他们解决实际困难。建立各班级“学困生”等问题学生档案，由校中层以上领导实施特别跟踪教育。

5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dflf.html