航修专业-电工电子技术课程标准

《电工与电子技术》课程标准

一、课程描述

《电工与电子技术》是航空机电设备维修类专业的一门重要专业技术基础课。它包括电工基础，模拟电子线路和数字电子技术三大部分。通过本课程的学习使学生获得电路与电子技术的必要理论、基本知识和基本技能，了解电路理论的发展概况，熟悉各种电路元件的特征，具备扎实的电路分析能力，逐渐培养学生良好的职业道德和科学的创新精神、团队合作精神，为学生后期就业打下良好的职业技能基础，为其以后的再学习奠定良好的理论基础和专业技能。

《电工与电子技术》的先修课程是《高等数学》等相应课程的基础知识。

二、课程目标

通过该课程学习使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。掌握逻辑代数、组合电路、时序电路的原理及设计。掌握正弦交流电路的特性、放大电路的应用、触发器、电子电路的组成及性能；了解电路的分析方法及一些常用芯片的使用。熟悉常用电子仪器的使用，合理选用和测试元器件。联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。

1．专业能力目标

（1）具备交/直电路基础知识、简单电路的制作与测试分析的能力。 （2）具备模拟电路基础知识、简单集成电路的制作与测试分析的能力。

（3）掌握常用电子仪器仪表（万用表、信号发生器、数字双踪示波器、逻辑笔等）、设备（数字逻辑试验仪等）和工具（剥线钳等）的使用。

（4）具备阅读数字电路原理图的能力。 （5）具有典型数字电路分析和初步设计的能力。

（6）具备基本单元电路和小型电子产品的制作、调试、测试及排除简单电路故障的能力。

2．方法能力目标

（1）理论联系实际、仿真实验。 （2）独立分析和解决问题的能力。 （3）主动获取知识信息能力。 3．社会能力目标

（1）具备符合机械和电行业的基本职业道德和职业素质。 （2）具备质量意识、环境保护和节约意识，并能言行一致。 （3）善于探索，能与团队成员共同协作来完成相关工作。 （4）诚实守信、明辨是非、积极进取并快乐工作和生活。 （5）有较强的环境意识。

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

(1) 《高等数学》，具备一定的推导和分析公式的基础知识；

(2) 《实用英语》，能阅读一般英文资料，可以方便完成对机床的操作； 2．与后续课程的联系

(1)《飞机电源系统》，提供电工电气设计、调试及应用的能力； (2)《飞机电子系统》，提供模拟数字电路设计、调试及应用的能力；

四、学习内容与学时分配

（一）学习内容 第一章 电路分析方法

内容：电路中的基本物理量、电路基本元件、电路中电位的概念及计算、实际电源两种 模型及相互转换、基尔霍夫定律、支路电流法、节点电压法、叠加定理、戴维南定理。

要求：熟悉电路及主要的物理量，熟悉电路基本元件：电阻、电感、电容及各元件电压、电流关系式，掌握电压源、电流源的定义、符号及实际电流源和电压源的等效变换。掌握基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理及直流电路的分析与计算。

第二章 正弦电路分析

内容：正弦量的三要素、有效值、相位差、正弦量的相量表示法。电阻、电感、电容、 三元件的电压、电流关系相量圈、R-L-C串联电路，正弦交流电路的功率、三相电路。

要求：掌握正弦交流电的三要素、相位差、有效值等基本概念，正弦量的相量表示法， 理解电阻、电感、电容元件在交流电路中的作用以及电压、电流关系的相量形式，理解正弦交流电路中有功功率、无功功率、视在功率的概念，掌握正弦交流电路的分析与计算方法，了解三相交流电源的连接方式、三相负载的连接、中线的作用。

第三章 磁路与变压器

内容：磁路中的基本物理量，磁路的基本定律，变压器的用途与结构。特殊的变压器。 要求；了解磁路的基本概念、磁路基本物理量的定义、单位及计算，了解磁路中的欧姆 定律，掌握变压器的运行原理及其应用，掌握理想变压器变电压、变电流、变阻抗作用。了

解一些特殊的变压器。

第四章 电动机

内容：三相异步电动机的结构、旋转磁场、转动原理，三相电动机的起动、调速与制动， 三相异步电动机的铭牌和技术数据。

要求：了解三相异步电动机的结构、旋转磁场的产生及电动机的转动原理，了解三相异步电动机的起动、调速，反转和制动的方法，理解铭牌是电动机运行的依据。

第五章 继电---接触器控制系统

内容：常用控制器件、三相异步电动机的基本控制电路。

要求：了解常用控制器件的结构原理和对电路进行控制、监测及保护的作用。了解常用电机、电器的图形符号，熟悉三相异步电动机的基本控制电路。

第七章 基本放大电路

内容：半导体二极管及应用、半导体三极管及基本放大电路。稳压二极管、发光二极管， 多级放大器原理及参数。

要求：熟悉半导体的基本特性，掌握半导体二极管及应用、半导体三极管的伏安特性及参数，共射极放大电路的基本组成、工作原理、静态、动态、等效电路分析法及计算，了解特殊用途的稳压二极管、发光二极管，掌握共集电路的组成、特点。了解多级放大器的工作原理及参数。

第八章 集成运算放大器

内容：集成运算放大器的组成及理想模型、理想集成运放的应用。反馈的基本概念，负反馈对放大电路性能的影响

要求：掌握集成运放的理想模型，掌握集成运放的线性应用电路、反馈电路的判断、负 反馈对放大电路性能的影响。

第九章 直流稳压电源

内容：整流电路、滤波电路、稳压电路。

要求：掌握单相半波整流电路、全波及桥式整流电路的组成、工作原理及计算，桥式整 流滤波电路的工作原理、稳压电路的工作原理，了解集成稳压器。

第十章 组合逻辑电路

内容：数制与编码、逻辑代数及应用、逻辑门电路、组合逻辑电路的分析与设计、常用 的组合逻辑电路。

要求：掌握进位制数之间的转换，逻辑函数的表示方法及逻辑函数的化简，掌握逻辑门电路的基本逻辑关系及其门电路、掌握组合逻辑电路的分析、设计方法、了解常用组合逻辑电路。

第十一章 时序逻辑电路

内容：各种双稳态触发器、时序逻辑电路的分析，寄存器及计数器的应用。

要求：掌握RS触发器、JK触发器、D触发器、T触发器的结构、逻辑功能及符号。掌 握时序逻辑电路的分析方法，掌握寄存器、计数器的组成及应用。

（二）学时分配

本课程总课时为84学时，讲授课时为60学时，独立实践学时为24学时。教学学时分配如下：

五、课程考核方式及标准

本课程考核采取本课程考核采用形成性考核、平时成绩、期末测验相结合的方式，其中形成性考核成绩占总分的20%, 平时成绩占总分的20%，期末考试成绩占总分的60%，课程总成绩为百分制，60分以上（包括60分）算合格。

1. 形成性考核的内容方法及评分标准

学习完一个模块后,进行一次形成性考核。具体方法是：每班将分若干个小组，每个小组4人，每组下达若干考核任务，每个小组由项目组长负责。形成性考核成绩由两部分组成，一部分是小组成绩，占50%，另一部分是自己的成绩，占50%。形成性考核的内容如下：

1

万用表的使 用

1、 学习实验室规章制度和基本的安全用 电常识。 2、 熟悉实验室供电情况和实验电源、 实 验设备情况。 3、学习电阻、电压、电流的测量方法， 初步掌握万用表的使用方法。 1、 验证基尔霍夫定律的正确性， 加深对 基尔霍夫定律的理解。 2、 验证线性电路叠加原理的正确性， 从 而加深对线性电路的叠加性和齐次性的 认识和理解。 3、验证叠加原理不适用于非线性电路。 4、 学会用电流插头、 插座测量各支路电 流的方法。 1、 验证戴维南定理的正确性， 加深对该 定理的理解。 2、 掌握测量有源二端网络等效参数的一 般方法。

教师评定

1

2

基尔霍夫定 律的验证

教师评定

2

3

戴维南定理 的验证

教师评定

2

4

R、L、C 元件 阻抗特性的 研究

1、 熟悉交流阻抗的测量方法，验证电 阻、感

抗、容抗与频率之间的关系，测 定 R~ f 、 X L ~ f 与 X C ~ f 特性曲 线及电路元件参数对响应的影响。 2、加深理解 R、L、C 元件端电压与电流 的相位关系，学会测量阻抗角的方法。

教师评定

2

5

电动机的拆 装 单管共射放 大器 集成运算放 大器的应用 直流稳压电 源 逻辑门电路 的功能测试 全 加 器

电动机的拆装

教师评定

1

6 7 8 9 10 11

教师评定 教师评定 教师评定 教师评定 教师评定 教师评定

2 2 2 2 1 1

多数表决器 显示译码器 应用

2.平时考核内容及评分标准

3.期末考核内容及评分标准

六、教学与实践环境要求1.教学团队的基本要求

每个标准班（40人）配备数控系统实训专任教师4名。 2．教学硬件环境基本要求 数字电路实训室一间（100M2）

建议配备电子仪器、设备实验装置20套（2人/组，一个标准版40人；最低应配置10套，实施重复教学）。

数字电路实训室包括：直流稳压电源20台、低频信号发生器或函数信号发生器20台、高频信号发生器20台、数字万用表20台、低频双通道示波器或数字示波器20台、数字电路实验仪20套、多媒体教室设备1套。

七、课程实施建议

1．教材选用建议

2．教学建议

（1）学生学习基础要求

具有一定的使用电路分析思维与方法进行电路分析与应用的能力。 （2）校企合作方式

①由于对实施课程教学的教师的工程实践技能要求较高，建议校企合作共同建设专兼结合的教师团队，可以送教师到企业培训以及从企业聘用兼职教师； ②开发社会服务相关培训资源包——无线电调试工。 （3）实施要求

① 课程教学以任务驱动、学生分小组完成的方式实施，调动学生积极性，教师在学生的信息收集、分析和讨论、安装、操作中进行必要的指导作用。

② 在教学实施过程中，应该充分地与兼职教师沟通，并将兼职教师的工程实际经验、工程案例进行整理和归纳；最大程度的利用实训基地的相关设备，按照课堂和实训基地一体化的方式组织教学。

3．教师要求

教师应熟悉典型数字电子技术必要的原理、理论和知识，具有电子元器件识别的能力，具有典型电子电路运用、分析与设计的能力，具有模拟、数字、高频电子产品制作与调试的能力，具有实施理论教学和实践教学的能力，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。建议选用企业兼职教师担任教、学或具有丰富工程实践经历的“双师”素质教师担任教学。

八、课程资源的利用

网络信息资源，电子课件，教材。

电子仪器、设备技术资料、电子元器件技术手册、图册等。

九、学习情境设计

根据本课程的培养目标，确定了9个学习情境，其具体内容如下： 1.万用表组装

2.日光灯电路连接与安装

3.三相笼形异步电动机的拆装

4.三相异步电动机基本控制线路

5.电子助听器安装

6.汽车蓄电池报警器的制作与调试

7.晶体管串联稳压源的制作

8.病房呼叫器的组装

9.智力竞赛抢答器的组装

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dfiq.html