小学六年级语文上册唯一的听众公开课优质课教学设计教案精品

《唯一的听众》教学设计（品读感悟）

教学目标：

1、会写6个生字，正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

3、体会“听众”的语言和神态背后的含义。

教学重点：

理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学难点：

体会“听众”的语言和神态背后的含义。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引出课题。

1、播放小提琴曲《月光》（出示两段话）。

“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”

“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯一的听众……”

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师：伴随着优美的小提琴曲，请你轻声读读这两段话，你获得了哪些信息？有什么疑问？

2、导入新课：是啊！一个曾经是音乐白痴的人居然成为一位音乐领域的骄子，这奇迹的创造者就是那位耳聋的老人，让我们怀着虔诚的心，带着心中的疑问，走近那位“耳聋”的老人，走近那神秘的——唯一的听众（板书课题）。

3、齐读课题，引导质疑。

同学们，读了课题，你有哪些疑问？

预设：（1）“唯一”是什么意思？

（2）听众是很多人的意思，为什么要用“唯一”来限定？

（3）“唯一的听众”指的是谁？

（4）“唯一的听众”做了什么事情？

下面就让我们带着这些问题走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，把本课的生字新词圈出来。

2、同桌之间借助字典或词典合作学习生字、理解新词。

教师巡视指导，把学生容易出错的字和词整理一下。

（1）易错字

字形：悠歉溜

字音：溜嘿割

（2）重点词语解释。

沮丧：灰心失望。

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