江苏师范大学 心理测量与试验 期末试卷集

试卷一

一、单选题 20

1.一般而言，心理测验的分数属于（ ）。

A、类别量表 B、等级量表 C、等距量表 D、比率量表 2.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（ ）量表。 A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比 3.其数值可以进行加减乘除运算的是（ ）。

A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、等比变量 4.首创“心理测验”这一术语的是（ ）。

A、高尔顿 B、比纳 C、波林 D、卡特尔 5.测量的随机误差（ ）。

A、是恒定的 B、方向是一致的

C、是由偶然因素引起的 D、导致整体测验分数降低

6.一个40道题目的测验其奇偶分半后的信度为0．50，那么该测验的信度接近多少？（ ）

A、0.50 B、0.67 C、0.80 D、1.0 7.同质性信度主要代表测验内部（ ）间的一致性。

A、两半测验 B、所有题目 C、题目与分测验 D、分测验 8.一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。 A、高估 B、低估 C、忽略 D、不清楚 9.标准分数是（ ）量表，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。 A、命名 B、顺序 C、 等距 D、等比

10.如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学习而言，高考分数具有较高的（ ）。

A、表面效度 B、预测效度 C、构想效度 D、区分度 11.从信度与效度的关系看，信度是效度的（ ）。

A、充分条件 B、必要条件 C、基本条件 D、重要条件 12.在心理与教育测量中，测验误差与信度的关系是（ ）。 A、系统误差控制的好，测验信度就越高。 B、随机误差控制的较好，测验信度越高。

C、各方面误差因素都控制得好，测验信度才会高。 D、通过多次反复施测才能减少误差，提高测验信度。

13.计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫做（ ）。 A、区分效度 B、逻辑效度 C、相容效度 D、构想效度 14.如果一个被试在一个心理测量中的得分处于第94个百分位，意思是（ ）。 A、这个被试正确回答了94%的题目。

B、这个被试的得分超过了94%的标准化样本。 C、这个被试的得分超过了6%的标准化样本。 D、上述都不正确。

15.常模样本量的大小，一般最低不小于（ ）。

A、100或500 B、800或1000 C、20或25 D、30或100

16.常摸样本中6年级的算术平均分是35，某儿童在算术测验中得35分，那就

是说，该儿童的算术年级当量是（ ）

A、5年级水平 B、6年级水平 C、7年级水平 D、8年级水平

17.Z=A+BZ式中Z为转化后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。 A、整数 B、 小数 C、负数 D、分值 18.既影响效度也影响信度的误差有（ ）。

A、随机误差 B、系统误差 C、抽样误差 D、评分误差

19.对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定（ ）。 A、普通常模 B、特殊常模 C、一般常模 D、剖面图

20.百分等级量表是常用的测验量表之一，它属于（ ）量表。 A、等距 B、比率 C、命名 D、等级

二、多选题 20

1.下列测验中，属于人格测验的是（ ）

A EPQ B 16PF C MMPI D TAT 2.采用韦氏成人智力量表可得到以下几个智力商数：（ ）

A 总体智商 B 言语智商 C 算术智商 D 操作智商 3.任何测量都应具备的要素是（ ）

A、量表 B、参照点 C、等级 D、单位 4.参照点有两种即（ ）

A、绝对零点 B、相对零点 C、绝对定点 D、相对定点 5.经典测验理论假定，观察分数与真分数之间是（ ）的关系。 A相关为零 B.线性 C.相差一个常数 D.相差一个随机误差 6.与经典测量理论的真分数模型有关的假设是（ ）

A真分数和观察分数之间的相关为零 B真分数与误差分数之间的相关为零 C各平行测验上的误差分数之间相关为零 D多次观察分数之和接近真分数 7．关于评分者的信度，下列说法正确的是 （ ） A、是评估不同评分者对某测验的信度的评价 B、一致性要求r=0.9以上，才认为评分是客观的 C、一致性要求r=0.9以上，就认为评分是客观的 D、是测定不同评分者之间所产生的评估误差 8.效度的性质有（ ）

Ａ针对测验结果 Ｂ针对某种特定的测验目的 Ｃ只有程度上的差异 Ｄ针对测验内容 9.效度与信度的关系有以下几种（ ）

Ａ高信度高效度 Ｂ高信度低效度 Ｃ低信度高效度 Ｄ低信度低效度

10.在编制前首先要明确编制的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（ ）等心中有数，编制测验时才能有的放矢。 A年龄 B受教育水平 C社会经济条件 D阅读水平

三、名词解释 20 1．心理测量：

2．信度：

3．效标：

4．复本信度：

5．常模团体：

四、简答题15

1．简述错误的测验观

2．简述CTT的数学模型及假设公理 CTT的数学模型：X=T+E 假设公理：

（1）若一个人的某种心理特质可以用平行的测验反复测量足够多次，则其观察分数的平均值会接近于真分数，即随机误差服从均值为零的正态分布。 （2）真分数和误差分数之间的相关为零

（3）各平行测验上的误差分数之间相关为零。

3．假设你要测量一个儿童的智力，你测量了他眼眉以上头的周长，你测量了5次，得到了一个平均值，然后将平均数乘以7得到该儿童的IQ，根据所学的心理测量理论评鉴这种测量IQ的程序

五、计算题10

已知16人参加一次测验后在奇数题和偶数题上的得分情况，试用两种以上方法估计测量信度。 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 奇数32 40 42 28 35 30 41 28 32 34 26 34 题 36 25 40 41 偶数31 39 45 30 40 29 39 30 32 30 30 40 题 36 26 40 42

试卷二

一 单选题20

1.心理测量的参照点是( )。

A、人定零点 B、绝对零点 C、人定零点和绝对零点 D、不能确定 2.参照点就是确定事物的量时计算的（ ）。

A、起点 B、中点 C、终点 D、重点 3.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于 ( )变量。 A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比 4.测验史上第一个对个体差异进行测量的人是（ ）

A、比纳 B、高尔顿 C、卡特尔 D、铁钦纳 5.即影响信度又影响效度的误差是（ ）。

A、随即误差 B、系统误差 C、抽样误差 D、评分误差 6.系统误差影响测量的（ ）。

A、准确性 B、一致性 C、准确性和一致性 D、信度 7.在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算 （ ）。 A、肯得尔和谐系数 B、等级相关系数 C、皮尔逊积差相关系数 D、克轮巴赫a系数

8. KR20公式、KR21有别于克伦巴赫a系数的是，他们只能用于（ ）。 A、多项选择题 B、是非题 C、 简答题 D、论述题 9.对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。 A、难度 B、区分度 C、信度 D、效度

10.如果某测验的信度系数为0.81,那么该测验中真分数造成的变异占( )。 A、81% B、19% C、9% D、18%

11.一项新测验与现存的经常引用的同类测验的相关，是（ ）的证据。 A、内容效度 B、实证效度 C、预测效度 D、构想效度 12.通过对测验所含项目作内容的系统考察，以确定由这些项目所构成的测验，是否是测验测特质行为领域的代表性样本。这样的程序获得的效度叫做（ ）。 A、效标关联效度 B、内容效度 C、一致性效度 D、结构效度

13.在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单的说是指一个心理测验的（ ）。

A、稳定性 B、准确性 C、可信度 D、区分性

14.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80,则测验的总方差中有( )的方差是测验分数的方差。

A、36% B、46% C、56% D、64% 15.下列不属于标准分数的是（ ）。

A、比率智商 B、离差智商 C、T分数 D、标准九分数 16.全国性常模，样本量一般要在（ ）之间。

A、1000～2000 B、2000～3000 C、3000～4000 D、4000～5000 17.常模分数又叫（ ）。

A、导出分数 B、原始分数 C、粗分数 D、总体分数 18.王红在30名同学中物理成绩是80分，排列第5名，则其百分等级为（ ） A、65 B、75 C、85 D、95

19.当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ） A、Z分数 B、T分数 C、标准九分数 D、离差智商

20.在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（ ）。

A.原始分数 B、导出分数 C、常模分数 D、掌握分数

二、多选题20

1.导出分数的特性（ ）。

A、与原始分数等值 B、具有意义 C、等单位 D、具有参照点 2.发展顺序量表可以告诉人们儿童的发育与其年龄相比（ ）。 A、超前 B、滞后 C、正常 D、以上都不是 3.常模表示一种最简单、最基本的且常用的呈现常模资料的方法。它的构成要素为（ ）。

A、团体分数 B、原始分数 C、导出分数 D、对常模团体的有关具体描述 4.发展常模包括（ ）。

A、百分等级 B、发展顺序量表 C、智力年龄 D、年级当量 5.在参照常模的分数解释中，下列哪些是标准分常模？（ ） A、T分数 B、比率智商 C、掌握分数 D、标准九 6.任何测量都应该具备的要素是（ ）

A、量表 B、参照点 C、等级 D、单位 7.下列情况中（ ）是系统误差。

A、在测验分数公布之后，发现制定的标准答案出了错误。 B、读卡机选择题的程序中少编进了最后一道小题。 C、阅卷老师身体不适。

D、有几张数学考卷中，小数点印刷不清。

8.信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（ ）。 A、估计误差分数的范围 B、估计真实分数的范围

C、了解实得分数再测可能的变化情形 D、了解误差分数的大小

9.信度是指测验结果的（ ）。

A、可靠性 B、有效性 C、特殊性 D、一致性

10.对被试用新旧两个同类测验进行测量，求其分数之间，如果相关高，则说明两个测验所测的是相同的特质，这得到的是（ ）效度。 A、同时性效度 B、继时性效度 C、相容效度 D、构想效度

三、名词解释20 1．心理测量：

2．系统误差：

3．效度：

信度。

A、高估 B、低估 C、忽略 D、不清楚 18.在测量理论中，信度被定义为:一组测量分数的真分数方差与总方差（实得分数的方差）的比率，即（ ）。 A、X=T+E B、 S2X=S2T+S2E C、 rxx=S2T/S2X D、 K=N/n 19.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80,则测验的总方差中有( )的方差是测验分数的方差。

A、36% B、46% C、56% D、64% 20.下列不属于标准分数的是（ ）。

A、比率智商 B、离差智商 C、T分数 D、标准九分数

二、多项选择题20

1.测量所用数字具有自然数的特点，既具有（ ）。 A、 区分性 B、等级性 C、等距性 D、可加性

2.信度系数在解释个人分数的意义时的作用（ ）。

A、估计误差分数的范围 B、估计真实分数的范围 C、了解实得分数在测试可能的变化形式 D、了解误差分数的大小 3.效标效度反映的是测验预测个体在某种情况下行为表现的有效性程度，它可以分（ ）。

A、相容效度 B、区分效度 C、同时效度 D、预测效度 4.测题常见的排列方式有（ ）。

A、并列直进式 B、螺旋式 C、循序式 D、混合螺旋式 5.估计信度的方法有（ ）

A、复本信度 B、重测信度 C、内部一致性信度 D、评分者信度 6.常模的构成要素包括（ ）。

A、团体分数 B、原始分数

C、导出分数 D、对常模团体的有关具体描述 7.好的单位应具备的条件有（ ）。

A、确定的大小 B、相同的意义 C、确定的意义 D、相等的价值 8.效标效度的估计方法（ ）。

A、相关法 B、区分法 C、命中率法 D、重测法 9.测验目的的确定包括那几方面的问题（ ）。

A、明确测量目标 B、明确测量对象 C、明确测量用途 D、明确效标 10.MMPI第一版中的效度量表包括那些（ ）。 A、L B、Q C、F D、K

四、简答题 15

1.重测信度的误差来源

2.简述常模团体的条件

3.简述效度的误差来源。

五、计算题10

1.某省初中数学考试的标准差为12，试卷的信度系数为0.6，该省某中学初一学生的数学成绩标准差为10，问该中学的数学试卷信度系数估计值为多少？

试卷五

一、单选题 20

1.教育测验的奠基人是 （ ）

A、 桑代 B、赖斯 C、爱德华 D、比内 2.世界上第一个智力量表由 （ ）

A、比内—西蒙提出 B、 斯坦福---比内提出 C、韦氏提出 D、艾森克提出 3.心理测验是（ ）

A、无用 B、万能 C、尚待完善 D、绝对公平 4.心理测量所用的参照点（ ）

A、只有绝对零点 B、只有相对零点

C、不存在零点 D、有相对零点，也有绝对零点 5.测验的客观性实际上就是（ ）问题

A、刺激的客观性 B、反应量化的客观性 C、结果推论的客观性 D、测验的标准化

6.任何测量进行多次，其结果不会完全一致是指（ ）

A、绝对性 B、测量误差 C、相对性 D、间接性 7.既影响效度也影响信度的误差有（ ）

A、随机误差 B、系统误差 C、抽样误差 D、评分误差 8.经过无数次测量所得到的平均值，即为（ ）

A、常模分数 B、团体分数 C、真分数 D、实得分数 9.测量的随机误差（ ）

A、是恒定的 B、方向是一致的

C、是由偶然因素引起的 D、导致整体测验分数会降低 10．信度指的是测量的（ ）

A、正确性 B、针对性 C、一致性 D、有效性

11.如果某测验的信度系数为0.81，那么该测验中真分数造成的变异占（ ） A、81% B、19% C、9% D、18%

12.复本信度，又称等值性系数，其考虑的误差来源是（ B ） A、时间取样 B、内容取样 C、系统误差 D、评分者误差 13.下面四个概念中与效标效度无关的是（ ）

A、同时效度 B、预测效度 C、效标测量 D、因素效度

14.效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是我们要预测的（ ） A、行为 B、言语 C、学业成就 D、心理 15．通过考察测验的区分度可以确定测验的（ ）

A、内容效度 B、构想效度 C、效标效度 D、相容效度 16.心理测验题目的来源应该排除（ ）

A、直接翻译国外测验的题目 B、已出版的标准测验 C、理论和专家的经验 D、临床观察和记录 17.测验编排的一般原则应排除（ ）

A、难度逐步上升，先易后难 B、将同类型的测验组合在一起 C、答案混合排列 D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项 18.下列说法中，（ ）不是对测验环境条件的要求。 A、完全遵从测验手册对环境的要求 B、安排测验材料 C、记录下任何意外的测验环境因素 D、在解释测验结果时也必须考虑环境因素

19.最早使用Ｔ分数者是（ ）

A、推孟 B、桑代克 C、麦柯尔 D、西蒙 20.当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ ） A、Ｚ分数 B、Ｔ分数 C、标准九分数 D、离差智商

二、多选题 20

1.常模团体的条件包括（ ）。

A、群体构成的明确界定 B、对群体具有代表性 C、样本量大小要适当 D、具有新近性 2.导出分数的特性（ ）。

A、与原始分数等值 B、具有意义 C、等单位 D、具有参照点

3.所选测验必须符合测量学要求，具体可参考如下几个方面：测验的科学性、测验的简便性还有（ ）。

A、测验的功效性 B、测验的时效性 C、测验的可行性 D、测验的敏感性 4．测验过程的标准化包括（ ）。

A、评分计分的标准化 B、标准时限 C、测验的环境条件 D、标准化指导语 5.选择测验时常常需要考虑的测量学标准有（ ）。 A、信效度 B、难度 C、区分度 D、常模 6. 测验前的准备包括以下方面（ ）。 A、事先告知被试确切的时间、地点、内容等 B、主试不告知被试测验的真实目的

C、主试熟知指导语并流利表达 D、主试熟悉具体程序、准备实验的辅助材料 7.测题常见的排列方式有（ ）

A、 并列直进式 B、 公共汽车式 C、混合螺旋式 D、专列式 8.心理测验命题在理解方面的主要要求是（ ）

A、有确切的答案 B、 除创造测验和人格测验外不应具有引起争议的可能 C、内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力 D、 格式要不被人误解 9.构念效度的着重点是（ ）

A、测验本身 B、测验分数能否与校标测量有高度相关 C、测验赖以编制的心理构念理论 D、测验测量到该理论构念或特质的能力 10．ｒｘｘ为信度系数，下列情况属于极端情况的是（ ） A、ｒｘｘ＝0.90 B、ｒｘｘ＝0.80 C、ｒｘｘ＝0 D、ｒｘｘ＝1.00

三、名词解释 20 1.预测效度:

2.难度:

3.项目的鉴别力:

4.常模:

5.百分等级常模:

四、简答题 15

1.什么是测验等值？它的具体性质与要求有哪些？

2.什么是区分度与难度？两者的关系怎么样？

3.测验指导语的作用是什么？

五、计算题 10

假设用A、B两种创造力复本测验对初中一年级10个学生施测。结果如表，复本信度为多少?

试卷六

一、单选题

1.将智力定义为“个体有目的的行动，理性的思考以及有效的适应环境的总体能力”的心理学家是（ ）

A、韦克斯勒 B、斯皮尔曼 C、比内 D、桑代克

2.“心理测验”一词最早出现在（ ）发表的《心理测验与测量》一文中。 A、高尔登 B、比内 C、卡特尔 D、推蒙

3.公元1370年笔试成为科举取士的一部分，这可视为（ ）的正式开始 A、智力测验 B、能力倾向测验 C、成就测验 D、人格测验 4.首创“心理测验”这一术语的是（ ）。

A、高尔顿 B、比纳 C、波林 D、卡特尔5.测验的客观性不包括（ ）的客观性

A、测验的刺激 B、对反应的量化 C、绝对的标准 D、对结果的推论 6.在顺序量表中，变量具有（ ）

A、相等单位 B、绝对零点 C、等级 D、可以做加、减、乘、除 7.一般来说，心理测量是在（ ）量表上进行的

A、命名 B、顺序 C、等距 D、等比 8. 经典测验理论假定，观察分数与真分数之间是（ ）的关系。

A、相关为零 B、线性 C、相差一个常数 D、相差一个系统误差 9.以下哪些不属于测量的随机误差来源（ ）

A、测试环境的干扰 B、测试时间的干扰 C、意外干扰 D、被试引起的误差 10．测量的系统误差来源不包括（ ）

A、测验自身引起的误差 B、应试动机 C、练习效应 D、测试环境的干扰 11.同质性信度主要代表测验内部（ ）间的一致性。

A、两半测验 B、所有题目 C、题目与分测验 D、分测验

12．一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。

A、高估 B、低估 C、忽略 D、不清楚

13．对于不同平均能力水平的团体，题目的（ ）会影响信度系数。 A、难度 B、区分度 C、信度 D、效度

14.如果测验的效标资料是经过一段时间后获得的，这样的效度称（ ） A、同时效度 B、预测效度 C、构想效度 D、内容效度

15.计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明

新测验所测得特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫（ ） A、区分效度 B、逻辑效度 C、相容效度 D、构想效度

16.（ ）是检验测验分数能否有效地区分由效标定义的团体的一种方法。 A、相关法 B、区分法 C、命中率法 D、失误法 17.无论哪种测验，为使评分尽可能客观应（ ）

A、及时而清楚地记录反映情况 B、准确无误的计分、合分 C、要有计分键 D、对照计分键，对反应进行分类 18.与正式施测的时限相比，对新编制的测验做试测时的时限应（ ）

A、减半 B、较短些 C、完全一致 D、较长些

19.初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应（ ）最终所需要的数量。

A、少于 B、等于 C、多于 D、有时多于、有时少于 20.选择题要编好题干，也要编好选项，必须注意（ ）

A、题目问题明确，避免与选项用词一致 B、选项简明扼要，长度相等 C、每题只能给一个正确答案 D、选项最好用同一形式

二、多选题

1.美国心理学家卡特尔(J．M．Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是( )。 A、使心理测验首次出现于心理学文献中 B、认为心理学应立足于实验和测验 C、为智力测量制定了常模 D、认为心理测验应有统一的标准 2.20世纪以后，心理测验在( )等方面取得了长足发展。

A、操作测验 B、团体智力测验 C、能力倾向测验 D、人格测验 3.心理测量具有独特的性质即具有（ ）

A、间接性 B、相对性 C、客观性 D、外显性 4.从心理测验的观点来看，能力可分为（ ）

A、实际能力 B、潜在能力 C、普通能力 D、特殊能力 5.测量误差的种类有（ ）

A、随机误差 B、系统误差 C、变量误差 D、其他误差 6.以下哪些属于测量的随机误差来源（ ）

A、测试环境的干扰 B、测试时间的干扰 C、意外干扰 D、被试引起的误差 7.下列哪些方法可以用于速度测验中的信度计算（ ）

A、分半法 B、重测法 C、复本法 D、同质法 8.信度系数在解释个人分数的意义时可以（ ）

A、了解实得分数再测时可能的变化情形 B、估计真实分数的范围 C、计算测量的标准误 D、了解误差分数的大小 9.根据效度验证的证据来源，我们把效度分为（ ）

A、表面效度 B、内容效度 C、效标关联效度 D、构念效度 10.内容效度的估计方法有（ ）

A、专家评定法 B、统计法 C、元分析法 D、经验法

三、名词解释 20 1.真分数:

2.信度:

3.效度:

4.重测信度:

5.效度验证：

四、简答题 15

1．为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？

2．离差智商与比率智商的本质差异是什么？

3．确定常模团体时，应注意哪些问题。

五、计算题10 某班期末考试，张生语文、数学的成绩转换成T分数(平均数为50、标准差为lo)分别为65和70。由此我们可以知道张生的数学比语文考得稍好些，但二者差异是否有意义，仍不清楚。为了说明个人在两种测验上表现的优劣，我们可用“差异的标准误来检验其差异的显著性语文的信度系数是0.84,数学的信度系数是0.91。

试卷七

一、选择题 20

1.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（ A ）的概念。 A、智力年龄 B、智力商数 C、比率智商 D、离差智商

2.在心理测验的发展史上，弗兰西斯?高尔顿的主要贡献是（ C ）

A、首次提出“心理测验”一词 B、编制了世界上第一个正式的心理测验 C、第一个倡导心理测验的人 D、提出“智力商数”的计算方法 3.心理测量的参照点是（ A ）

A、人定零点 B、绝对零点 C、人定零点和绝对零点 D、不能确定 4.一般而言，心理测验的分数属于（ B ）

A、类别量表 B、等级量表 C、等距量表 D、比率量表 5.在IRT中，基本假设不包括（ ）

A、潜在特质空间的单维性假设 B、整体独立性假设 C、项目特征曲线假设 D、非速度限制假设 6. CTT与IRT的相同点是（ B ）

A、主要针对二级评分试题 B、核心部分都是数学模型 C、项目估计参数的不变性 D、能力参数估计的不变性 7．以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ D ） A、不变 B、低 C、小 D、大

8.计算同一批被试在不同时间内所得到的两个相同测验的一致性程度，由此而得出的信度系数是指（ A ）

A、重测信度 B、复本信度 C、分半信度 D、同质性信度 9.如果一个学生在一个月里接受两次测验，所得成绩相差很大，那么我们说这两次测验的（ C ）不好。

A、效度 B、施测时间 C、信度 D、常模 10. 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（B ） A、高 B、低 C、大 D、接近1

11.如果一个测验在测验使用者、测验人员尤其是受试者看来是有效的，那么，此测验具有（ A ）

A、表面效度 B、内容效度 C、构想效度 D、效标关联效度

12.如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为， 对于大学生而言，高考分数具有较高的（ B ）

A、表面效度 B、内容效度 C、构想效度 D、区分度

13. 大多数适合普通人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应选择接近( B )难度的项目。

A、低 B、中 C、高 D、无所谓 14. 有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是（ A ）。

A、20% B、40% C、60% D、80% 15. 要想使项目区分度越大，难度应越接近于（ B ）。 A、0 B、0.5 C、0.75 D、1 16.发展常模就是（ D ）

A、常模 B、个人的分数 C、团体的分数 D、年龄量表

17.在（ A ）量表中，个人的分数指出了他的行为按正常途径发展方面出于什

么样的发展水平。

A、年龄 B、态度 C、智力 D、人格

18.常模样本中6年级的算是平均分35，某儿童在算数测验中35，那就是说，该儿童的算术年级当量是（ B ）

A、5年级水平 B、6年级水平 C、7年级水平 D、8年级水平 19.对那些赋予了主试在测验实施过程中的一定程度的（ ）、主动性和判断权利的测验，主试尤其要谨慎并按照自己所接受的专业训练来实施。 A、灵活性 B、可靠性 C、可行性 D、准确性 20. 下面符合测验中测量学要求的是（ D ）。

A、可行性 B、实用性 C、准确性 D、简便性

二、多选题 20

１.效度的性质有（ ABC ）。

A、针对测验结果 B、针对某种特定的测验目的 C、只有程度上的差异 D、针对测验内容

2.下列哪些描述符合成就测验原始得分的特点？（ AD ） A、无绝对零点 B、有等距的单位 C、各学科分数可直接比较 D、可转化为标准分数 3.发展常模包括（ BCD ）。

A、百分等级 B、发展顺序量表 C、智力年龄 D、年级当量 4.在参照常模的分数解释中，下列哪些是标准分数常模？（ AD ）。 A、Ｔ分数 B、比率智商 C、掌握分数 D、标准九 5．审定试题时要注意题目的（ ABCD ）。

A、范围应与测验计划的双向细目标表相一致 B、数量要比最后所需的数目多一倍至几倍 C、难度必须符合测验目的的需要 D、说明必须清楚明白

6.混合螺旋式编排方式的特点有（ A ）。 A、将不同性质的测验题目交叉排列 B、将性质相同的测验题目归为若干分测验 C、难以维持作答的兴趣 D、难度逐渐提高

7.研究表明（ ）者，测验焦虑教高。

A、对自己能力没有把握 B、抱负水平过高，求胜心切 C、缺乏自信、患得患失、情绪不稳定 D、测验成绩关系重大，压力过大 8.大众对测验的认识偏差（ ）。

A、测验神秘论 B、测验万能论 C、测验无用论 D、测验科学论

9.ACA在1988年颁布的《RUST》中提出测验使用者的资格审定取决于以下方面（ ）。

A、特定情境因素 B、测验使用者的角色 C、测验的性质 D、测验目的 10. 一般来说接受一整套人格服务包括（ ），大约需要200~300元人民币。 A、 施测 B、 评分计分 C、结果解释 D、 出具书面报告

三、名词解释 1．心理测量：

心理测量：根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。

2．信度

信度：指测量结果的稳定性与一致性程度。

3．效标：

效标：指独立于测验结果，反应测验目的的行为参照。

4．复本信度：

复本信度：指的是两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。

5．常模团体：

常模团体：把被试的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体比较，被比较的参考团体叫常模团体。

四、简答题

1.试举例心理测验的先驱（至少三位）并简述他们的主要贡献。

2．假设学者自编了一套神经类型测验，并且在几十万人中进行了试用，试问该测验是否一定有效？

3.测验为什么要标准化，怎样保证标准化。

答：测验标准化有三点好处：一是可以减少无关因素对测验目的的影响，使测量准确、客观；二是有统一标准，便于对不同人的测验成绩进行比较和交流；三是同一份测验可用于许多人并可反复使用，较为经济。测验的标准化包括以下内容：

测验内容。标准化的首要前提，是对所有受测者施测相同的或等值的题目。

施测过程。所有受测者必须在相同的条件下施测：相同的测验情境；相同的指导语；相同的测验时限。

测验评分。评分的客观性意味着两个或两个以上的评分者对同一份测验试卷的评定是一致的。

测验分数的解释。一个标准化的测验，不仅指测验内容、施测过程和评分程序的标准化，而且指测验结果的解释的标准化。如果对同一测验结果（分数）可作出不同的解释，那么测验便失去了客观性。

只有这四个方面做到了标准化，整个测验的标准化才能得到保证。

五、计算题10

假如有一份主观幸福感调查表，先后两次施测于10名学生，时间间隔为半年，结果如表，求该测验重测信度?

试卷八

一、单选题 20 1.时限的确定，在很多情况下受施测条件以及被试特点的限制，其中最重要的是要考虑（ A ）。

A、测量目标的要求 B、测量的简便性 C、测量的时效性 D、测量的功效性 2. 下面不符合测验中测量学要求的是（ C ）。

A、功效性 B、敏感性 C、可行性 D、时效性 3.以下不属于测验使用者的资格审定方面的是（ ）。 A、测验使用者的角色 B、测验的准确性 C、测验的性质 D、特定情境因素

4.当原始分数不是正态分布是，也可以使之正态化，这一转换过程是（ B ）。 A、线性的 B、非线性的 C、直接的 D、间接的

5.（ A ）过程主要是将原始分数转或为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。

A、正态化 B、线性化 C、百分制 D、分布均匀 6.最早使用Ｔ分数者是（ C ）。

A、推孟 B、桑代克 C、麦柯尔 D、西蒙 7.当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（ B ）。 A、Ｚ分数 B、Ｔ分数 C、标准九分数 D、离差智商

8. 在一次测验中，按被试测验总分从高到低排列，将总分最高的27%和最低的27%定为高分组和低分组。两组在某一是非题上的通过率分别为PH=0.54，PL=0.28，则此道题的鉴别指数D是（ B ）。

A、0.13 B、0.26 C、0.41 D、0.82

9.在一次测验中，16名被试在一道是非题上通过的人数为4人，则此题目的难度P是（ B ）。

A、15% B、25% C、75% D、85% 10.效度主要表示测验是否（ C ）。 A、 达到了编题者所要的难度 B、满足了经典测量模型 C、测出了所想测的特质 D、提供了良好的评分标准 11.关于效度的性质正确的是（ ）。

A、相对性 B、再评鉴测验的效度时，不考虑目的 C、绝对性 D、针対被试的有效性

12.反映测验预测个体在某种情境下行为表现的有效程度为（ C ）。 A、内容效度 B、构想效度 C、效标效度 D、相容效度 13.最常用来建立实证效度的方法是（ A ）。

A、相关法 B、区分法 C、命中率法 D、失误法 14．计算同质性信度常用的指标包括（ C ）

A、因素分析 B、肯德尔W系数 C、克伦巴赫a系数 D、荷伊特信度 15．一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（ C ）以上，才认为评分是客观的。

A、 0.70 B、0.80 C、0.90 D、1.00 16．复本信度的缺点不包括（ C ）

A、如果测量的行为易受练习的影响，则复本信度只能减少而不能完全消除这种影响。

B、由于第二个测验只改变了题目的内容，已经掌握的解题原则可以很容易地迁移到同类问题。

C、能够避免重测信度的一些问题，如记忆效果，学习效应等。 D、对于许多测验来说，建立复本是十分困难的。

17．信度系数在解释个人分数的意义时的作用不包括（ D ）。

A、了解实得分数再测时可能的变化情形 B、估计真实分数的范围 C、计算测量的标准误 D、了解误差分数的大小

18.在评定量表的误差中，对一个人总的看法影响了对具体特质的评定，这种误差是( D )

A、严格误差 B、逻辑误差 C、认知误差 D、光环效应 19.重测信度考虑的误差来源是（ B ）。

A、内容取样 B、时间取样 C、随机误差 D、评分者误差 20.如果某测验的信度系数为0.08，那么该测验中真分数造成的变异占（ A ）。 A、 80% B、 20% C、64% D、 36%

二、多选题 20

1.下列测验中，属于人格测验的是（ ABCD ）。 A、 EPQ B、 16PF C、MMPI D、TAT 2.采用韦氏成人智力量表可得到以下几个智力商数：（ ABD ）。

A、总体智商 B、言语智商 C、算术智商 D、操作智商 3.任何测量都应具备的要素是（ BD ）。

A、量表 B、参照点 C、等级 D、单位 4.参照点有两种即（ AB ）。

A、绝对零点 B、相对零点 C、绝对定点 D、相对定点

5.经典测验理论假定，观察分数与真分数之间是（ BD ）的关系。 A、相关为零 B、线性 C、相差一个常数 D、相差一个随机误差 6.与经典测量理论的真分数模型有关的假设是（ BC ） A、真分数和观察分数之间的相关为零 B、真分数与误差分数之间的相关为零 C、各平行测验上的误差分数之间相关为零 D、多次观察分数之和接近真分数 7．关于评分者的信度，下列说法正确的是 （ BD ） A、是评估不同评分者对某测验的信度的评价 B、一致性要求r=0.9以上，才认为评分是客观的 C、一致性要求r=0.9以上，就认为评分是客观的 D、是测定不同评分者之间所产生的评估误差 8.效度的性质有（ ABC ）

A、针对测验结果 B、针对某种特定的测验目的 C、只有程度上的差异 D、针对测验内容 9.效度与信度的关系有以下几种（ ABD ）

A、高信度高效度 B、高信度低效度 C、低信度高效度 D、低信度低效度 10.在编制前首先要明确编制的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（ABCD）等心中有数，编制测验时才能有的放矢。 A、年龄 B、受教育水平 C、社会经济条件 D、阅读水平

三、名词解释20

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