乐优记叙性散文阅读辅导公开课教案(重要)13310

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记叙性散文阅读辅导 (林保珍原创)2013、3、10

一、何为散文 ? 散文,是作者运用生动形象的语言 ? 描摹社会生活中的人、事、景、物,深 ? 入挖掘其中的内涵、哲理,表达作者对 ? 自然、社会、人生的独特感悟的一种文 ? 体。描写见闻、表达感悟,是就散文的 ? 内容而言;自由灵活,是就散文的形式 ? 而言。

二、复习要点: ? 明确中考散文阅读的考点: ? 掌握散文阅读的一般方法 ? 培养美的情趣,养成好的语感 三、散文特点: ? 1、取材自由:写人,记事,绘景,状物。神聚:主题集中鲜明. ? 2、常见的艺术表现手法:象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 ? 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大 ? 3、表达方式不拘一格:往往以抒情为主把叙述、描写、议论、 ? 抒情融为一炉。 ? 4、线索:文章结构的红线。根据文章中心需要,可以以物为线, ? 以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以 ? 地点为线。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。 ? 5、散文的主题:归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟, ? 把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的 ? 深刻意义。 ? 6、散文的语言: (1)质朴、自然(2)生动、形象(3)深刻、 ? 隽永

四、记叙性散文分类:

1、记叙性的散文——写人叙事类。

所谓记叙性散文,就是通过记人、叙事来表达 自己的感情、感受、感悟的散文。

2、描写性的散文—— 写景状物类,即抒情性散文。 1、记叙性的散文—写人叙事类 ? 1)写人的散文:描写人的某种精神面貌,通过他的言谈举止,为人处世来达到显示性格的目的,进一步对要写的这个人的行为品质进行评价,然后表明作者对某种精神的评价 ,对人的某种精神的评价,或赞美,或否定。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌,如鲁迅《藤野先生》;有的从横向角度,剪辑若干的精彩片段,表现人物的精神、性格和气质,如杨振宁的《邓稼先》;有的注重对人物生活片段的记叙,如鲁迅的《阿长与山海经》;有的着重突出人物群像的描绘,如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》?? ? 2)叙事的散文:记事的目的是写人,写人的目的是突出人的性格,写人的性格的目的是展示人的精神,表明对这种精神面貌的态度,或赞美,或否定。文中之“事”可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》;可以是几个片段的剪辑,如鲁迅的《从百草园到

三味书屋》;也可以是一个典型的细节化的生活片段,如朱自清的《背影》?? 2、抒情性散文—描写性的散文,写景状物类 ? 抒情散文: 以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受,激情和意愿。抒情散文抒发的是什么样的感情,如何抒发,这些都与文章揭示的思想意义有极大的关系。抒情散文的“情”总有一定的人物,事件或景物作为文章书写的对象,通过对它们的记叙描写,达到托物言志,寓情于物的目的。这类散文是通过对具体的“物”的描述而表达思想意义,抒发感情的。

五、近几年记叙性散文阅读考点: ? 1)品味语言:考查对词语表达效果的品味能力。包括字音、词语选用、词语在句中的含义(表层、深层) ? 2)能把握文章结构,整体感知文章主要内容,用简明的语言概括文段内容。 ? 3)对文章内容的理解:理解作者或文中人物的情感变化;考查对文章题目的理解,理清文章的线索,进而把握文章的中心思想。 ? 4)文章的写法: ? A、表达方式:在阅读中能把握叙述、描写、议论和抒情等表达方式及作用; ? B、描写方法:判断人物的多种描写方法,如人物的外貌描写,语言、动作等描写方法及其作用,注意环境描写的作用。 ? C、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比;对偶、反复、设问、反问及其在文中的作用。 ? D、表现手法:呼应句、过渡句、句子在上下文语境中的含义(表层、深层)、 ? 5)仿写句子:能根据句子的样式,仿写句子。 ? 6)写自己的看法,谈自己的感悟;对作品有独到的情感体验和创造性理解。 六、散文阅读的一般方法: ? (1)要理清作品选择了哪些材料,中心思想是什么 ? (2)看“形”和“神”的“结合”是什么,也就是要抓住散文的线索; ? (3)看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度; ? (4)品味散文的语言。 ? 散文阅读三步曲:把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。 七、散文阅读步骤、具体操作: ? 散文阅读步骤: ? 第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。 ? 第三、注意摘取原文 。 ? 第四、“十六字”方针。 ? 1.字不离词。 2.词不离句。 3.句不离段 4.段不离篇。 ? 考场操作: ? 第一步 整体感知—读文章。 第二步 把握大意—读试题。 ? 第三步 结合原文—巧作答。 ? 1、先认真读完一遍原文,大致了解文章主要内容。(3—5分 ? 钟即可) ? 2、认真阅读文后所附的考题,迅速找到题目涉及到语句所在的 ? 位置并划出来。 ? 3、带着问题再细读原文,同时开始逐题作答案。 八、记叙性散文中易混的一些知识点 ? 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 (10字)

? 二、描写方法:语言、动作、外貌(神态)、心理 、细节、环境等。 ? 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、)(16字 ) (补充:引用、借代、反语) ? 四、表现手法: : (写作手法) ? 开门见山、前后照应(呼应)、设置悬念、埋下伏笔、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)以小见大、托物言志(借景(物)抒情、以物喻人、情景交融) )、以小见大、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、衬托(正衬、反衬)、烘托、比较对比、画龙点睛(卒章显志)、对比、联想、想象、象征、 ? 直接(间接)描写、 (一)表达方式及作用 ? 1、表达方式作用 ? 记叙的作用:交代事件,刻画人物, ? 突出中心。 ? 议论的作用:表明观点,点明中心 ? 抒情的作用:表达情感,深化主题 (二)、描写方法及作用 ? 描写方法及作用: ? ⑴人物描写: ? 描写人物的方法有: ? ①语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写(神态描写)。 ? ②正面(直接)描写、侧面烘托(间接描写)。 ③细节描写。 ? 人物描写作用:形象准确地揭示了??人物的??心情(心理、 ? 性格)等。 ? ⑵景物(环境)描写作用: ? ①渲染了??的气氛(氛围); ? ②烘托了??人物的??心情、性格等; ? ③推动情节的发展,为下文??(情节)做铺垫; ? ④深化作品的??主题; ? ⑤暗示社会环境的??; ? ⑥交代人物活动的时间、环境; (三)修辞手法及作用 ? 常见修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、 ? 反问、(反语、引用等)。 ? 修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 ? 1、比喻:把??比作??,生动形象地表现了+事物+特征 ? 2、拟人的作用:赋予??物以人的动作(情感),写出了?? ? 特点,表达了作者的??之情。 ? 3、夸张:鲜明地突出了??给人留下深刻的印象。 ? 4、排比的作用:强调了??物的??特点,增强了文章的语言 ? 气势,表达了作者强烈的??之情。 ? 5、对偶:富有节奏感和音律美,增强表现力。 ? 6、反复:加强语气,起强调作用。 ? 7 、设问:加强语气,引起读者的注意和思考。

? 用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章 ? 的中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上 ? 启下的过渡作用; ? 8、反问:它是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定 ? 的意思,以加强语气,增强表达效果。反问的形式有两种: ? (1) 用肯定的形式表示否定。(2) 用否定的形式表示肯定。 ? 作用:加强语气,抒发强烈的情感,增强文章的说服力和感染力。 ? 9、引用:丰富了文章的内容,增加趣味性(增强文采、增强 ? 说服力) ? 10、反语:有幽默、讽刺的表达效果。增强文章的战斗力。 表现手法及作用 ? (四)表现手法(写作手法)的作用: ? 1、托物言志:(借物抒情、以物喻人)通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来。 ? 作用:首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意。 ? 2、借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。 ? 3、先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬。作用:突出强调了事物(人物)的特征。 ? 4、前后照应:作用:反复地抒发××情感,增加情感的深度。 ? 5、衬托 :以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用:突出本体的××特征。 ? 6、对比:把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 ? 作用:鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 ? 7、侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 ? 8、伏笔和铺垫:伏笔:内容前后照应,情节严丝合缝。 ? 铺垫:引出下文、铺陈夸张。 ? 9、联想:由一事物想到另一事物的心理过程。 ? 作用:丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人。 ? 10、想像:在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程。 ? 作用:为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 ? 表现手法还有:画龙点睛(卒章显志)、以小见大、设置悬念等。 九、如何品味散文的语言 在学过的散文中,有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象?并说出你是从哪个角度进行品味的?

(1)小草偷偷地从土里钻出来,?? 《春》

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。

(2)春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。《春》

(3)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。《背影》

(4)花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的.《紫藤萝瀑布》 品味的角度:

语言的精当:生动、准确

修辞的巧妙:比喻、拟人、排比、、夸张、对偶、反复、设问、反问 含义的深刻:富有哲理、体现中心

注意:一定要结合语境或主题思想来回答 语言组织需要注意些什么问题? 不能太概括,应具体。要做到:

明确品味的角度 ,结合具体的语境 指出特定的作用 。 十、散文应考策略: ? 1、理清思路 ? (1)把握线索:①注意标题,不少文章的标题就是线索;②注意反复出现的词语或事物;③注意抒情议论句,抒情议论句往往是文章的一条感情线索。 ? (2)疏理脉络:注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。 ? 2、概括文段要点 ? (1)注意开头结尾句:文段开头句有时起总该段内容的作用,文段结尾句有时起总结该段内容的作用。 ? (2)注意过渡句(段):段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。 ? 3、确定文章的中心 ? (1)看标题,有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心,可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题。 ? (2)看注释,注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等,文章的中心往往与这些背景有关。 ? (3)看过渡句(段),文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用,是对文章内容的概括。 ? (4)看开头结尾句,文章开头句有时起总领全文的作用,结尾句起总结全文的作用。 ? (5)看抒情议论句,叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想,这些句子往往与中心密切相关。 ? (6)看反复出现句(段),为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主题的目的。 ? 注意:有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析。如果文章找不到关键句,需要用自己的话概括,可以使用这样的格式:本文叙述(描写、介绍)了??,表达(抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映)了?? 【写在后面】 ? 读10篇左右培养感觉。 ? 要培养好的阅读习惯:圈点勾画、明确考点(每道题都在考什么?)、规范答题、形成抒情散文的“四问”。

1、这篇文章写了什么景或物? 2、景或物有什么特点? 3、用什么方法写的景或物?

4、通过描写景或物作者想要抒发什么情?言什么志?

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