教师讲坛：抓好课堂常规管理 培养学生良好学习习惯

抓好课堂常规管理 培养学生良好学习习惯

主讲人：张向阳

一个小故事

有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。

这是禅师的智慧——用种粮食根除杂草。这个小故事，值得我们思考，在我们教育教学工作中是否也存在类似的问题？是否可从禅师智慧里领悟借鉴呢！

大家都知道，教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础。

在此，我请问各位老师一个问题：你认为学生在学习方面存在的最大问题是什么？ 那么，培养怎样培养学习良好的学习习惯呢？

好。今天，我就与各位教师一起探讨有关学习习惯和课堂常规这个话题。我讲话的题目是《抓好课堂常规管理，培养学生良好学习习惯》

不过，我要事先申明的是，很遗憾，我不是禅师，没有禅师的智慧，我今天所讲的内容一定会让大家失望。不过，我希望各位老师就此话题能够认真思考，我相信我们泗水育才老师们的智慧，一定能找出更好的办法。期待下一期教师讲坛，聆听你们思想的声音。

下面，我正式开讲啦——

一、引言

我相信在座的各位老师一定会有这样的一个共识：学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。

良好的学习习惯对于一个人学习成绩的影响是显而易见的。其实，学习习惯、生活习惯等等对一个人的影响是巨大的。所以常常有人说样说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”

著名教育家叶圣陶说： “凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时表露出来，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不完。”

著名特级教师于永正提倡课堂立规矩，他说：儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。

所以，积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

二、学习习惯（第一个话题）

1.什么是习惯？

习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。按照百度的解释，习惯是指积久养成的生活方式。

2.什么学习习惯？

学习习惯就是在不间断的学习实践中养成的那种自然而然表现出来的学习上的习性。

良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而遇的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。

我们来看看专家名师是怎样给学习习惯下定义呢？

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”

中国青少年研究中心副主任孙云晓这样说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”

良好的学习习惯有哪些呢？ 3.十个学习好习惯。

（1）认真听别人讲话的习惯。认真听取别人讲话，不随便打断，能掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情。

（2）多思善问的习惯。“多思”交易价格把知识要点、思路、方法、知识间的联系，与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”就是善于发现问题，多问自己几个为什么，虚心向老师、同学及他人询问。

（3）经常阅读的习惯。阅读是最好的学习，要经常阅读，各种类型的书都要读，同时做好摘抄并写读书心得。

教育改革家、新教育的发起人朱永新说：“一个人的精神发育史就是其阅读史。一生的阅读关键期就在14岁之前。”

我们学校非常重视学生的阅读，专门安排了早读和中午经典阅读。各个班级落实得怎么样呢？我们看看我拍摄的照片和视频。

中午一段时间，安排生活老师给一二年级看班，但仅仅是看班，从视频中我们可以看出，有个生活老师很努力，但实际效果并不好。原因出在什么地方？生活老师能指导学生经典阅读吗？这是生活老师职责吗？这是谁的职责？

（4）科学安排时间的习惯。要科学安排学习：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。

我们学校对学生的作息时间已经作明确的安排，在落实方面如何呢？可以说宿舍早晚时间和中午教室这三个时间存在问题最为突出，存在非常严重的安全隐患。这是一天早上二年级男生宿舍两个孩子顽皮眼睛受伤了，其中一个孩子被送到医院就治，所幸最后没有大碍。

（5）写日记的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出学生有没有思想，有没有一以贯之的品质，一天、两天，一周，一月，坚持住、写下去，这就是决心。

我们学校的安排了学生写作的作业，低年级的是造句写，高年级的是周记和作文。在此基础上，我们鼓励中高年级的学生写日记。

（6）提前预习的习惯。预习是做好认知准备的有效途径之一，是学习的重要环节。通过预习可以发现自我认知的不足，对所学内容提出问题、质疑、批判，了解自己理解的程度，以便在进入正式学习状态时求得解答。这样记得深、记得牢、理解得透，利于创新思维的开发。

（7）及时复习的习惯。归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法，主动询问，补上没有学好的内容。

（8）及时完成作业，及时改错的习惯。拿到批改后的本子及时改正错误，按时保质保量完成作业，认真思考，认真书写，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。

我建议每个周末每个班级都要布置三项作业：一是复习巩固类作业，二是预习类作业，三是实践性作业（德育作业）。

（9）学习卫生的习惯。读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”。读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩、不歪头、不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度，左侧采光，不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书，不要在走路时看书，不要躺着看书。

请大家看我们学生的学习卫生习惯。（播放视频）

（10）爱惜学习用品的习惯。书桌书包干净整洁，摆放有序。爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。对学习用品不故意损坏，不乱扔，不浪费。

我们的孩子爱惜学习用品的习惯如何。据我了解，可以说是很不好的。这是一天早餐后，114餐桌落下的语文课本，课本已经糟蹋得不成样子了。

4.小学生好习惯一览表。材料中有这方面的内容，我就不再一一介绍了。请每个老师认真学习，知晓本年级的好习惯，针对性地加强教育。

三、学习习惯培养（第二个话题）

小学生正处于身心迅速发展又具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的学习习惯，将使他们终身受益。

中国古代著名思想家孔子曾说：“少成若天性,习惯成自然”。（出自东汉?班固《汉书?贾谊传》。）

那如何培养学生的良好学习习惯呢？ 1.学习习惯培养训练抓好四环节。

抓形成。小学低年级学生的学习习惯是在教师、家长的要求或模仿他人情况下形成的。在小学低年级，学生年龄小，自我控制能力较弱，易受影响，学习习惯的建立，主要受外力推动。但是推动决不能理解为强制或高压，作为启蒙教育的教师应根据儿童身心发展的特点，将学习寓于有趣的活动中，注重诱发学习兴趣，并保持细心、耐心和恒心，提出要求，认真检查，有序训练，逐步培养，使良好的学习习惯由萌发到巩固。

抓指导。学习习惯由简单到复杂、低级到高级的形成发展过程。小学生的学习习惯是具体的、简单易行的。课堂学习习惯的形成都是一些具体操作性质的常规习惯，只要教师勤于督促、适时指导是能够做到的。

抓巩固。学习习惯经由不稳定到稳定的过程而达到巩固。低年级学生的学习习惯初始是不稳定的，然而又总是通过反复坚持、不断训练逐渐稳定最后达到巩固。关键在于班主任和任课教师要求统一和常抓不懈。如果教师要求不统一，则会使一些自觉性不高的学生难以形成良好的学习习惯。因此，班科任教师要经常交流经验，对存在的问题积极商讨对应的对策，保持一至的教育目标。

抓矫正。学习习惯的形成经由良好习惯与不良习惯斗争而提高。整个小学，学生的学习习惯都存在着好习惯于不良习惯的矛盾。其结果不是良好习惯代替不良习惯，就是不良习惯代替良好习惯。在纠正不良习惯的过程中，教师首先要从正面加以倡导，着力培养，训练。并从危害性方面引导学生认识不良习惯的恶劣影响，指导他们纠正不良习惯的动力定型。

2.培养学生良好学习习惯做到：狠抓开端、贵在坚持、检查促进、培养落实。 狠抓三个开端：（1）入学之始。一年级新生入学，他们由游戏活动方式转为学习活动方式，而且这种学习主要是通过课堂教学形式进行的。一年级教师要结合学生实际，制订有效措施抓好学习习惯培养，要作好入学环境教育、课堂常规教育、读书写字规范教育，使一年级学生有一个良好的开端。（2）新学期之初。学生由原来的学习阶段转入了一个新的阶段，学习内容有所加深、科目有所增加，要求对知识理解和思维的程度提高了。教师应有目的地指导培养训练，组织学生学习《小学生手则》，学习《课堂常规》，学习本年级教学目标，联系班级实际，定出有效的要求。把训练具体化，融入日常的学习活动中。（3）各类课堂教学活动时。在竞赛课和公开课中，强化要求、落实课堂常规，以学生的表现作为一个班级良好学习习惯的展示，促进习惯的形成。

坚持四个经常：经常教育、经常训练、经常检查、经常纠正。

四、课堂常规（第三个话题）

1.课堂常规就是课堂中的规矩。

课堂常规的主要内容就是培养学生具有良好的学习习惯，学生良好的良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。

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