新课改背景下小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

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新课改背景下小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

作者：惠丽霞

来源：《新课程·小学》2017年第06期

摘 要：近几年，应试教育的弊端逐渐显露出来，如一些学生在进入大学后因为缺少教师的督促无法进入学习状态、学生只会考试不会独立思考等，这些都是应试教育的弊端。所以在新课程改革中要求教师注重培养学生独立思考的能力，以期解决这种弊端。 关键词：小学数学；独立思考；教学方法

独立思考能力的形成对于学生来说不仅有利于提高学习成绩，而且对以后的学习生活也是有利的。所以教师要在教学过程中注重培养学生在学习上的独立思考能力，尤其对于小学生来说，独立思考能力的培养是更为重要的。下文本人就将结合具体的数学教学案例去分析小学数学教师应该如何培养学生独立思考的能力。 一、创设情境，以问题的方式展开教学

在小学数学教学中，为了适应学生认知能力，教师应该创设数学的具体情境，让小学生在具体情境中更好地融入课堂中，同时教师还应在具体情境中以问题教学为辅助，在不断提问中引起学生数学学习兴趣，促使学生进行数学思考。

这里将以小学数学（人教版）二年级上册“表内乘法（一）”这一节为例，“表内乘法（一）”这节的教学目标是让学生初步了解乘法。教师在开始这节课正式教学前，要先创设一个关于乘法的具体情境，即教师说，假如今天我要给你们一人发一个本，你们能告诉我要发几个本吗？学生说40个，教师问，你们是怎样算出的，学生小声说本来就知道。这时教师要再提出一个问题，让学生主动去思考这个问题。教师说：你们能在1分钟之内告诉我前三排一共有多少人吗？学生在听到这个问题后，陷入沉思，这时教师随机挑学生进行回答。学生说两个两个相加或是一个一个报数，教师再问，你觉得这样算麻烦吗？学生点点头，教师示意学生坐下，然后给学生说我现在要讲一种方法，即乘法，可以很快地算出结果，你们想学吗？从这情境问题教学中，教师一步步引导学生独立思考，从而培养学生独立思考的能力。 二、实践教学，以课堂游戏的方式展开

在教学中，教师应当认识到学生在教学中实践的重要性，因为问题都是从实践的过程中产生的，而在教学中教师用课堂游戏的方式展开教学，不仅可以让学生主动去实践、思考，还可以让学生在娱乐轻松的氛围中快速地融入数学课堂。

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