浅谈小学音乐教学中的器乐教学

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浅谈小学音乐教学中的器乐教学

作者：杨婷

来源：《新课程·教师》2013年第11期

摘 要：在改革的浪潮中，音乐教育理念也在改变中，器乐教学在小学音乐教学中占有重要的位置，搞好器乐教学对推动小学音乐教育的发展有着积极的作用。 关键词：小学音乐；器乐教学；兴趣

新一轮的课改要求每一位教师要以全新的教学理念和观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，引起了广大音乐教师高度的关注。器乐教学能大大提高小学生学习音乐的积极性，使越来越多的学生喜欢音乐课。现在器乐教学已成为小学音乐教育的重要内容，对器乐教学方法进行探讨，在推动小学音乐教育的发展方面将有着积极的作用。 一、让学生充分认识器乐教学的意义

器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。音乐教育改革要求教师要改变传统的教学方式，让学生的音乐课堂生动有趣。实践证明，学生在学习与演奏乐器时，手脑并用，能锻炼学生的平衡和协调能力，逐渐使学生的动作灵敏，智力得到开发，从而提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 二、培养学生学习器乐的兴趣

兴趣是小学生学习音乐的原动力。小学生好奇心强，兴趣对他们来说是想去学习的不二法宝。作为一名音乐教师，要让学生学好音乐，就必须让学生对音乐产生兴趣，让学生从内心喜欢上音乐课，这样才能有效推动他们不断探索和获取新知识、新技能。根据小学器乐教学的性质，“有趣”和“乐趣”是器乐教学中所必然出现的心理现象，教师要掌握学生这一心理因素并采取相应的心理对策，提高学生对器乐的兴趣。如，在学习竖笛时，先简介竖笛的结构、发声原理、演奏方法和音阶指法，并鼓励学生认识到学竖笛并不难，只要自己想学，就一定能学好，这样有效地调动了他们主动吹奏的兴趣。 三、为学生选择合适的器乐

适合小学阶段器乐教学的主要器乐有儿童打击乐器、简易的民族乐器等。音乐教师要根据不同年级和不同学情的学生选择合适的器乐进行教学，必要时还可以从小学音乐教材中进行选择、改编，鼓励学生自制简易器乐，这样不但能达到音乐教育的目的，也培养了学生的动手动脑能力，使学生得到全方面的发展。器乐的选择如果选用恰当，可以有效加速器乐教学的进程，促进教学目的的实现，培养学生学习器乐的兴趣，并且能培养学生对器乐的综合表现能力和创作能力。反之，会打击学生学习的兴趣，不利于音乐教学的有效进行。

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