教师应具备的职业道德精神有哪些

教师应具备的职业道德精神有哪些

(一)敬业精神：热爱教育，志存高远

热爱教育主要体现在教师把教育作为白己奉献一生的“事业”，不仅将教学工作视为谋生的手段，还融进白己的理想和信念，对教学工作充满热情，对学生充满爱心，在教育中实现自己的个人价值和社会价值。热爱教育是教师职业道德精神的起点。这是因为：首先，热爱教育是党和国家对教师的基本要求。其次，教师只有热爱教育并积极献身，才会具有强烈的责任感。只有热爱教育的教师，才能不计较金钱和名利，甘为人梯;才能在讲台上数十年如一日，不辞辛苦;才能将白己的知识倾囊相授，照亮别人。最后，热爱教育是教师对教学工作发挥积极性的源泉和动力。存高远就是教师树立长期的职业目标，追求远大的职业理想。当一个教师把教育作为白己的终身事业时，就不会仅仅满足作一个“教书匠”，他会追求白己职业上的成功，事业上的进步。这里的成功主要包括两个方而：一是成就学生，让学生在知识上和品行上都取得进步，让学生成才;二是成就白己，不断的提升自己的综合素质和教学水平，成名成家，著书立说。热爱学生，诲人不倦是指人民教师对学生怀有深厚的感情，并在这种感情基础上对学生进行教海，始终把学生的发展放在第一位。热爱学生是教师的天职，也是衡量教师道德水准的尺度。

(三)勤业精神：严于律己，以身作则

严于律己，以身作则就是说教师应该严格的要求和约束自己，以崇高的人格，精湛的教学艺术、渊博的学识对学生做出表率，成为学生在做人、做事、做学问方而的榜样。以身作则是教师应有的“德行”，是教师职业道德精神中的重要内容，也是我国传统的教师道德规范的重要特征。为什么从古至今都这么强调严于律己，以身作则对教师的重要性呢?这是因为：首先，教育对象的“向师性”决定了教育者的“师表性”。“其次，教师劳动的目标决定其表率

性。最后，教师威信的重要性决定其榜样性。教育实践表明，教师

的威信与教学质量的提高成正比关系。

(四)创业精神：与时俱进，不断创新

当今时代，知识更新换代、信息与日俱增、科技突飞猛进。与时俱进，不断创新既是教师敬业精神的具体要求，也是教师追求真理、热爱科学的具体表现。教师必须树立终身学习的理念，即不断更新

白己的教学观念，不断接受新知识的出现，不断提高自己的教学能力。将创业精神作为教师职业道德精神的主要内容，主要是因为

“终身教育”的理念要求教师终身学习。因为人永远是发展中的、

未完成的人，教育应在人的变化和发展中延伸。教师要用终身教育

的观念看待学生均衡的、可持续的、终身的发展，教师要不断地学

习和进步，要适应时代的发展，不断地提升自己、发展自己、超越

自己。在教育实践中，教师与时俱进，不断创新有以下二条可行的

路径：其一，反思――从自己的教学中学习。其二，共进――在与

学生互动中实现教学相长。共进是指教师与学生在教学中互相促进，共同成长和发展。二，合作一一在与他人的对话中成长。

(一)提高认识，自我教育，注重实践

传统的教师道德建设把教师自身置于被动服从地位，这往往使师德建设无法取得共识和实质性突破。必须要求教师唤醒自我意识，

进行自我改造、自我修炼，使教师职业道德精神转化为个人稳定的

道德品质。教师职业道德建设有赖于教师道德认知水平的提高。教

师可以通过读书、写反思日记、拜师等具体方法来进行自我教育。

师德修养是一个长期的复杂的追求过程，不是一朝一夕就可养成，

教师的职业道德精神只有在实践中才能不断发展和完善。一是做好

本职工作，坚守岗位，在教育生涯中坚定白己的事业心。二是在社

会生活中，抓住每一个锻炼的机会，积极参加相关活动，使白己的

思想在实践中升华。总之，教师要坚持理论联系实际，做到知行合一，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

(二)加强培训，树立榜样，隐性教育

学校是教师活动、工作的场所。学校环境对教师的道德会产生深刻的影响，良好的学校环境能使教师集体产生向心力，形成共同的

理想和追求。因此，学校应因地制宜，充分发挥它的优势，从多方

而着手培育教师的职业道德精神。

首先，学校应重视建设教师的职业道德精神，加强教师的道德培训。加强培训不仅是数量的增加，更要坚持立足实际，在职为主，

形式多样，加强实践。一方而，学校要注重职前培养，要对师范生

开设合理有效的教师道德修养的课程，让师范生有正确的师德认识

和足够的师德修养。另一方而，要改革职后培训，改变传统的师德

培训模式，克服形式主义。其次，学校积极开展相关活动，在实践

中树立师德榜样，宣传师德典型。最后，学校要加强学校环境建设，这其中包括物质环境、精神环境和制度环境二个层而。

(三)营造氛围，制度建设，法律制约

在社会改革和教育改革进一步深化的浪潮中，培育教师职业道德精神需要全社会的重视和支持。在过去的教师道德建设中，由于缺

乏有效的制度，师德仅仅为一种软约束，缺乏强制力。因此，要改

变目前教师职业道德建设虚化的现象，必须寻求强有力的制度保证。例如，加强师德规范建设、构建可行的师德评价与监督体系、坚持

依法执教，加强法律建设等。培育教师职业道德精神不仅需要制度

建设，更需要为教师提供一个良好的社会环境。给予教师全而的支

持可以从以下二方而努力：首先，提高教师待遇。既要提高教师的

工资待遇，使教师工资水平真正达到公务员水平，又要建立和完善

教师各项保障制度。其次，政府应发挥媒体宣传教师形象的积极作用，综合运用各种媒体树立教师的崇高形象，规范媒体传播教师正

能量，使社会形成尊师重教的良好风气。再次，教育管理部门应实

行民主管理，让一线教师能充分享有参与学校和整个教育事业管理

和建设的权利，充分发挥教师的积极性和主动性。最后，坚决制止

侮辱教师人格、依法惩处侵害教师权益事件的发生，切实保障教师

的合法权益。

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