高中生物必修2易错题例析+有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区+

一．高中生物必修2易错题例析

审题，是解题的第一步，审题的正确与否，直接关系解题的成败。近年来，各类试题迷惑性因素越来越多，若不认真审题，一解便错。因此，正确审题才能提高解题的正确率。下面分析在正常解题过程中容易错误的几种情况：

1、注意排除题目中的干扰因素，有些学生审题时，粗枝大叶，只看表面，易被题干的干扰因素所迷惑。因此，审题时要求学生弄清题中给的条件和要求，看准每个已知条件，排除干扰，切忌想当然地解题。

例1、一对夫妇为单眼皮，丈夫的父母均为双眼皮。这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮，则他们所生的孩子一定是 ( )

A. 单眼皮 B. 双眼皮 C.眼皮介于单双之间 D.不能确定 例2、一位动物饲养员让两只杂合黑色豚鼠交配，一胎所生的豚鼠可能是 A．75％黑色，25％白色 B．只有黑色或只有白色 C．有些黑色，有些白色 D．上述三项情况都有可能

例3、基因型为Aa的植株自花传粉，所结种子的基因型及其比例是（ ） A 都是AA B 都是Aa C AA：Aa：aa=1：2：1 D Aa：aa=1：1

解析：种子的种皮和果实是由母本直接有丝分裂得到的，其基因型和表现型和母本一样，与父本无关。答案应为B。 例4、

2、对题干中出现的\一个\所修饰的对象重视不够，从而影响答案。

例4 一个基因型为AaBb的初级精母细胞在形成配子时，遵循基因的自由组合规律，能形成的精子类型有（ ）种

A 2 B 1 C 3 D 4

解析：学生对“一个”细胞不重视的话，可能错选的答案为D，因为按自由组合规律，等位基因Aa和Bb分开，非等位基因A与B、b，a与B、b表现为自由组合，所以有AB、ab、Ab、aB四种类型。但题目中的“一个”修饰的是“细胞”，对一个初级精母细胞来说，经过减数分裂只能产生4个精子，只有两种：AB、ab或Ab、aB，正确答案为A。如果题目中“初级精母细胞”换成“初级卵母细胞”，“精子”换成“卵细胞”，则只能产生1个卵细胞，只有1种类型。

例5 一个基因型为AaBb（两对等位基因位于两对同源染色体上）的植株能够产生的精子类型： A 2种 B 1种 C 3种 D 4种

解析：题目中的“一个”修饰的是“植株”个体，经过减数分裂可以产生若个精子，其类型有：AB、ab、Ab、aB共4种。如果题目中的\精子\换成\卵细胞\，则有同样的4种类型。

3、注意题目中有关数量的单位是“个”还是“对”，防止计算时丢算其倍数。

例6 某一DNA分子中含3万个碱基对，其中腺嘌呤为1万个，则G为 万个，整个DNA分子脱氧核苷酸为 万个。

解析：本题目很多学生看到题目后马上答题，结果答案是G：0.5万个；脱氧核苷酸：3万个。关键是没有看清题目中的\碱基对\，没有把3万个碱基对转换成与题目所求的单位：6万个，故导致错误答案。正确答案为：G2万个，脱氧核苷酸6万个（脱氧核苷酸数等于碱基数）。

例7 玉米的体细胞内有10对染色体，在有丝分裂后期时，细胞内染色体的数目是 A 10个 B 20个 C 40个 D 80个 解析：这种计算类型主要出现在有关染色体的数目计算。在计算过程中先把体细胞中的10对染色体转换出选项相同的单位：20个，那么答案自然就选B。

例8 已知人工合成的结晶牛胰岛素有31个氨基酸组成，由此推知，决定这种物质合成的基因至少由 个碱基对组成。

解析：这种类型主要出现在有关DNA复制，转录、翻译过程中碱基数目的计算。在根据关系式计算出碱基的数目之后还要转换成碱基对的数目，所以不能忘记除以2。

①

4、掌握生物名词（概念）的正确使用。 例：精（卵）原细胞增殖的方式是（ ）

A 减数分裂 B 有丝分裂 C 无丝分裂 D 有丝分裂和减数分裂

解析：精（卵）原细胞都可以进行有丝分裂和减数分裂，精（卵）原细胞通过有丝分裂来增加细胞的数量（即增殖）；通过减数分裂是形成配子（精子或卵细胞）。故选B。 例9 用生长素处理二倍体番茄，所得无子番茄是 （ ） A 二倍体 B 三倍体 C 四倍体 D 单倍体

解析：答案为A。本题中B、C的错选率非常高，出错的原因是新知识对旧知识的干扰。有的学生受新学的\秋水仙素\影响，把题目中的\生长素\错看成\秋水仙素\或捂认为生长素也有类似秋水仙素的作用而误选C；有的学生受刚学过的\无子西瓜\是三倍体的影响，便想当然地认为\无子番茄\也为三倍体。可以看出学生对生长素和秋水仙素的区别及其功能分辨不清。

例：在豌豆中，黄色（Y）对绿色（y）是一对相对性状，圆粒（R）对皱粒（y）是一对相对性状，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上，先让具有这两对相对性状的纯合亲本杂交，F1全为黄色圆粒，则F1字叫后代中重组类型占 （ ）

A．6/16 B．9/16 C．10/16 D．6/16或10/16 解析：不少同学受教材上的例子影响，错选A（6/16），而该题目并未指明亲本类型，只交代了“纯合亲本”。若用基因型来表示，亲本应有两种符合题意：YYRR×yyrr；yyRR×YYrr。所以正确答案应为两个，选D。

5、注意挖掘题目中的隐含条件，有些学生在审题时，只看表面条件，忽视其它部分对答题的影响，不能深层挖掘隐含在题中的条件，造成错解。

例10、不能进行细胞核DNA复制的细胞是 （ ）

A、根尖分生区细胞 B、肿瘤细胞 C、叶的表皮细胞 D、胚根细胞

解析：DNA的复制发生在有丝分裂和减数第一次分裂的间期。题干所说的，不能进行细胞核DNA复制的细胞，有两种可能：1、细胞本身没有DNA，如高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞（如人、牛等）等极少数细胞；2、细胞有DNA，已经分化后，就不再分裂，如神经细胞、表皮细胞等。 例9、已知人的体细胞中有46个DNA分子，其中有2个DNA分子各含有12000个碱基对，由这两个DNA分子所控制合成的多肽链中最多含有多少种氨基酸（ ） A 8000 B 64 C 1600 D 20

例9、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T、的核苷酸种类共有（ ） A 8 B 4 C 7 D 5

解析：大豆根尖细胞所含的核酸中有DNA和RNA，A、G、C存在于DNA和RNA，核苷酸分别有脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸2种，功6种；但是T只有脱氧核糖核苷酸一种。 故选C。

例：组成mRNA分子的4种核苷酸能组成有密码子多少种，能决定组成蛋白质的20种氨基酸的密码子有多少种（ ）

A 64，64 B 64，61 C 32，64 D 16，61 6、文字、书写上的错误：

在平时做题时，经常遇到一些学生在书写上、文字上发生错误。

① 多数是别字。无丝（私）分裂、减数（速）分裂、必需（须）氨基酸、异养（氧）型、需氧（养）型、测（侧）交、交叉（插）遗传、纯合（和）子等。

② 音近别字：学生上课时没有听清老师所讲内容，只记住某个内容的轮廓，课下也没有看书复习，所以在作业和考试中写了别字。常见举例：线（细）粒体、猫叫综合征（症）。

③ 形似别字：学生的文字功底极差，虽然记住了某个概念，但受到形声字的干扰，极易写出别字，这在错别字中占主要部分。常见举例：嘌呤（吟）、嘧啶（淀）、解旋（旄）； ④ 近形似别字：与上述原因相同。常见举例：蔗（遮）糖、抽搐（畜）、肽键（建）、缢（溢）裂、噬（筮）菌体、含氮（蛋）碱基、氨（胺）基、光合（和）作用、线（腺）粒体。

⑤ 习惯写法：写遗传图解时，当有大、小写字母时，先写大写、后写小写字母；当有常染色体和性染

②

色体遗传病时，先写常染色体后写性染色体遗传病基因型；常染色体遗传病直接写相应基因型，性染色体遗传病先写性染色体，后在性染色体的右上角，写出相应的基因。如一个男子白化病携带者，同时患红绿色盲，其基因型为：AaXbY。

对于这种错误，平时一定要细心，并进行正、误两种不同性质的比较，避免今后发生类似低级错误。

二、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区

1、染色体数目的确定

染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。

2、同源染色体的确定

很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。同源染色体的判断依据下面几点：

①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。

②大小相同，即两条染色体的长度相同。

③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。

④能够配对，即在细胞内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。

但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。

二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点

各时期的特点如下表

③

各时期的图像如下图

三、细化图像判断方法

④

四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型

1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可

例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：

按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________

解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得：

①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期，⑤是有丝后期

⑤

⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期

?是精细胞， ?有丝前期

因此，有丝分裂顺序为：?②⑤⑥⑦；减数分裂顺序为：①③⑧⑩④⑨?

例2、如右图所示是什么时期的分裂图像

解析：此图很多同学都识别错了。同学们一看染色体为10是偶数，又被拉向两极，就判断为有丝分裂后期。

正确的判断方法是：着丝点分裂，染色体被拉向两极，属于后期，对于后期的图像，我们应看一极的染色体条数5条，奇数，所以为减Ⅱ后期。

2、柱形图

例3、下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是

A．甲图可表示减数第一次分裂前期 B．乙图可表示减数第二次分裂前期

C．丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段 D．丁图可表示有丝分裂后期

解析：此类题通过柱形图的变化来表示有丝分裂或减数分裂的不同时期。

首先，必须弄明白不同的柱形图所代表的含义。

上面讲过染色体可分为单线型和双线型两种形态，在有丝分裂和减Ⅱ分裂后期时，着丝点分裂，染色体从双线型变为单线型，染色单体消失。所以，代表染色单体。在双线型的染色体中含两条染色单体，每一条单体含有一个DNA分子，因此，染色体：DNA=1：2。所以，表示染色体，表示DNA。

其次，通过观察染色体、染色单体和DNA数量的变化弄明白四图可能代表什么时期的什么分裂。

甲图中有单体并且染色体数为2n，因此，可能为有丝分裂：间期复制完成、前期或中期；也可能为减Ⅰ：间期复制完成、前期、中期或后期。

⑥

乙图中染色体数量减半，一定为减Ⅱ分裂，并且有染色单体，因此，可能为前期或中期。

丙图的判断是最容易出错的。染色体数为2n，没有染色单体，所以可能为有丝分裂：间期未复制或末期；减Ⅰ间期未复制或减Ⅱ后期。丁图无染色单体并且染色体数量减半只能为减Ⅱ末期。

所以，答案为D。

3、曲线图

（1）细胞核内DNA和染色体的数量变化

例4、下图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：（注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）

（1）图中代表染色体相对数量变化的曲线是____________。

（2）形成配子时,成对的遗传因子分离发生在图中的___________过程。 （3）细胞内含有四分体的区间是____________。

（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中的DNA分子数在9—12时期为__________条。

（5）着丝点分裂发生在横坐标数字的_________处进行。

解析：根据DNA和染色体在有丝分裂和减数分裂中的变化特点可知，曲线A为DNA的变化曲线，B为染色体的变化曲线。这个图把减数分裂、受精作用和有丝分裂很好的联系在一起。0～8表示的是减数分裂；8位点发生受精作用；8～13表示的是有丝分裂。具体的时间段1～2、2～3、3～4、4～5、5～6、6～7、7～8依次为减Ⅰ的前期、中期、后期、减Ⅱ的前期、中期后期和末期；9～10、10～11、11～12、12～13依次为有丝的前期、中期、后期和末期。

成对的遗传因子分离发生在减Ⅰ后期，即3～4；

四分体形成于减Ⅰ前期，消失于减Ⅰ后期，存在区间即1～3

着丝点分裂是瞬间完成的，在两个地方发生：减Ⅱ后期和有丝后期刚开始时，这里很多同学往往不是漏掉一个就是填成区间。

答案为：（1）B （2）3～4 （3）1～3 （4）40 （5）6、11

⑦

（2）每一条染色体上的DNA含量变化曲线

例5、下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答：

?图1中AB段形成的原因是__________，该过程发生于细胞分裂_____期。图1中CD段形成的原因是__________。

?图2中_____细胞处于图1中的BC段，图2中_____细胞处于图1中的DE段。

?就图2乙分析可知，该细胞含有_____条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为_____，该细胞处于____分裂的____期，其产生的子细胞名称为_________________。

解析：通过具体图表，考查减数分裂及有丝分裂过程中，染色体的变化规律，题目给出的图像和我们平日训练时的图像基本相同，但该题的关键是图1中的纵坐标代表每条染色体DNA含量而不是一个细胞中的染色体含量。CD段可能发生在有丝分裂后期或者减Ⅱ后期 。

从图1中可以看出，A→B段，染色体含量增加，这是由于在细胞分裂间期，完成了染色体的复制；C→D段染色体含量减半，这是由于着丝点分裂，一条染色体变为两条染色体的缘故。

图2中的乙、丙，其染色体的着丝点都未分开，相当于图1中的BC段，甲中染色体的着丝点已分开，相当于DE段 。

乙细胞中含有4条染色体，其染色体∶DNA＝1∶2，由于细胞是不均等分裂，所以该细胞属于减数第一次分裂的后期，产生的两个子细胞分别叫次级卵母细胞和第一极体。

答案：（1）DNA复制（或染色体复制） 间 着丝点分裂 （2）乙、丙 ， 甲 （3）8 1∶2 减数第一次 后 次级卵母细胞和第一极体

三．高中生物重点知识记忆口诀

1、减数分裂

性原细胞做准备，初母细胞先联会；

⑧

排板以后同源分，从此染色不成对；

次母似与有丝同，排板接着点裂匆；

姐妹道别分极去，再次质缢个西东；

染色一复胞两裂，数目减半同源别；

精质平分卵相异，其他在此暂不提。

2、碱基互补配对

DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐；

RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息；

核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。

3、遗传判定

核、质基因，特点不同。

父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质；

父亲有，子女也有，基因在细胞核；

基因分显隐，判断要细心

无中生有，此有必为隐；

显性世代相传无间断；

基因所在染色体，有常有X还有Y，

母病子必病，女病父难逃，是X隐；

⑨

父病女必病，是X显；

传儿不传女，是伴Y；

此外皆由常。

高中生物重点知识记忆口诀

1、原核生物的种类

蓝色细线织（支）毛衣

即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体

2、微量元素

铁 猛 碰 新 木 桶

Fe Mn B Zn Mo Cu

3、八种必需氨基酸

方法一、携一两本单色书来

缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸

方法二、姓赖的好色（赖、色），笨笨的（苯、丙），头上光光的（亮、异亮），苏嫁刘（苏、甲硫），

赊了（缬）。

赖、色；苯丙；亮、异亮；苏、甲硫；缬。

4、色素层析

（从上到下）胡黄ab

5、植物有丝分裂

前中后末由人定 （各期人为划定）

⑩

仁消膜逝两体现 （核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。）

赤道板处点整齐 （着丝点排列在赤道板处）

姐妹分离分极去 （染色单体分开，移向两极。）

膜仁重现两体失 （核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）

6、光合作用

光合作用两反应， （光反应、暗反应）

光暗交替同步行； （光反应为暗反应基础，同时进行）

光暗各分两不走， （光反应、暗反应都包括两步）

光为暗还供氢能； （光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量）

色素吸光两用途， （色素吸收的光能有两方面用途）

解水释氧暗供氢； （分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢）

ADP变ATP，光变不稳化学能； （光能转变成ATP中不稳定的化学能）

光完成行暗反应，后还原来先固定； （在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原C3）

二氧化碳由孔入，C5结合C3生； （CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物）

C3多步被还原，需酶需能又需氢； （C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应）

还原产生有机物，能量储存在其中； （C3化合物被还原生成储存能量的有机物）

C5离出再反应，循环往复不曾停。 （C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2）

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仁消膜逝两体现 （核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。）

赤道板处点整齐 （着丝点排列在赤道板处）

姐妹分离分极去 （染色单体分开，移向两极。）

膜仁重现两体失 （核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）

6、光合作用

光合作用两反应， （光反应、暗反应）

光暗交替同步行； （光反应为暗反应基础，同时进行）

光暗各分两不走， （光反应、暗反应都包括两步）

光为暗还供氢能； （光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量）

色素吸光两用途， （色素吸收的光能有两方面用途）

解水释氧暗供氢； （分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢）

ADP变ATP，光变不稳化学能； （光能转变成ATP中不稳定的化学能）

光完成行暗反应，后还原来先固定； （在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原C3）

二氧化碳由孔入，C5结合C3生； （CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物）

C3多步被还原，需酶需能又需氢； （C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应）

还原产生有机物，能量储存在其中； （C3化合物被还原生成储存能量的有机物）

C5离出再反应，循环往复不曾停。 （C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2）

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