四川省岳池县第一中学高中语文第5课荆轲刺秦王第2课时导学案新人

四川省岳池县第一中学高中语文 第5课 荆轲刺秦王第2课时导学案

新人教版必修1

学习小目标

1、掌握文章 1——8自然段的重要实词和虚词。 2、理解课文第一部分的内容。 3、能正确翻译文言句子。 学习重点

重要词语含义及特殊句式的用法。 学习难点

能推断词语的含义及分析特殊句式的用法。

课内探究

自主学习

阅读课文1——8自然段，完成下列练习。 1、指出下列句子中的通假字。

秦王必说见臣（ ） 使工以药淬火（ ） 日以尽矣（ ） 而燕国见陵之耻除矣（ ） 今日往而不反者（ ） 请辞决矣（ ） 2、解释下列加点词的含义。 今行而无信，则秦未可亲也（ ） 秦之遇将军，可谓深矣（ ） ．．可以解燕国之患（ ） 人不敢与忤视（ ）( ） ．．．3、根据提示指出下列句子中活用的词语并解释。

①名词作状语 进兵北略地（ ） 函封之（ ） ②名词作动词 樊于期乃前曰（ ） ③动词的使动用法 使使以闻大王（ ）

④形容词作动词 太子迟之（ ） 则秦未可亲也（ ） 4、解释下列句子中古今异义的词语。

仰天太息涕（古义： 今义： ） 樊将军以穷困来归丹（古义： 今义： ）

丹不忍以己之私，而伤长者之意（古义： 今义： ） 将军岂有意乎（古义： 今义： ） 秦之遇将军，可谓深矣（遇，古义： 今义： 深，古义： 今义： ） 于是太子预求天下之利匕首（古义： 今义； ） 今有一言，可以解燕国之患（古义： 今义： ） 秦王购之金千斤（古义： 今义： ） 樊於期偏袒扼腕而进（古义： 今义： ） 合作探究

1、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？

2、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

3、文中写到了太子的“不忍”和对荆轲的催促，有什么作用？

1

知识链接 名词作状语

名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。一般而言，名词在现代汉语中放在动词的前面，构成主谓短语作主语，或者是放在动词的后面构成动宾短语，作动词谓语的宾语，而状语一般由形容词、副词充当。但在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的实施者，而是对动作行为起着直接的修辞限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。它可以表比喻，表态度，表工具、方式，表依据，表处所，表方位等。 当堂检测

1、为下列词语中加点的字注音。 樊於期（ ） 戮没( ) 揕其胸（ ） 切齿拊心( ) ．．．．2、写出课文前三段中表示敬称的三个词语。

(1)_______________ (2)__________________ (3)_____________________ 3、下列句子中加点词的解释，错误的一项是 （ ）

A、 今行而无信 信：相信。 ．

B、 顾计不知所出耳 顾：不过，只是。表示轻微的转折。 ．C、 秦王必说见臣 说：通“悦”，喜欢，高兴。 ．D、 进兵北略地 略：掠夺、夺取。 ．

4、翻译下面的句子。

（1）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。

（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？

5、写出下列特殊句式的类型并口头翻译这些句子。 ①此臣日夜切齿拊心也（ ） ②常痛于骨髓 ( )

③秦王购之金千斤（ ） ④父母宗族，皆为戮没（ ） ⑤欲与俱 （ ）

⑥今日往而不反者，竖子也（ ） ⑦仆所以留才，待吾客与俱（ ） ⑧取之百金 （ ） ⑨待吾客与俱 （ ） ⑩燕国见陵之耻除矣（ ） 课后反思

课后训练

1、解释下列句子“之”的用法。 使工以药淬之 （ ）

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首 （ ） 秦之遇将军，可谓深矣 （ ）

2

2、指出下列句中的加点的固定结构的用法。 臣乃得有以报太子 ( ） 将奈何（ ） ．．．．荆卿岂无意哉 （ ） 仆所以留者 （ ） ．．．．将军岂有意乎？（ ） ．．3、精读课文第三部分[10至17自然段]，进一步理解文意，并完成第三课时自主学习及合作探究中的练习。

第二课时

课内探究 自主学习 1、说通“悦”，高兴 yuè 淬 “焠”，淬火，烧刃使红，渍于水中cuì 以通“已”，已经 陵通“凌”，凌辱 反通“返”，返回 决通“诀”，诀别

2、亲，动词，亲近，接近； 深，形容词，刻毒；解，动词，解除，解救 敢，动词，有勇气做，敢于，忤，逆，忤视，正眼看。

3、①北，方位名词作状语，向北；函，名词作状语，用匣子 ②前，方位名词活用为动词，走上前 ③闻，动词的使动用法，使……听到

④迟，形容词意动用法，以……为迟；亲，形容词作动词，亲近。 4、涕，古义：眼泪。今义：鼻涕

穷困，古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 长者，古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。

意，古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有“故意”之意。

遇，古义：对待。今义：遇到，碰到。深，古义：刻毒，今义：有深度，与“浅”相对 于是，古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。

可以，古义：可以用它来，为“可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可

金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金

偏袒，古义：袒露一只臂膀 今义：袒护双方中的某一方。 合作探究

1、秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形式，渲染了紧张危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之强。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”“日以尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

2、荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈。也表现了对荆轲的理解与信任。

3、太子丹的“不忍”表现了太子丹的仁慈，反衬荆轲私见樊於期的果断坚决机智；太子丹催促荆轲上路表现出太子丹的无知浮躁，急于求成，心胸狭窄，对荆轲不够信任，反衬荆轲重义、刚毅、深沉、勇敢和自我牺牲的性格特征。 当堂检测

1. wū lù zhèn fǔ 2、卿，足下，长者 3.A 4、（1）就是太子不说，我也要来拜见您了。（只是）现在空着手没有什么凭信，那就无法接近秦王。（2）这样，将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。

3

5、写出下列特殊句式的类型并口头翻译这些句子。

①判断句 ②状语后置句 ③省略介词“以” ，省略句 ④被动句 ⑤(省略介词宾语和谓语，省略句 ⑥判断句 ⑦判断句 ⑧省略介词“以”，省略句 ⑨ 同上，省略句

⑩“见”表被动，被动句 课后训练 1、它（们）； “的”/不译； 助词，主谓间取消句子独立性，不译

2、“有以”，意为：有用来……的办法； 奈何，表疑问，怎么……；岂……哉，表反问，难道……吗；所以，引出表原因、手段等的分句，译为：……的原因；岂……乎，表揣度，是否……呢

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ddu6.html