社会学

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社会学原理

第一编 微观社会论

第一章 人的社会化 本章重点：

1.社会化的涵义

2.社会化的基本类型； 3.社会化的主要内容。 本章目的：

把握现代社会对人的社会化的要求。 1、大学毕业生“自我包装”现象分析

北京地区大学毕业生用于联系就业上的费用已达到人均费用2300元。其中服装费800元、通讯购置费500元，交通费500元、自荐书制作费400元、摄影费100元。上述费用中，用于自我包装的费用有服装费、自荐书制作费和摄影费，共计1300元。随着就业竞争的激烈，这一费用还将逐年攀升。

? 社会化贯穿人的一生。而大学毕业是一个人处于从学生转化为社会职业者的临界

点，人的社会化处于加速期。

? 社会化有客观强制性和主观能动性的特征，毕业生主动满足社会中某些用人单位

的期待，是主观能动性的表现。

? 社会化的最终目的是达到个人与社会的良性互动。过分追求“自我包装”，对个

人及社会均会产生一定负面影响。

第一节 社会化的涵义及特点 一、社会化的涵义

社会化，是指个体学习基本知识、生活技能和群体规范等社会文化，适应社会生活和承担社会角色并积极作用社会、创造新的社会文化的过程。

它是人的个性心理与共有行为协调发展的过程，是个体与社会相互作用的过程。 二、社会化的特点

1、客观强制性与主观能动性。

? 个体不可避免地接受社会化。 ? 个体有目的的、自觉的社会化。 2.阶段性与终身性

? 阶段性：不同年龄段的社会化具有不同特征。 ? 终身性：社会化贯穿于人的一生。 3.独特的个性与普遍的共性

? 个性：在生理遗传、特殊环境下形成的独特性格与气质。 ? 共性：一定社会、时代、文化形成的群体共同特征。 第二节、个体社会化的外在条件

家庭 学校 文化 传媒 职业 同事 第三节、社会化的主要内容 一、社会化的类型

1. 基本社会化（婴儿——青少年时期）

个体学习交际语言、基本生活技能，培养认识能力，掌握行为规范，建立感情联系，

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确立道德及价值判断的标准，学习将要承担的社会角色，为进入社会做各种准备并初步形成自我个性的特质。

基本特征：个体更多的是被动接受。 社会化的主要场所：家庭、学校。 关于“社会化”的理论

? [奥]弗洛伊德的“人格平衡发展”论：“本我”处于潜意识中，受享乐原则支配；“自

我”在现实环境中形成，受现实原则支配；“超我”在道德内化中形成，受理想原则支配，社会化就是三者的相互作用。

? [美]埃里克森的“同一性危机”论：处于青春期（12—18岁）的青少年开始学习和

认识各种社会角色，容易产生现实自我与理想自我的角色混淆。

? [美]波普诺的“独立、依附冲突”论：在青春期，年轻人在情感上开始与父母保持

独立，在经济上却维系着依附关系，这种冲突往往使他们陷入强烈的烦恼之中。

2、发展社会化（成年以后的社会化）

? 为满足自我需要和适应社会文化环境，进一步接受社会的文化传统和价值观念，同

时在不断积累生活经验、创造新文化的过程中接受更新的价值观和社会行为模式，进行创新性的学习，承担新的责任、义务和角色。 ? 主要特征：被动接受与主动创造相结合。 ? 社会化的主要场所：职业环境。 3、再社会化（特殊形式的社会化）

? 个体的生活环境或承担的社会角色发生剧变时，为适应变化，个体的生活习惯、行

为准则、价值观念等需要做出重大调整，进行新的学习的过程。 ? 基本形式：主动再社会化；强制性再社会化。 ? 主要特征：社会化过程更集中、更紧张。 ? 主要社会化场所：新的社会环境。 4、反社会化（不完全社会化）

? 与主流文化背离的社会文化对个体所产生的影响。 ? 基本形式：进步的反社会化；倒退的反社会化。 ? 基本特征：对主流文化的反叛。

? 主要社会化场所：社会环境中的社会文化。 5、反向社会化（逆向社会化）

? 这是一种受教育者反过来向施教者传递社会文化、价值观念的“文化反哺现象”。 ? 主要特征：受教育者在某些方面的社会化达到成熟程度，并开始发挥扩散效应。 ? 主要社会化场所：代际之间。 二、社会化的主要内容 1、传授基本生活技能

? “生存体验”是大学生多种形式的社会化实践之一，值得肯定。

? 基本生活技能包括基本生存能力和职业技能两个方面，它是“社会人”的起码条件。

“生存体验”只是其中之一，达不到“提高大学生综合素质”的目的。

? 职业技能是个体在社会上立足、发展的主要手段，大学生的“生存体验”靠的是知

识、智慧、能力。

2、完善自我观念

对“走自己的路，不管别人说什么”的分析：

? 正确：前提是自己的理想、信念、做法是对的，而别人的话只是骚言杂语，是对坚

持自我信念的干扰。

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? 错误：衡量自己的理想、信念、做法正确与否，不能仅仅从自我出发，还要从与他

人的关系出发，通过他人的反应来评价自己的行为。

库利的“镜中我”说：

? “正象我们从镜中观察自己的脸、手和衣着一样，我们也从他人的思想中认识我们

的面貌、风格、目标、行为、特征等。”

? 自我发展有三个阶段：一是观察自己在他人目前的行为方式；二是领悟别人对自己

行为的判断；三是基于对他人反应的理解来评价自己的行为。 ? 这是自我发展理论中的“社会互动”观。 这说明：

? 自我完善包括对自我的正确认识，对自我与他人关系的正确认识两个方面，它是“社

会化”的重要内涵；

? 个体独立人格、自我意识的形成，不仅有利于个人的发展，其自我控制功能也有利

于社会的发展。

3、传递社会文化

? 社会文化主要包括社会价值观念、社会行为规范两方面基本内容，它是“社会化”

的深化；

? 社会文化对个体来说具有选择性，也有约束性和强制性；

? 社会文化对社会成员具有凝聚、整合作用，对人类文明具有传承作用，它更多地体

现了社会化的共性特征。

4、培养合格的社会角色

? 社会角色的形成主要包括满足个体自我发展、满足社会期待两个方面，它是“社会

化”的最终结果；

? 各种社会角色有不同的角色规范，角色的多重性给个体社会化提出了多方面的要求。 第四节 当代中国“社会化”的新趋势 一、社会化的空间逐步扩大

? 空间扩大表现为教育途径多样化、社会文化及价值观念多元化，个人择业自由化等； ? 它使个体在社会化过程中更具有选择性、更能发挥其主观能动性。 ? 其结果是带来个体发展模式的个性化、多元化。 二、社会化的终身性特征更加突出

? 终身社会化逐渐形成一种社会机制，并成为现代社会的重要特征之一； ? 更新知识、更新观念、不断完善自我成为现代人的自觉追求； ? 其结果是成为个体素质不断提高、社会不断进步的重要推动力。 3、新的“社会化”体验不断涌现

? 具体表现为“野外生存体验”、“黑屋体验”、“他人生活体验”、“网恋”等，这与传

统社会化有很大差异；

? 它体现了社会化内容的丰富性，完整性；

? 其结果是个体在社会认知、社会情感、社会态度、社会人际关系等方面认识与体验

的深化。

本章复习题：

1.为什么说人的社会化具有独特的个性与普遍的共性。 2.用生命周期理论分析人的社会化现象。（教材p109-110） 3.试论当代中国人的社会化的新趋势。

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第二章 社会角色

社会角色的基本规律

? 规律一：

个体对角色的理解和社会对角色的期待往往存在差距，导致社会角色的不协调性，角色能力的提高就是要不断矫正角色行为的偏差。

? 规律二：

经济变量越大，社会流动越加速，角色转换频率也就越快，相应，个体的社会角色压力也越大。

第一节 社会角色概述 一、社会角色的本质 社会角色，是个体依据社会期待和主观能力，在与社会的互动中所表现出的一种与其地位相符合的行为模式。 对其本质可从三个方面把握：

第一、社会角色是客观和主观的统一体

? 客观，即社会对个体行为的期待以及由此产生的一系列行为规范。

? 主观，即一个人的角色行为有时建立在他对于该角色理解的基础之上，具有相当大

的主观能动性。

? 社会角色的实际效果是社会客观期待和个体主观表演的综合表现。 第二、社会角色与社会地位互为表里

? 所谓表，即社会角色所表现出来的言谈、举止、行为，乃至于服饰、生活习惯，这

在社会学中称之为角色扮演。

? 所谓里，即角色扮演在很大程度上受他所处的社会地位的制约。

? 地位约束着角色的扮演，角色扮演则显示或暗示着地位，二者互为依存。 第三、社会角色是社会网络的联结点

? 在一个社会中，某个社会角色总是与其他社会角色联系在一起的，这种相互依存，

互为补充的角色在社会学中被称为“角色集”（角色丛）。 ? 角色集有两种情况：

一是多种角色集中在一个人身上，他就体现了多种社会关系。

二是不同角色的群体因特定关系结合在一起，就构成一个社会小环境。 二、角色类型

1、从角色获得的方式，可分为先赋角色 与自致角色

? 先赋角色，指建立在血缘、遗传等先天因素基础上的社会角色，即角色扮演者无须

经过努力就可以获得的角色。

? 自致角色也称为成就角色，指主要靠个人努力进入某一社会领域后获得的角色。 2、从人们承担角色时的心理状态，可分为自觉角色与不自觉角色

? 自觉角色，指角色承担者明确意识到个人所扮演角色的行为模式，有充分的心理准

备，能够恰当地行使该角色的权利，并使自己的角色表演符合社会期待。

? 不自觉角色，指角色承担者并没有意识到自己正在充当这一角色，而只是按照自己

的习惯方式去做。

3、从角色行为规范性程度，可分为规定型角色与开放型角色

? 规定型角色，指社会对有些角色的权利、义务规定明确而具体，人们充当这类角色

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时要受到比较严格的制约。（军人、警察、法官、公务员等）

? 开放型角色，指社会对其行为规范没有明确、严格限制，其行为模式宽松而开放。 （父母、夫妻、朋友、同学等）

4、从角色存在的形式，可分为理想角色与实践角色

? 理想角色，是社会对某种角色的最大期待以及最高的行为规范。 （先进人物、模范人物、英雄人物等）

? 实践角色，是角色扮演者根据自身对角色的理解及社会的一般角色期待，所表现出

来的实际行为。

（符合社会行为规范的一般人物） 第二节 角色行为的失调与矫正 一、角色冲突

即在角色之间或内部发生矛盾、对立，致使角色扮演不能顺利进行。 角色冲突有两类：

? 不同角色承担者之间的冲突； ? 角色承担者自身内的冲突。 1.不同角色承担者之间的冲突与矫正 以婆媳关系为例：

? 是谁夺走了我的爱？（加强持续性的协调、沟通）为什么不是我理想中的人？（降

低各自的角色期待）为什么心里烦她又老是见到她？（保持一定的空间距离）

2.角色承担者自身内的冲突与矫正 问题：

你认为在现代社会中，男性最突出的角色冲突是什么？女性最突出的角色冲突又是什么？

? 男性：角色目标与自我实践角色的冲突；

（角色目标的设计不能仅仅以他人为参照，角色目标应分为终期性目标和阶段性目标。）

? 女性：职业角色与家庭角色的冲突。 （这是角色集最典型的冲突，保持各种角色的平衡是困难的，需分析什么是首属角色，以其为主，兼顾其他角色。） 二、角色不清

? 角色不清，是指角色扮演者对自身的角色行为规范认识不清，或社会制订的角色规

范不统一而引起的角色矛盾。

? 角色不清在社会经济、文化急剧变化时期表现得尤为突出。 1.个体对角色认识不清引起的 角色混乱及矫正 梅耶（David Mayer）格林伯格（H.M.Greenberg）

营销职业角色最基本的品质在于两个方面： 内驱力：达到销售目标的强烈欲望 主体 感同力：从顾客角度考虑问题 客体

2.社会对角色的规定不清引起的角色混乱及矫正

当顺应社会发展的新角色出现,或传统角色有了新的时代要求时，社会对其权利与义务还未做出及时、明确的规定，导致新角色难以适应。 三、角色中断

角色中断，指承担某种角色的人因主、客观原因，使本应当继续扮演下去的角色出现突发性的中途间断

例证：父女关系断，十年两茫茫

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