小学生人格心理健康辅导《你是谁——强化角色意识》教案设计

你是谁 【主题】角色意识的强化。
【活动目的】⒈通过活动，培养学生的角色意识。 ⒉使学生明了各个角色的特征，熟悉并掌握相应的角色行为。
【活动形式】小品表演、角色体验、讨论评定。
【重点难点】⒈重点：促进学生角色意识的发展。 ⒉难点：帮助学生明了各个角色的特征，熟悉并掌握相应的角色行为。
【活动准备】小品排练。
【活动过程】一、导入 同学们，在我们的日常生活中，每一个人都同时扮演着许多不同的角色。例如，在学校里，我们是学生；家里我们是父 母的子女……不同的角色都有不同的要求、不同的行为。今天这项活动，我们要来体验一下自己扮演的各种各样的社会角色， 了解各种社会角色的不同功能和特点。b5E2RGbCAP 二、活动与训练 ⒈小品表演： 《宁宁的社会角色》 提示：小品里的宁宁扮演了哪些不同的角色，每个角色豆油哪些不同的特点？ 小品简介： 时间：某星期六上午 地点：家里、商店里、马路上 任务：宁宁、老师、妈妈、小女孩、营业员 内容：宁宁起床后帮妈妈一起整理好房间，开始吃早餐。妈妈把肉馒头给宁宁吃，自己吃泡饭。宁宁硬要妈妈也吃一些 肉馒头。妈妈夸她真懂事。p1EanqFDPw 吃完早饭，宁宁正坐在书桌前认真地做家庭作业。门铃响了，宁宁连忙跑去开门，一看是班主任王老师来了，急忙高兴 地把老师请进屋里坐下，又忙给老师倒了一杯饮料双手递上……DXDiTa9E3d 老师要离开了，宁宁把老师送到新村门口。 回家的路上，宁宁看见一位小女孩摔倒了，正在大哭，马上关切地把她扶起来，帮她掸去衣服上的尘土，并问她痛不痛。 小女孩连说谢谢。RTCrpUDGiT 宁宁回到家，妈妈让她去买一斤盐。商店里买东西的人很多，宁宁自觉地排队等候，当轮到她时，宁宁有礼貌地说： “叔 叔，我买一斤盐。 ”营业员叔叔把盐和找下的钱给了宁宁，宁宁接过盐和钱说： “谢谢叔叔” ，接着蹦跳着回了家。5PCzVD7HxA ⒉讨论交流： ⑴宁宁扮演了哪些社会角色？ （归纳：子女、学生、家庭主人、大姐姐、顾客） ⑵每个角色都有什么不同的特点？ （归纳：作为子女她关心孝敬父母；作为学生，她学习认真刻苦；作为家庭主人，她待客热情；作为大姐姐，她爱护小 妹妹；作为顾客，她自觉遵守公共秩序，大方有礼貌。 ）jLBHrnAILg

⑶教师小结：一个人在不同的环境下会扮演许多不同的角色。不同的角色对人的要求也是不同的。我们在各种场合都要明了自己的角色身份，才能适应社会的要求，健康地成长。

⒊角色体验：

⑴以四人为一小组，每人用语言、行为、神态进行表演，让组里其他成员猜猜所扮演的角色。

⑵每一个人都要对别人和自己所扮演的角色进行评议。

（着重评议角色身份与角色要求是否一致。）

⑶小组选出代表向全班汇报表演。

三、总结

同学们，每个人的社会角色是多种多样的。如果在家里，你们不只是父母的子女，比如老师到你们家里来家访，你们就兼有学生和主人两个角色。在和人打交道的时候，不知道自己的角色，或用别的角色来应付，就会发生问题。因此不断适应各种角色，也是你们的一门必修课。你们要相信自己能演好各种角色。

（高永娟）

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