教师招聘考试教育学大默写可打印

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本质属性：

社会属性： 教育学大默写（一）

一、教育的由来

词源

解释：

人物： 著作： 古文：

二、教育的属性

三、教育的功能 划分标准

类型

作用的对象

个体功能（ _ , _） 社会功能（

、

、

、

、 ................ ）

作用的性质

呈现的形式

主要标志：

思考：1、教育的三种日常用法

2、谢弗勒关于教育的三种定义

2

3

四、教育的起源 学说 观点 代表人物

地位

备注

神话起源说

生物起源说

共同点：

不同点：

心理起源说

劳动起源说

五、原始社会教育的特征

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六、学校产生的条件

七、西周时期教育的特征

场所：

内容： （中心： ）

特点：

、

八、稷下学宫

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4、

1、朝代

2、举办、主持

3、特点：

\ \

4

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： 九、我国封建社会教育的内容及选士制度：

十、外国奴隶社会教育的内容及特点

十一、西欧中世纪教育的内容及特点

教育内容：

骑士学校 教会学校 （教育内容： ）

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国家 ② 的普遍实施 国家：

十二、近代社会教育的特点

①国家加强了对教育的重视和干预， 崛起

社会：

③重视教育立法

十三、我国近代教育之洋务运动

1、指导思想

2、兴办学堂

3、留学教育

十四、我国近代教育之维新运动

十五、维新代表人物

严复： 梁启超： ④教育的世俗化

1、设立

2、废 ，改

盛宣怀：

教育学大默写（二）

一、20 世纪以后教育的特点

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二、关于终身教育

两个人物：

四部文献：

1、最早的终身教育专著：

2、概念化体系化标志：

3、提出学习型社会和终身教育概念的：

4、终身教育体系的最终形成：

四大支柱：

2

五大特点：

3

一些古文

1、孔子：“吾十有五而志于学，，，

，，。”学而不已，阖棺而止”

2、庄子：吾生也有涯，

3、荀子：学不可以已

4、陶行知：出世便是破蒙,进棺材才算毕业。

三、教育现代化

教育现代的核心：

教育现代化的基本内容和重要保障：

教育现代化的着力点：

反映教育教学水平的一个重要标志：

教育现代化的关键：

四、教育民主化

一方面，它，

包括，，。另一方面，教育民主化追求。

五、21 世纪世界教育的发展趋势

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4、

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六、教育学的概述

教育学的概念：

教育学的研究对象：

教育学的研究任务：

推动教育发展的内部动力：

教育学的发展阶段：

七、教育学的萌芽时期

萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学

科，只表现为零星的教育思想和教育观点。其主要特点可以概括为：

（1）人们对教育的认知活动主要停留在

（2）教育学著作多属的形式，缺乏科学的理论分析，

（3）教育学思维与论述的方式为主。

八、孔子

1、人性论：“，”

孔子还把人性分成三等：、、

2、论教育功能：

社会功能：“”、“”、“”，我国历史上最早论述关系的教育

家。个体功能：“，”

3、论办学方针：“”古文：“自行束修（一束干肉）以上，吾未尝无诲焉。

4、论教育目的：“，”

5、论教育内容：《》《》《》《》《》《》

6、论教学方法：

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①学习过程：、、并重

②启发诱导：“不愤不启，，，。”按照朱熹的解释：“愤”是“ ”，“悱”是“ ”，“启”是“ ”；“发”是“ ”；

教育学大默写（三）

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①人性说：“”

②教育的作用：一是继善成性，使之为善；二是可变因

三、将人分成三个等级：最早确立

四学（）的课程体系

西方哲学史上的三个里程碑式的著作：柏拉图的《》、卢梭

的《》、杜威的《》

二、

一、

著作：《》、《》

柏拉图

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8、智者学派

西方最早的

最早确立、、课程体系。

9、

人物观点

苏格拉底

1 教育目的：（）

2德育论：教育的首要任务是；（美德可教）；

是德行的基础；守法就是正义；身教重于言传等。

3智育论：第一次将、、列为必修科目。

4 教育方法：（）

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王夫之

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亚里士

多德

1 著作：《

》——世界上最早论述心理学的著作、

《》

②古希腊式的哲学家

③提倡就是追求美德，这是教育的最高目的

首次提出“”的原则

提倡对学生进行的教育

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12、昆体良

著作：《》（又称：《》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。

学习过程：“”

教学组织形式：思想的萌芽

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①被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的

真正始祖”；

培根《新工具》——

②创立了科学研究的“新工具”——归纳法；

（第号召采用实验

③《》（1623）一文中首次指出

一人）调查法

应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出

来。

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15、最早将教育学作为一门课程在大学里讲授：

世界上第一位教育学教授：

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“复”是“再告知”。

③因材施教：，朱熹后来总结，“，，，，无人弃也”

7、道德教育

立志（笃信好学，守死善道；士志于道；三军可夺帅也，

匹夫不可夺志也）、克己）、力行、中庸、内省、改过

九、孟子（最早将连在一起）

1、人性论：

2 、教育目的：“” 。五对关

系：“，，，，。”

3、教学思想：深造自得、盈科后进（流水之为物也，不盈科不行）、因材施教

（教亦多术）

（君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私

淑艾者。）专心致志

4、理想人格：特点：，，。途径：

持志

养气

动心

忍性

存心

养性

反求

诸己

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5、社会分工与教育

十、荀子（最早将连在一起）

1、人性论：，。

教育学大默写（四）

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