职业培训与指导教学大纲

职业培训与指导教学大纲

大 纲 说 明

课程代码： 3135110

总学时：64学时（讲课64学时） 总学分：4 课程类别：模块课

适用专业：人力资源管理本科专业

预修要求：学完人力资源管理等学科课程后学习

一、课程的性质、目的、任务：

职业培训与开发指导是人力资源管理的基本内容，是人力资源管理本科专业的专业模块课程。

迈入21世纪后，人力资源在企业发展中的作用越来越凸显。越来越多的企业认识到，人才是企业发展最重要的资本，企业竞争力的增强应以人力资本增值为前提。因此，许多企业把人力资源管理作为实现企业快速增长和高效运作的重要手段。从长远来说，人才的培训与开发更是企业人力资本扩充和增强的关键。人才的成长离不开培训，企业为了实现自身的发展目标，必须站在战略的高度重视员工的培训与开发。

特别是在当今这个强调知识创造财富的知识经济时代，无论是企业还是员工，对于自身发展的渴求越来越强了，“以人为本”的管理理论更强调企业与员工的共同成长，不进则退的趋势迫使人们不得不主动追求进步发展。员工希望通过培训与开发提高自我职业能力，企业也是迫切希望通过培训来提高员工的能力与素质，以便更好地服务于企业发展，为企业创造更多的效益。从某种意义上说，人力资源职业培训与指导是锻造企业活力的真正之本源，也是员工塑造自我职业竞争力的源泉。因此，员工的职业培训与开发指导便成为企业管理的重要问题，它直接关系到企业的生存与发展。

人力资源职业培训与开发是塑造与加强组织竞争优势的最重要的措施之一。本课程将首先通过组织生存的环境分析、人力资源培训与开发的概念界定以及人力资源培训与开发的简要历史回顾三个方面的内容，阐述人力资源培训与开发的目的及其重要性，系统地介绍培训需求评价、培训方法、培训的实施、培训结果评价四个方面的理论与实务，并介绍职业生涯管理以及人力资源培训与开发的发展趋势等内容。着重探讨了在当前技术应用广泛、变革日益加剧情况下的培训与开发的一些新趋势，如应用网络技术的多媒体远程培训、管理开发项目、高科技企业中的人员培训等。希望通过学习理论、学习过程以及学习的影响因素三个方面的内容，介绍学习的一般规律，为更好地理解人力资源培训与开发这样一个特殊的学习活动提供必要的参考框架，使学生了解人力资源培训与开发的背景、概念、历史与发展情况，掌握人力资源培训与开发的基本技术方法与实务操作。 二、课程教学的基本要求：

采用将基础知识贯穿于案例当中的教学方式，辅以角色扮演、问

题解答、分组讨论等环节，将理论与实践相融合。使学生懂得人力资源职业培训与开发指导的重要性，系统掌握培训需求评价、培训方法、培训的实施、培训结果评价四个方面

的理论与实务，理解掌握职业生涯管理以及人力资源培训与开发的发展趋势、等内容。

三、大纲的使用说明：

本大纲适用于人力资源管理本科学生学习。

大 纲 正 文

第一章 现代培训与开发导论 学时：4学时

本章讲授要点：现代培训与开发在人力资源管理中的地位、现代培训 与开发对人力资源管理部门的要求 、现代培训的发展趋势 重点难点：现代培训与开发和传统培训的区别点；国个一些大公司的

培训与开发概况；当今培训与开发发展的新趋势和新动向；培训与开发的思想准备和观念更新。

难点：现代培训的发展趋势

第一节 现代培训与开发在人力资源管理中的地位 第二节 现代培训与开发对人力资源管理部门的要求 第三节 现代培训的发展趋势 一、培训组织的多样性 二、从有意识到持续学习 三、培训手段的技术化

四、培训内容国际化和本土化的结合 五、培训JIT 习题：

1、现代培训的发展趋势主要从哪几方面体现出来？说说你的见解。

第二章 战略性培训与开发 学时：4学时

本章讲授要点：战略性人力资源管理回顾、培训与开发的战略性方法、 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求

重点：战略性人力资源管理的基本内容；影响培训与开发的组织因素； 培训与开发的战略性选择；战略性培训与开发的组织。 难点：培训与开发的战略性方法 第一节 战略性人力资源管理回顾 一、什么是战略性人力资源管理 二、战略性人力资源管理的特点 第二节 培训与开发的战略性方法 一、影响培训与开发的组织因素 二、培训与开发的战略性选择 三、战略性培训与开发的组织

第三节 战略性培训与开发对培训与开发部门的要求 一、培训与开发专业人员的胜任力特征

二、培训培训者 习题：

1、战略性培训与开发同一般培训的根本区别是什么？“胜任力培训”与“TTT”的含义是什么？为什么是战略性培训的一个主要内容？

第三章 培训中的基本学习原理 学时：6学时

本章讲授要点：学习的基本概念与理论、培训实施中的成人学习原理、培训中学习效果的提高与迁移

重点：行为主义、认知主体、建构主义的理论以及建构主义理论在成人培训中的应用；成人培训的16条原理；学习效果的迁移与学习循环原理。

难点：培训实施中的成人学习原理 第一节 学习的基本概念与理论 一、学习的基本概念 二、主要的学习理论

第二节 培训实施中的成人学习原理 一、戈特的16条成人学习原理 二、 业培训中常用的教育学习原理 第三节 培训中学习效果的提高与迁移 一、克服学习高原现象，提高学习效果 二、学习效果的迁移 习题：

1、行为主义、认知主体、建构主义这三种学习理论的主要内容是什么?对于现代培训与开发有哪些指导意义?

2、什么叫学习效果的迁移原理?结合学习立方体模型淡谈有没有对应的人才或专业方向的立方体模型?

第四章 培训需求分析 学时：6学时

本章讲授要点：培训需求分析系统、培训需求分析方法、培训需求分 析的成果：培训计划

重点：培训需求分析系统的构成；怎样进行培训需求分析；如何通过 培训分析确立培训目标与制定计划。 难点：培训需求分析方法 第一节 培训需求分析系统 一、组织层面的培训需求分析 二、工作层面的培训需求分析 三、人员层面的培训需求分析 第二节 培训需求分析方法 一、传统的培训需求分析方法 二、新兴的培训需求分析方法

第三节 培训需求分析的成果：培训计划

一、培训目标和内容类别 二、计划类型

三、培训活动计划中的注意事项 习题：

1、培训需求分析有哪些方法？ 2、如何定立培训的目标？

第五章 新员工导向培训 学时：6学时

本章讲授要点：新员工导向培训的含义、内容、方法、过程与计划； 员工导向培训与职业发展的关系及具体做法；实习员工的导向培训。 重点：新员工导向培训的一般过程与具体计划 难点：员工导向培训与职业发展的关系及具体做法 第一节 新员工导向培训的概念与意义 一、新员工导向培训的概念 二、新员工导向培训的意义

第二节 新员工导向培训的一般过程与具体计划 一、导向培训的一般过程

二、导向培训活动的具体计划 第三节 新员工导向培训的新发展 一、职业发展计划的制定 二、工导向培训方式的多样化 习题：

1、导向培训的一般过程与评估该过程是否有效的做法有哪些？

2、员工导向培训的多样化表现在哪些方面？对一个现代培训的主管而言，你能结合实际谈谈多种形式的导向培训及效果吗？

第六章 在职培训和脱产培训 学时：6学时

本章讲授要点：在职培训与脱产培训的概念与方法；“行动学习”、“初 级董事会”在职培训新方法；各种脱产培训的方法及效果。 重点： “行动学习”、“初级董事会”在职培训新方法 难点：各种脱产培训的方法及效果。 第一节 常用的在职培训方法 一、师带徒 二、工作轮换 三、教练 四、行动学习 五、初级董事会

第二节 常用的脱产培训方法 一、演讲法 二、案例分析法 三、情景模拟法

四、行为示范法 习题：

1、常见的在职培训方式有哪些？ 2、脱产培训主要有哪些方式？

第七章 应用新兴技术进行培训 学时：6学时

本章讲授要点：概论、应用新兴技术的培训的理论基础、应用新兴技术的培训的有效性、应用新兴技术的培训的实施；应用新兴技术的培训和传统培训的区别。

重点： 应用新技术的培训方式；应用新兴技术的培训的理论基础；提高运用新兴技术培训的有效性

难点：应用新兴技术的培训的有效性 第一节 概论

一、 用新兴技术的培训的基本概念和特点 二、 用新兴技术的培训的类型

三、 用新兴技术的培训和传统培训的区别 第二节 应用新兴技术的培训的理论基础 一、应用新兴技术进行培训的建构主义理论基础 二、应用新兴技术进行培训的建构主义学习环境设计 第三节 应用新兴技术的培训的有效性 一、应用新兴技术的培训有效性研究的回顾 二、应用新兴技术的培训有效性的评估 第四节 应用新兴技术的培训的实施 一、技术和设备要求 二、培训课程的设计

三、应用新兴技术的培训对讲师的要求 四、应用新兴技术的培训对党员的要求 五、实施的其他注意事项 习题：

1、为什么要应用新技术进行培训？

2、为什么说应用新技术进行培训符合第三章所述的“建构主义”学习原理？ 3、如何根据“建构主义”学习原理设计一个运用新技术进行培训的学习环境？运用新技术要注意些什么？对讲师有什么要求？

第八章 管理开发培训 学时：6学时

本章讲授要点：管理开发培训的概述、管理开发培训的理论基础发、 管理开发培训的常用方法

重点： 管理开发培训的定义；管理开发培训的理论基础发； 管理开发培训的常用方法

难点：管理开发培训的常用方法 第一节 概述

一、管理开发培训的定义

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dc8t.html