答案--心理健康竞赛题库(预赛)

第一章 心理健康与大学生成才

一、单选题（10）

1. 人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（C）。

A．初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期 2. 21世纪成为人才的首要条件是（B）。

A. 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.人际关系良好 3. 我们常见的嫉妒心理属于（A）。

A. 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病 4. 大学生常见的社会障碍主要表现为（C）。

A. 情绪障碍 B.适应不良 C.人格障碍 D.精神障碍 5. 大学生常见的情绪障碍不包括（D）。

A. 焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症 6. 我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（B）。

A.16－20％ B.30－34.4％ C.37.9％ D.64.4％ 7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（D）。

A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症 8. 最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（C）。

A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康 9. 某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（B）。

A.反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分裂症 D.人格障碍 10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（B）。

A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D.偏执狂 二、多选题（6）

1. 常用的鉴别心理健康问题的标准包括（ABCD）。

A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准 2. 大学生常见的情绪障碍包括（ABC）。

A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症

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3. 人格障碍包括哪几种类型（ABCD）。

A.偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型 4. 大学生中常见的精神病有（ABC）。

A.精神分裂症 B.情感性精神障碍 C.反应性精神病 D.人格障碍 5. 个别咨询的主要形式包括（ABCD）。

A.门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询 6. 进行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。

A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理 三、简答题（2）

1.大学生进行自我心理保健可以从那几个方面进行？ P20 2.大学生心理健康的标准可以概括为几个方面？ P8 四、论述题（1）

谈谈大学生如何进行心理健康的维护？ P18 五、案例题（1）

患者女性，27岁，未婚，病前为一公司职员。患者的母亲说，她的孩子本来大学毕业后在一公司找到一份体面的工作，算是相当顺利的了。可是一年后，不知为什么，患者的行为和性格好象发生了一些变化。过去从来不好打扮，忽然花了很多钱买了许多香水，做母亲的想说几句，可转念一想，这难道不是一件好事情吗？但其母亲很快发现了有些不对劲。女儿撒香水似乎太离谱了，上班前花很长时间喷香水，把自己简直弄成了个香水瓶子，完全没有必要的浓重。而且，每天回家后几乎唯一的一件事情就是洗澡，一洗就是2个多小时，也不管别人，与从前明显不同。脾气也发生了些变化，虽然以往也属于内向性格，但回家之后与父母还是有说有笑。可现在基本上是没有话，洗澡后在自己房间内一躲，吃饭也需要催促。 问:(1)患者存在什么样的问题（2）如何治疗？ 答： （1）强迫症 （2）

第一，重视自己的心理卫生。心理障碍和心理疾病对个体的危害极大，自己应该注重。 第二，借助心理咨询的指导。当症状影响到日常工作、生活时，应主动寻求心理咨询和治疗，采用放松疗法、系统脱敏法、厌恶疗法等方法逐渐减轻症状。

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第二章 大学生的自我意识与自我成长

一、单选题（10）

1. 从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（C）。

A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我 2. 大学生维护心理健康的基本原则和要求是（A）。

A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合 3. 青年期大学生自我意识发展的核心问题是（C）。

A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D.情绪稳定 4. 个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（B）。

A.15年 B.20多年 C.30多年 D.40年 5. 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（B）。

A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期 6. 自我意识是个体意识发展的（C）。

A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段 7. 当代大学生一般处于（B）。

A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期 8. 根据埃里克森的人格发展8阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（A）。A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感 9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是A

A.健全自我意识 B.健全人格 C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪 10. 形成自我意识的核心和关键是（B）。

A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我 二、多选题（6）

1. 从结构形式上看上看，自我意识可以分为（ACD）。

A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控 2. 大学生自我认识方面的主要特点是（ABCD）。

A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强 3. 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（ACD）。

A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性

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4. 从自我体验的内容看，大学生子饿哦体验的特点包括（ABC）。

A.自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强 5. 大学生自我控制方面的主要特点是（ABCD）。

A.自我控制能力提高 B.自我设计的愿望比较强烈C.独立意识凸显D.自信心增强 6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括（ABCD）。

A.现实自我与理想自我矛盾突出B.过分依赖C.自卑过强D.过度沉溺于自我反省 三、简答题（2）

1.谈谈自我意识的心理功能。 P27

2.某位大一学生小明发现x理想中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦恼，面对这种矛盾状况，小明应该采取什么途径来解决? P38 四、论述题（1）

作为一个大学生，我们应该如何积极科学地完善自我？ P42 五、案例题（1）

上海某著名高校计算机专业大四学生陈某，因在寝室盗窃走进了铁窗。他坦言，作案是为了让自己失败的更彻底。由于在中学养成的自我中心和盲目乐观心理，陈某在刚进入大学时，想当然的认为自己能当“领导”，做“伟人”。当在现实的学业失败与班干部竞选中遭到挫折时，他不是努力缩小理想自我和现实自我之间的距离，而是消极退缩、自暴自弃，经常逃课厌学。最后，他成了全班最差的学生，无法正常毕业。面对自己的失败，他又归咎于当初专业选择的错误，并最终以犯罪的方式来宣泄自己内心的苦闷。 问：（1）该生存在什么心理问题（2）谈谈如何理智的调控自我 答：

（1）自我意识发展不平衡。刚开始的过分自我中心，当现实自我与理想自我之间矛盾突出，难以有效地调适，导致过度的自卑心理。

（2）有效调控自我是健全自我意识、完善自我的根本途径。首先，应建立合乎自身实际的抱负水平。将远大的理想目标分解成一个个远近高低不同的子目标，逐步实现。其次，培养顽强的意志品质。对自我的有效监督和监控离不开意志的力量。只有意志品质健全的个体才会做到对自我有效控制，最终实现理想的自我。最后，理智对待挫折和失败。大学生应该理解，每个人在成长过程中难免有挫折和失败，关键是药正确对待，同时要树立不达目的不罢休的决心，认真总结经验，坚持不懈最求积极向上、切实可行的理想目标。

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第三章 大学生的人格与心理健康

一．

单选题（10）

1.最早是美国心理学家（C）对人格的定义做过综述。

A卡特尔 B弗洛伊德 C奥尔波特 D艾森克 2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（B）

A行为主义 B 人本主义 C 精神分析 D存在主义 3.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（A） A心境 B 情绪 C 情感 D 感情

4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（A）所具有的。 A 、A型人格 B 、B型人格 C、 C型人格 D 、D型人格 5.用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（C）

A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派 6.卡特尔最早应用（C）的方法研究人格。

A 实验法 B 问卷法 C 因素分析 D路径分析

7. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A ) 。

A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁制 8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（C）行动

A 快乐原则 B 道德原则 C 现实原则 D 本能原则 9.提出集体潜意识这个概念的是（B）

A 弗洛伊德 B 荣格 C 弗洛姆 D 罗杰斯

10.（D ）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究

A 华生 B 班杜拉 C 桑代克 D 斯金纳 二．

多选题（6）

1. 下列属于人格基本特点的是（ABCD）

A 独特性 B 稳定性 C 整体性 D功能性

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第五章 大学生的适应与发展

一、单选题（10）

1. 塞里认为应激的动态发展有三个阶段:(C)、抵抗和衰竭。 A、防御 B、应对 C、警戒 D、输入 2. （A）在应激过程中始终起到关键性作用。 A、认知评价 B、情绪体验 C、生理反应 D、个体需求

3. （B）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。 A、同化 B、适应 C、异化 D、成熟

4. 有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（C）。 A、绝对化 B、糟糕至极 C、过分概括化 D、乱贴标签

5. “我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（D）。 A、人格化 B、糟糕至极 C、绝对化 D、两极性思维

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6. 下列说法中错误的是（C）。

A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。

B、成熟的爱情是以自爱为基础。

C、知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。 D、选择与自己心理特点相配的恋人。 7. 一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（D）。 A、我必须每件事情都要成功。 B、你必须对我好。

C、学校或家庭环境必须符合我的要求。

D、能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。

8. 个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（B）。

A、适应 B、应激 C、刺激 D、同化

9. 心理防御机制是人们适应生活的一种（C）的反应，在人的心理世界占有极为重要的地位。 A、个人无意识 B、意识 C、潜意识 D、集体无意识

10. “月光族”“负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象，（C）。 A、大学生的追求时尚潮流 B、大学生积极乐观的心态

C、大学生不善理财而出现的“经济危机” D、大学生起早贪黑，认真学习的风气 二、多选题（6）

1. 现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（ABCD）。 A、输入 B、中介 C、反应 D、应对

2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（BCD）。 A、心理防御 B、积极地认知应对

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C、积极地行为应对 D、回避应对

3. 大学新生的心理适应策略有哪些（ABCD）。 A、重新进行角色定位，树立目标 B、悦纳自我

C、合理表达自己的感受 D、学会交往

4. 良好的择业心态主要表现在哪些方面（ABCD）。 A、避免从众心理 B、确定适当的职业目标 C、避免理想主义 D、克服依赖心理

5. 遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（ABD）。 A、向亲人、老师或者朋友诉说 B、寻求专业心理咨询师的帮助 C、任凭自己胡思乱想

D、把一切写下来，借此整理自己的思绪 6. 关于适应，下列说法正确的是（ABC）。

A、“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。 B、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。 C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。 D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。 三、简答题（2）

1. 大学新生心理适应问题主要有哪些方面？ P97 2. 中年级大学生的心理适应策略有哪些？ P111

四、论述题（1）

1.论述大学毕业生有哪些适应问题，适用那些策略来解决这些问题。 P105 & P113

五、案例分析（1）

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小李是一名大一女生，因心烦、注意力不集中、学习效率下降来咨询。进入大学两个月，非常不适应宿舍的集体生活，心情很烦。她的宿舍住了7个人，特别拥挤，而且上铺的同学经常晚上看书，有的睡前没完没了的聊天，自己经常很难入睡，和她们说也没有效果。前几天还忍不住和上铺争吵，现在两人也不太说话。晚上既睡得晚，又没睡好，白天就觉得有点累，看书的时候走神，效率不高，有些科目就没考好。现在晚上有时会失眠，多梦，白天上课还会打瞌睡，影响了学习，自己心里很着急，怕这样下去会神经衰弱。

小李是独生女，父母都是教师，家庭条件不错，她是从小受父母宠爱，从未离开过父母，父母要求她专心学习，取得好成绩，从不让其做家务。小李在家里时自己住一个房间，她喜欢安静，性格比较内向，不善与人交往，很少与同学一起玩耍。但她又是自尊心很强的人，学习刻苦，成绩一直很好。现在出现问题后从曾向父母诉说，并到校医院看病，吃过安定类药物，但没有明显改善，这次考试成绩不理想，心里很委屈，睡眠更差，这次来心理咨询，迫切要求解决问题。 1． 小李存在怎样问题？

适应不良。包括环境适应性问题、自我认知的矛盾、人际交往的困难。 2． 应当怎样帮助小李解决问题？

第一，重新进行角色定位，树立目标。新生入学后应立即确立新的目标，可以是学习、人际、未来等各方面的目标，要明确清晰。有了目标，无形中会转移注意力，削弱心理问题对自身的实际影响力。第二，悦纳自我。心理健康的标志之一是悦纳自我。承认和接受自我，肯定和满意自我应是大学生的一大心理追求。入学后应放弃原有的心理优越感，接受自己是校园和宿舍中普通一员的事实，不能再娇气。第三，合理表达自己的感受。处于情绪困扰之中的人，常常想得越多越觉得烦躁和焦虑，要学会“合理宣泄”，把个人的忧虑、烦恼和不平向家人、老师、同学、朋友宣泄一番，当你把自己的烦恼都表达出来之后，你会发现自己的头脑清楚了，也能更好的处理这些问题了。第四，学会交往。异地求学而产生的丧失感在一定程度上需要由朋友来弥补。有了良好的的人际关系，就有了支持的力量，有了归属感和安全感，心情才能愉快。因此，大学生应主动开放自己，学会交往。第五，积极参与社会实践，当代大学生很少经受挫折的磨练，容挫能力较差，通过积极参加课外社会实践活动、勤工助学活动等，能够在社会实践中丰富阅历、了解人生、经受磨练，体会挫折的困难，从而培养良好的意志品质。大学生只有具备良好的心理适应能力，才能承受并克服困难、挫折、失败所造成的不良心理影响。

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第六章 大学生的学习与心理健康

一、单选题（10）

1. （A）是联结派学习理论的鼻祖。 A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、班杜拉 D、斯金纳

2. （C）学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程。 A、精神分析 B、行为主义 C、人本主义 D、存在主义

3. 学习是大学生的首要任务，而（D）则是学习的根本宗旨。 A、勤奋 B、刻苦 C、学以致用 D、学会学习

4.（B）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。 A、远大理想 B、自主学习能力 C、持之以恒的毅力 D、知识迁移能力

5. 关于考试焦虑下列说法错误的是（C）。

A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。 B、适度的焦虑有利于考试。

C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。

D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。

6. （C）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱

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心里难受死了，晚上睡不着觉，现在一个人吃饭也没有胃口，我真的不想失去他，最起码是在校的这段时间，我愿意跟他待在一块，只要和他在一起我就高兴，做事就有信心，可是我现在不知道他心里是怎么想的，为什么对我这么冷淡，我真的很难受，我的心一直在跳---” 1. 小张存在什么问题。

交往对象单一、爱情错觉、恋爱对象异常。 2. 你怎样帮助小张？

多跟其他同学交流，多参加社团活动，扩大自己的交际圈。

正确理解恋爱的含义，如果知道毫无希望的时候，不妨运用转移的方法，比如看书、交新朋友、做有关培训，逐渐把注意力转移到其他生活里面，眼不见、少思念。通过心理治疗进行矫治，合理地认知和评价爱情。

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第八章 大学生的恋爱与性心理

一．单选题（10）

1.（A）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。 A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期

2. （C）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。

A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期

3. （D）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。

A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期 4. （A）性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。 A.生殖期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期

5.美国心理学家（B）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期。 A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮 6.爱情是由性欲、情感、（B）、和义务四个要素构成。 A.信仰 B.理想 C.激情 D.承诺 7. （A），提出了爱情三角理论。

A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮 8. （A），是恋爱最为积极的目的和结果。

A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻

9. （A） ，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。 A.从众心理 B. C. D. . 10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（B）四个特征。 A.狂热性 B.持久性 C.自然性 D.本能性 二．多选题（6）

1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（A）、向往年

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长异性的牛犊恋期、（C）、（D）

A. 疏远异性的性否定期 B. 异性接近期 C. 积极接近异性的额狂热期 D. 浪漫的恋爱期

2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（ABD）。 A.异性疏远期 B.异性接近期 C.异性狂热期 D.异性恋爱期 3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（ABD）个阶段。 A择偶期 B初恋期 C恋爱期 D.苦恋期 4.大学生的性心理特征有（ABCD）-。

A.性心理的本能期和朦胧期 B.性意识的强烈性和表现上的文饰性 C.性心理的动荡性和压抑性 D.男女性心理的差异性 5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括（AC）。 A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心 B. 家庭疗法 C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系 D行为疗法 6.大学生的爱情具有（ABCD）的特点。

A.择偶标准的理性化 B.恋爱的自我中心化 C.恋爱态度的轻率化 D.性观念变化的显性化 三．简答题（2）

1.大学生的恋爱观具有哪些特点？ P175 2.大学生在爱情方面有哪些心理困惑？ P176 四．论述题（1）

1.如何培养大学生健康的恋爱心理？ P178 五．案例分析题（1）

包某，女，22岁，大学三年级。

17岁那年，和学校的一个男生恋爱，两人都是学校舞蹈队的。某次比赛前，一起在男生的家里练习双人舞，两人都很陶醉，情绪所致，发生了首次性关系。

自述：自那后，我觉得我无脸见人，那个男生也不敢见我，我那一段时间觉得很害怕，但是后来，我开始回忆那一次的快感，并且开始向往。后来，我又恋爱了，同样发生了关系，我再次享受到了快乐。再后来，我又分手了，接下来又恋爱，我与每一人男朋友都发生过性行为。但是到现在，也许是人长大了，懂事了，开始有了一种深深的自责，觉得自己的行为太荒唐了，太不负责了，我开始瞧不起自己，觉得自己像个罪人，不知道怎样面对以后的生活，

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我都不想活下去了。 1. 怎样帮助包某走出困境？

包某有性冲动的困扰

首先，正确理性认识。处于青春期的男女大学生，只要精神健康状况正常，就时常会有性的冲动。所以，性冲动本身并不是一件多么不正常，或多么可怕的、多么下流的、多么无耻的事情，没有必要为自己有时出现的性冲动而自责、不安甚至烦恼。其次，学会自我控制。减少因性冲动造成的不利后果给双方带来大的心理困扰。最后，积极代偿转移。比如多参加一些体育、文娱活动、知识竞赛活动，多观看一些健康的影视节目，特别是与性距离较远或不沾边的节目，如足球赛等等，以淡化注意力，转移大脑中枢神经的兴奋中心。

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第九章 大学生的职业生涯发展与规划

一、单选题（10）

1、职业生涯的基础是（D）

A.心理开发 B.生理开发 C.智力开发 D.潜能开发 2、大学生属于哪一阶段（B）

A成长阶段 B探索阶段 C确定阶段 D维持阶段 3、被誉为“职业辅导之父”的是（A）

A帕森斯 B舒伯 C波孟 D凯利 4、确定阶段的任务（B）

A尝试、变换 B选择、安置 C模仿、试验 D转换、确定 5、24-45这一年龄段属于哪一阶段（B）

A成长阶段 B探索阶段 C确定阶段 D维持阶段 6、首届江苏省大学生职业生涯节于（D）隆重举行。 A2005年12月23日-2006年3月20日 B2006年3月23日-2006年6月20日 C2006年6月23日-2006年9月20日 D2006年9月23日-2006年12月20日

7、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（C）

A抑郁消沉 B人际交往困难 C自我认知缺失 D谨小慎微 8、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（C）

A情绪问题 B自我认知缺失 C人际交往困难 D心理失衡 9、就业指导课的核心内容是（A）

A职业生涯规划 B职业发展规划 C生涯路线的选择 D人生目标的修正 10、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（A）

A连续性 B稳定性 C行业性 D中断性

二、多选题（6）

1、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括（ABCD）

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二、多选题（1）

1. 以下关于心理危机的说法正确的是（ABCD）。

A、危机是当人们面对重要生活目标的阻碍时产生的一种状态。

B、危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应。 C、危机是一种解体状态。

D、危机是生活目标阻断所导致的，人们相信用常规的选择和行为无法克服这种障碍。

三、简答题（3）

1. 简述危机发展的的过程。 P271 2.简述危机干预的六步法。 P285 3. 自杀人群有哪些基本特征？ P288 四、论述题（1）

1. 自杀的干预策略有哪些？ P288 五、案例分析（1）

大学二年级学生李某，生活在一个相对稳定的家庭中。一天早上，母亲乘公交车上班，途中心脏病突发，被送到医院急诊室。当李某与父亲赶到医院时，母亲已经进入急救室，一直昏迷不醒，几小时后离开人世。李某当场晕倒，处于极度的悲伤之中。据李某的叙述，母亲的健康状况一直很好，没有任何迹象或医疗史表明她可能有健康问题。

你怎样帮助李某？ 1)给予情感上的支持

如果能找到一个与他关系很好的朋友陪伴在他左右最好,如果没有,我会选择无声的陪伴在左右,如果他愿意说,就听他说他和他母亲的故事.如果他不愿意说,我也什么都不问.接受他任何形式的情感宣泄方式,并给予陪同.

2)照顾好他的饮食起居

3)鼓励李某或可陪伴李某(询问他的意见)积极的寻找咨询老师的帮助,让他能够接受母亲离世的现实,并缓解对母亲突然离世带来的愧疚感(未尽子女的孝道)和伤痛感(失去母亲的痛苦).

4)希望通过我们同学之间的交流和鼓励,让他意识到父亲的重要,能多和父亲交流,分担父亲的痛苦.并与父亲共同应对这一现状.

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