小学数学第一册（青岛版）

第一单元备课

第一课时

课题：海底世界——数数

内容：一年级数学上册 第2~3页

主备人：姚明刚2007 9 5

教案目标：

1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教案难点：引导学生有序的观察和数数。 b5E2RGbCAP 教案过程：

一、新课引入：

1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。我也是咱们这个集体中的一员，<作一下自我介绍）。p1EanqFDPw 我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？ 2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。

3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。DXDiTa9E3d 今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。

二、创设情景，自主探索： 1、放录象《海底世界》 师：你看到了什么？

<生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？ <课件：课本图片）板书课题。

2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？

3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。

4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？<生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。RTCrpUDGiT 5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？ <教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格） 师：看看这个表格，你想怎样记？

<给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）5PCzVD7HxA 师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。

6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。

7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？

<生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。） 8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。 三、拓展应用

1、游戏：给小动物找家

2、引导学生观察教室里有什么？有多少？<让学生体会生活中处处有数学） 四、总结

今天你有什么收获？自己表现怎么样？ 五、课外延伸

回家数自己家里的物品，下节课交流。

第二课时

课题：快乐的校园

内容：一年级数学上册 第4~6页

主备人：姚明刚2007 9 6

教案目标：

1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，能规范书写1~5各数。 3、训练学生提出问题，解决问题的能力。

4、 初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。jLBHrnAILg 教案重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1~5各数。 教案难点：1~5各数的书写。 教案过程： 一、谈话导入

咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗？遇到了哪些快乐的事情呢？<生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想知道他们在干什么吗？<板书课题）xHAQX74J0X 二、创设情境，引导观察、数数：

1、出示“快乐的校园”图,引导看图。

师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？有几个？同桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全面。 <生观察图，同桌交流） 2、指名回答。

3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？<师提问题：天上有几架飞机？可根据学生的回答情况变换问题）LDAYtRyKfE 指名回答。

4、师：你还能提出什么问题？<生提，生回答） 根据学生的回答，师板书1、2、3、……

5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？…… 生活中，1还可以表示什么？2呢？…… 6、引导学生读数，<正数、倒数）

7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。 <1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。

<2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。

<3）引导学生进行写数练习。重点指导“3、5”的书写。 三、巩固练习。

1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。

本题是认数、写数的综合练习题目。练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1~5的写数练习。Zzz6ZB2Ltk 3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。 可先在小组内<或同桌）进行，然后集体交流。 四、课堂小结

这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 教后札记

1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

3、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

4、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教案难点：引导学生有序的观察和数数。dvzfvkwMI1 第三课时 课题：练一练

内容：青岛版小学一年级数学上册 第6~7页

主备人：姚明刚2007 9 7

教案目标：

1、能够准确地数出10以内物体的个数。

2、加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1~5各数。 3、训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。

4、巩固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教案重点：巩固对10以内数的理解与应用。 教案难点：10以内数的组成。

2、 教案过程： 一、复习新知

1、指导学生正数、倒数。

2、指导学生在田字格中书写1~5各数。 二、练习巩固

第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。 可以拓展到其他数的组成。

第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。练习时，不要求学生叙述表格的

含义，只要在教师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。

第5题，练习时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。渗透相邻数。

第6题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。练习时，教师可以设计相似的题目，扩展到其他数的分与合的练习。

5、第7题，提供的数的信息很多。练习时，鼓励学生自己提出并解决问题，可

现在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。

三、课堂小结

这节课你学会了什么？ 教后扎记rqyn14ZNXI 同学们能够准确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴交流，初步形成合作

意识，感受数与日常生活的密切联系，体会学习数的乐趣。

小学数学一年级上册第五单元EmxvxOtOco 海鸥回来了教案设计

课题：海鸥回来了第一课时

教案内容：

小学数学第一册(青岛版>教科书第62--63页，11--20各数的认识。 教案目标：

1、借助学具操作，认识11--20各数。

2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十” 和数位“个位”、“十位” 。

3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。SixE2yXPq5 4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。 教案过程：

一、创设激嗨!圣诞节快乐! 有一伙人在四处打听你，还说逮住你不会轻饶你，他们一个叫财神，一个叫顺利 ，领头的叫幸福！我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自做多情！还有健康让我带封情书给你；它暗恋你好久了并且一生不变！ 提前祝你：新年快乐 要发给二十个人你这一年就会财源滚滚，如果删除不发，那你这一年就会破财。发吧！我也被逼的，谁叫你人缘好情，引入课题

小朋友，你们喜欢大海吗？今天老师领你们到海边去看一看，好吗？

教师出示：“海鸥回来了”的挂图，引导学生观察图上有什么？看到图，你想知道什么？提出你们的问题。

学生看挂图感受大自然的美丽，根据图片可能提出的问题有： 沙滩上有多少只海鸥？天空中有多少只海鸥？ 岩石上有多少只海鸥？ 水中有多少只海鸥？

沙滩上有多少位小朋友？ 二、自主探索 合作交流

1、学生自己数沙滩上有多少只海鸥？并汇报自己的结果与过程。教师可提倡学生多种数法，只要数的正确就可以。 2、教案认识11和数位

<1）、如果用一根小棒表示1只海鸥，沙滩上的海鸥要多少根小棒？同学们快来摆一摆，摆完后并观察小组内各同学摆得是否与你的相同？若有不同，你认为哪

种摆法好，为什么？

学生通过动手操作，观察交流体会比较可能想到把10根放在一起，1根独放，这样便可以一眼看出11根。

教师在投影仪上展示出10根在一起，1根独放的结果，加深学生的认识。6ewMyirQFL <2）、学生看着展示结果说一说：11里面有几个十和几个一？

<3）、10根表示1个十，它对着的位置有一个好听的名字，叫“十位”。十位表示有几个十，这1根对着的位置也有一个名字，叫“个位”，个位表示有几个一。

<4）、怎样用计数器表示“11”呢？

学生在自己的计数器上拔珠表示，并说出自己是怎样拔的？教师最后总结：有1个十，就在十位上拔1个珠子，这1个珠子表示1个十；有1个一，就在个位上拔一个珠子，表示1个一。 <5）、教案“1”的写法

有1个十，在十位上写1，有1个一，在个位上写1。学生在田字格中练习，教师巡视指导，并选出较好的展示给学生们，其余同学模仿书写。 3、教案认识19

我们来看“天空中有多少只海鸥？”学生可以数一数，摆一摆，拔一拔。然后分组汇报自己的发现与意见，讨论怎样一看就知道“有多少只海鸥？”那就写出来，教师指导学生练习“19”的书写， 4、教案20的认识

刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来一只海鸥，一共有多少只海鸥呢？学生数一数，答20。那20，我们应怎样摆，怎样拔？学生操作。可能出现1个十和10个一组合，在计数器的十位上拨1个珠，而在个位上拨10个珠，也可能出现在2个十放在一起，或要计数器的十位上直接拨2个珠，这样教师要及时鼓励和引导学生要善于思考，找出最快最好的表示方法。 三、巩固练习

1、小组内拨珠比赛，一个小朋友说11、12……20，其余小朋友拨珠。

2、找朋友。教师发给学生数字卡与1个十和3个一，8个一和1个十，2个十，1个十和6个一，1个十和1个一，分组活动找到自己相同的朋友。 四、总结

这节课，你们知道了些什么？学会了什么？认识了哪些新朋友？你还想了解什么？请学生上台说一说，讲一讲，写一写，画一画。 教后记1、借助学具操作，认识11--20各数。

2、正确书写11--20各数，正确认识计数单位“个”、“十” 和数位“个位”、“十位” 。

3、经历动手操作初步认识计数单位以及11--20各数的过程，初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象概括能力。kavU42VRUs 4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。

课题：海鸥回来了第二课时

教案内容：

小学数学第一册(青岛版>教科书64页，20以内不进位加法与不退位减法、估算。

教案目标：

1、结合具体实例，能正确口算十几加几<不进位）、十几减几<不退位）的加减法 ，知道加减法各部分的名称。y6v3ALoS89 2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。 教案过

程： 一、20以内不进位加法及各部分名称

师：小朋友看，沙滩上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表达出来。学生回答：有12位。

师：看，现在又从远处跑来了3位小朋友，现在一共有几位小朋友？同学们根据以前我们的知识，能否列出算式？ 1、摆小棒

学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同，小朋友先用小棒摆一摆。学生可能一根一根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边，加起来共计15根，也就是12+3=15。也有部分学生先摆3根，再摆2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。M2ub6vSTnP 2、计数器

学生拨计数器计算12+3= 或3+12= 。学生独立拨，小组交流、讨论，选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的过程。 3、加法各部分的名称

教师板书12+3=15。12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15， 3+12=15。<板书：加数+加数=和）

二、20以内不退位减法及各部分的名称

小朋友看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？<有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？

1、摆小棒计算

学生可能列出17-4= ，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？

生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在岩石上有13只海鸥。

生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以现在岩石上有13只海鸥。

2、拨计数器

学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。

3、20以内不退位减法各部分的名称

同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？

17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差 三、估算

教师出示小方块，请学生看看，说说大约有几块，学生回答，4块、5块、6块，那么我们再来数一数，1块、2块……5块。教师再出示一大堆方块，请学生根据以上经验，估算一下大约有多少块？ 生：30块 31块 40块 45块 35块

那么我们让一名学生上来数一数，共计多少块？ 5块、10块 …… 40块

象这样我们从实际出发，用眼看大约有多少的过程叫估算。 四、巩固练习 估一估，数一数 65页第5题 五、总结

本节课你学会了什么？请小朋友们说一说。0YujCfmUCw 教后札记

1、结合具体实例，能正确口算十几加几<不进位）、十几减几<不退位）的加减法 ，知道加减法各部分的名称。eUts8ZQVRd 2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。

课题：海鸥回来了第三课时

教案内容

小学数学第一册(青岛版>教科书65—67页，11—20各数的认识。 教案目标：

1、继续练习数出数量在11—20之间物体的个数，提高准确率。

2、通过各种活动充分认识记数单位“ +” 和“—” ，明确11—20各数是有两个数位组成的。能正确比较20以内数的大小。sQsAEJkW5T 3、能用20以内的数描述事物，体会数与生活的联系。 教案重难点

明确11---20各数是由几个十和几个一组成的。 教具准备： 计数器、数字卡片 教案过程：

一、集体数数，稳定情绪。

1、从0数到20，从20数到0。<建立数序概念）

2、男女生做接数游戏，可以2个2个的数或3个3个的数。<建立规律概念） 3、师生共做说写数游戏。教师说数，学生写数。<使学生养成认真听、写数的习惯）写后同桌交流。

二、教师操作，加强数位练习

1、教师用计数器拨数，学生说出所拨数及数位。

如教师拨17，学生答 17的个位上是7,表示7个一。十位上是1，表示1个十。<反复练习，增强数位、数的组成及数的意义的认识）GMsIasNXkA 2、师生做猜数游戏

①1个十和5个一是< ）

②十位上是2，个位上是0，这个数是< ） ③比14大，比16小的数是< ） ④13的左边是< ）右边是< ） 三、学生操作，加强交流意识

1、学生用小计数器，每人拨一个数，并比较大小。

如，甲拨15，乙拨18。

甲说我的15比你的18小 乙说我的18比你的15大 ．．．．．．

２、学生用学具数字卡片做猜数游戏<20以内）

如，学生甲出示卡片11，学生乙说我要出的数比你的大的多。甲猜20，19，18．．．．．．

四、指导学生完成教科书第6--9题------全能练习

1、教师先指导每一个学生明确题意，再让学生完成。 2、教师巡回指导，并重点指导学困生。

五、拓展练习<完成67页图画内容）——拓展思维练习 1、指导学生看图，说一说图中都画的是什么？ 2、估一估大海里的海鸥和船只各有多少只？ 3、鼓励学生提出数学问题。 六、课堂总结：

这节课你学会了什么？这些数学知识可以帮助我们解决生活中的数学问题，你愿意试试吗？老师愿意随时帮助你！下节课我们继续共同探讨。TIrRGchYzg 教后札记

1、继续练习数出数量在11—20之间物体的个数，提高准确率。

2、通过各种活动充分认识记数单位“ +” 和“—” ，明确11—20各数是有两个数位组成的。能正确比较20以内数的大小。7EqZcWLZNX 3、能用20以内的数描述事物，体会数与生活的联系。 教案重

教案目标：青岛版小学数学一年级上册第4单元备课 第2课时

课题：谁的手儿巧——认识图形练习课 内容：一年级数学上册60~61页 教案目标：

1、通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。lzq7IGf02E 3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。

教案重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

教案难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。

教案过程：

一、复习导课：

同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。zvpgeqJ1hk 学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。 二、巩固练习：

1、教师出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。

此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆、说一说。NrpoJac3v1 2、出示自主练习第5题。分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。 可先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。要重视对第三、四组物品分类的练习。1nowfTG4KI 也可让学生讨论完成，完成后请小组代表说说自己小组圈的方法，并说明理由。

3、出示自主练习第6题。

通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。fjnFLDa5Zo 4、补充练习：教师教案用书79页第7题。 学生独立完成，然后全班交流，进行评价。 三、整理评价

1、完成“我学会了吗”，数一数、填一填。

让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。tfnNhnE6e5 2、丰收园。

说说今天我们练习了什么数学知识？在生活中用到过我们所学的知识吗？今天你的表现怎样？ 四、课外作业

1、用形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，搭出你想象的物体，并介绍给你的同伴听。

2、观察生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。 教后札记

1、通过练习巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识，能够进行辨认和区分。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。HbmVN777sL 3、在与同伴交流的过程中，初步培养合作意识。培养学生自我评价、自我反思的意识。

教案重点：辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

教案难点：感受立体图形与生活的密切联系，培养用数学眼光观察周围事物的意识。

青岛版小学数学一年级上册第4单元备课 第一课时

课题：谁的手儿巧—认识图形 内容：一年级数学上册第5758 教案目标： 1、 通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。V7l4jRB8Hs 2、 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。 3、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。83lcPA59W9 教案重点：经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

教案难点：培养初步的观察、比较、抽象思维能力，发展初步的空间观念。

教案过程：

一、 新课引入：

师：小朋友在家里都和爸爸妈妈一起玩过搭积木的游戏。屏幕显示：小朋友搭积木图。同学们想不想搭积木？现在，我们也准备了一些积木，同学们想搭什么就搭什么，看你还能发现什么，看谁发现的多！mZkklkzaaP 二、创设情景，自主探索：

<一）拼一拼，搭一搭。

<学生小组间可合作进行操作活动，然后汇报拼搭出的形状，并说明自己的发现）

小组活动时同时放音乐，增强氛围，教师巡回指导。 小组进行汇报。

生：旅馆、幼儿园、别墅……

师：你们搭的真棒，真是一群小建筑师。你们在搭的过程中都用了哪些形状的积木？

生：圆柱、长方体、正方体……

师：你们在搭积木的时候，是不是发现有些积木特别爱滚动？拿起来看一看是什么？

生：球、圆柱。

师：从积木中找出形状不规则的积木，教师一边示范一边指点学生找。我们一块研究剩下的积木。据你搭建积木过程中的观察分分类。AVktR43bpw <二）分一分。

学生分组分类，教师指导。 指名学生分类，投影显示。 让学生说说分类的原因。

学生甲：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。

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