浅析初中物理教学的衔接
更新时间:2024-01-31 06:21:01 阅读量: 教育文库 文档下载
浅析初中物理教学的衔接
曹东山
初中物理难学,难就难在初中物理衔接中出现了问题。 刚从初二升上初三的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得初三物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接,降低初中物理的学习台阶;如何使学生尽快适应中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为初三年级物理教师的首要任务。我结合近年来在初中物理教学中的实践和体会,阐述在初中物理教学中衔接的一些做法:
一、注意新旧知识的同化和顺应
同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,认知结构得到丰富和扩展,但总的模式不发生根本的变化。顺应是认知结构的更新或重建,新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳,需要改变原有模式或另建新模式。
教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移。初三教师应了解学生在初二已经掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识。把初三教材研究的问题与初二教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法,使学生顺利地利用旧知识来同化新知识。
许多事例表明,学生能够比较自觉地同化新知识,但往往不能自觉的采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构。 二、加强直观性教学、提高物理学习兴趣
初三物理在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化,经常只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使物理概念抽象化。初二学生进入初三学习,往往感到模型抽象,不可以想象。针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”。苏霍姆林斯基曾经指出:“有许多聪明的,天赋很好的学生,只有当他的手和手指尖接触到创造性劳动的时候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来”。提高学生的物理学习兴趣,增强克服困难的信心。通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,提高了学生的物理学习兴趣,使学生更好更快的适应高中物理的教学特点。 三、改进课堂教学,提高学生思维能力水平
亚里斯多德说过:“思维开始于疑问与惊奇,问题启动于思维”。改进课堂教学,每一节课都设法创造思维情境,组织学生的思维活动,培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。在物理概念和规律教学中,按照物理学中概念和规律建立的思维过程,引导
学生运用分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法,对感性材料进行思维加功,抓住主要因素和本质联系,忽略次要因素和非本质联系,抽象概括出事物的物理本质属性和基本规律,建立科学的物理概念和物理规律,着重培养、提高学生抽象概括、实验归纳、理论分析等思维能力水平;在讲解习题时,可以采用进行一题多解或一题多变的方法,培养学生的思维策略的选择和运用的能力。
学生在教师的提示下,用简单的方法就把刚才还觉得十分复杂的问题解决了,心里肯定有喜悦和惊奇的感觉,对这种解题方法、思维过程的印象也会十分深刻。
四、加强解题方法和技巧的指导
思维模式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式,但是要有效解决一个具体的物理问题,还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如:解决力学中连接体的问题时,常用到“隔离法”;对于不涉及系统内力,系统内各部分运动状态相同的物理问题,用“整体法”解答比用“隔离法”简便。刚从初二升上初三的学生,常常是上课听得懂课本看得明,但一解题就错,这主要是因为学生对物理知识理解不深,综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况,教师应加强解题方法和技巧的指导。
初三的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比初二有更高的要求,学
生能否在尽量短的时间适应初三的学习,顺利地跨过这个学习台阶,是影响学生提高学习成绩的主要因素。搞好初三物理教学衔接,降低初二物理与初三物理的学习阶,是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程。要从初三物理教学方面想办法,同时也要从初二物理教学方面想办法;要从教材,从学生方面想办法;也要从教法、教师方面想办法。初中物理教师都应重视这个问题加强理论学习,共同努力,为搞好初中物理教学的衔接,提高学生的学习成绩做出贡献。
曹东山
初中物理难学,难就难在初中物理衔接中出现了问题。 刚从初二升上初三的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得初三物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接,降低初中物理的学习台阶;如何使学生尽快适应中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就成为初三年级物理教师的首要任务。我结合近年来在初中物理教学中的实践和体会,阐述在初中物理教学中衔接的一些做法:
一、注意新旧知识的同化和顺应
同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中,认知结构得到丰富和扩展,但总的模式不发生根本的变化。顺应是认知结构的更新或重建,新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳,需要改变原有模式或另建新模式。
教师在教学过程中,帮助学生以旧知识同化新知识,使学生掌握新知识,顺利达到知识的迁移。初三教师应了解学生在初二已经掌握了哪些知识,并认真分析学生已有的知识。把初三教材研究的问题与初二教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比,明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法,使学生顺利地利用旧知识来同化新知识。
许多事例表明,学生能够比较自觉地同化新知识,但往往不能自觉的采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中,应及时顺应新知识更新认知结构。 二、加强直观性教学、提高物理学习兴趣
初三物理在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化,经常只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使物理概念抽象化。初二学生进入初三学习,往往感到模型抽象,不可以想象。针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”。苏霍姆林斯基曾经指出:“有许多聪明的,天赋很好的学生,只有当他的手和手指尖接触到创造性劳动的时
候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来”。提高学生的物理学习兴趣,增强克服困难的信心。通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,提高了学生的物理学习兴趣,使学生更好更快的适应高中物理的教学特点。 三、改进课堂教学,提高学生思维能力水平
亚里斯多德说过:“思维开始于疑问与惊奇,问题启动于思维”。改进课堂教学,每一节课都设法创造思维情境,组织学生的思维活动,培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。在物理概念和规律教学中,按照物理学中概念和规律建立的思维过程,引导学生运用分析、比较、抽象、概括、类比、等效等思维方法,对感性材料进行思维加功,抓住主要因素和本质联系,忽略次要因素和非本质联系,抽象概括出事物的物理本质属性和基本规律,建立科学的物理概念和物理规律,着重培养、提高学生抽象概括、实验归纳、理论分析等思维能力水平;在讲解习题时,可以采用进行一题多解或一题多变的方法,培养学生的思维策略的选择和运用的能力。
学生在教师的提示下,用简单的方法就把刚才还觉得十分复杂的问题解决了,心里肯定有喜悦和惊奇的感觉,对这种解题方法、思维过程的印象也会十分深刻。
四、加强解题方法和技巧的指导
思维模式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式,但是要有效解决一个具体的物理问题,还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如:解决力学中连接体的问题时,常用到“隔离法”;对于不涉及系统内力,系统内各部分运动状态相同的物理问题,用“整体法”解答比用“隔离法”简便。刚从初二升上初三的学生,常常是上课听得懂课本看得明,但一解题就错,这主要是因为学生对物理知识理解不深,综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况,教师应加强解题方法和技巧的指导。
初三的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比初二有更高的要求,学生能否在尽量短的时间适应初三的学习,顺利地跨过这个学习台阶,是影响学生提高学习成绩的主要因素。搞好初三物理教学衔接,降低初二物理与初三物理的学习阶,是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程。要从初三物理教学方面想办法,同时也要从初二物理教学方面想办法;要从教材,从学生方面想办法;也要从教法、教师方面想办法。初中物理教师都应重视这个问题加强理论学习,共同努力,为搞好初中物理教学的衔接,提高学生的学习成绩做出贡献。
正在阅读:
浅析初中物理教学的衔接01-31
Fused silica石英玻璃03-11
山东省龙口市兰高镇兰高学校2018届中考数学模拟测试题403-08
机动车第三者责任险之法律问题研究08-09
养老院庆祝重阳节活动策划书03-20
15504钻井队安全生产规定03-12
超级可爱又搞笑的短句—帮你快乐起来08-04
- exercise2
- 铅锌矿详查地质设计 - 图文
- 厨余垃圾、餐厨垃圾堆肥系统设计方案
- 陈明珠开题报告
- 化工原理精选例题
- 政府形象宣传册营销案例
- 小学一至三年级语文阅读专项练习题
- 2014.民诉 期末考试 复习题
- 巅峰智业 - 做好顶层设计对建设城市的重要意义
- (三起)冀教版三年级英语上册Unit4 Lesson24练习题及答案
- 2017年实心轮胎现状及发展趋势分析(目录)
- 基于GIS的农用地定级技术研究定稿
- 2017-2022年中国医疗保健市场调查与市场前景预测报告(目录) - 图文
- 作业
- OFDM技术仿真(MATLAB代码) - 图文
- Android工程师笔试题及答案
- 生命密码联合密码
- 空间地上权若干法律问题探究
- 江苏学业水平测试《机械基础》模拟试题
- 选课走班实施方案
- 物理教学
- 浅析
- 衔接
- 初中
- 团队创业计划书- 参考模板-新版 - 图文
- 大学物理—2模拟试卷
- 绍兴文理学院关于表彰二一一学年学生先进集体、先进个人的决定
- 电厂除灰工试题
- 测定电池的电动势和内阻试验误差分析
- 初级游泳社会体育指导员理论复习材料(游泳教练)排过版
- 行政法案例
- 对磁场中双杆模型问题的解析
- 哈师大附中2019届高三上学期期中考试地理试题及答案
- 写字楼物业管理手册
- 化工热力学复习题
- 第四章 检索系统练习题&答案
- DataStage安装手册
- 小数除法表格式 - 图文
- 《建筑工程危险源识别与风险评价清单》
- 数学奥林匹克冬令营测试题D
- 微生物学习题 - 图文
- 财政与税收A卷及答案
- (考试必备)浙江省杭州市七校2011届高三上学期期中联考 地理 - 图文
- 参观消防中队新闻稿