青岛版数学五年级下册第五-八单元单元备课

青岛版数学五年级下册第五单元

单元备课

第5单元 单元关注污染——分数加减法（二） 共9课时 主题 单元教 本单元是在学生学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加材分析 减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。 本单元教材编写的主要特点： 趣。 1、选取具有现实性和社会性的素材2、在内容的编排上3、练习设计形式多样4、重视基本计算技能的培养。 单元教学目标 1、结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及边加、边减、加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便计算，进一步提高简算意识与能力。 3、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。 4、渗透环保教育，培养环保意识。 单元教重点：异分母分数的加减法是本单元教学的重点学重点、难难点：通分是教学难点。 点 课时 1、垃圾处理 —————2课时。 安排 2、空气质量 —————2课时。 3、噪音污染 —————2课时。 4、我学会了 —————1课时。

青岛版数学五年级下册第六单元

单元备课

第6单元 单元爱护眼睛——统计 主题 共6课时 单元教本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计材分析 图之后安排的。 单元教1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图学目标 和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 2、经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。 3、以统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 单元教重点：会用简单复式统计图来描述数据。 学重点、难难点：体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不点 同对数据描述和解释的影响。 单元1、找准知识的起点，帮助学生形成良好的认知结构。 教学方法 2、在统计教学中，注意培养实事求是的态度。 课时 安排 复式条形统计图 2课时 复式折线统计图 2课时 复习课 1课时

青岛版数学五年级下册第七单元

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第7单元 单元包装盒——长方体和正方体 主题 共13课时 单元教教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不同，在此基材分析 础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特征，然后再概括出正方体的特征，逐步形成空间概念，并强调学生多动手。长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上教学的，教材把表面积的概念与长方体和正方体的特征联系起来，为下面学习计算表面积作好准备。教材中没有总结出长方体和正方体的表面积计算公式，而是要求学生通过实验、观察，引进物体的体积概念，接着认识体积单位。教学体积的计算方法，并总结体积的计算公式，最后引导学生推导出体积单位的进率。介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系。本单元教材重视了学生的动手操作以及联系实际。 单元教1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开学目标 图。 2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 单元教教学重点： 学重1、理解体积的意义。 点、难2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程。 点 3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算公式。 教学难点： 1、建立正确的体积观念。 2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程 3、体积单位间的进率。 教具准备 长方体和正方体的实物模型、体积单位模型、量杯、量筒。 课时 安排 1、长方体和正方体的认识????????????2课时左右 2、长方体和正方体的表面积??????????3课时左右 3、长方体和正方体的体积???????????6课时左右 4、整理和复习????????????????2课时左右

青岛版数学五年级下册第八单元

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第8单元 单元下跳棋——可能性 主题 共3课时 本单元是在学生初步了解了确定现象和不确定现象，知道事件发生的可能性单元教材分析 有大有小的基础上进行教学的，是今后学习按照指定的要求设计简单的游戏方案等稍复杂可能性知识的基础。本单元的学习使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定向性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性大小。 单元教学目标 1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。 2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。 3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 单元教重点：让学生通过亲自动手实验，使其经历知识的形成过程，注重学生对等可能学重性思想的理解。 点、难难点：加强对学生概率素养的培养，增强学生对随机思想和等可能思想的理解。 点 教具准备 课时 安排 课件、练习纸。 1、可能性????????????1课时左右 2、我学会了吗??????????1课时左右 3、整理和复习??????????1课时左右

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