表1-1. 义务教育课程设置及比例

表 1-1. 义务教育课程设置及比例 年 级一 品 德 与 生 活 二 品 德 与 生 活 三 品 德 与 社 会 四 品 德 与 社 会 五 品 德 与 社 会 六 品 德 与 社 会 七 思想 品德 八 思想 品德 九 思想 品德

九年课 时总计 ( 比 例) 7~9%

历史与社会 (或选择历史、地理) 科学 科学 科学 科学

3~4% 7~9%

课 程 门 类数学 数学 数学 外语 体育 体育 体育 数学 外语 体育 数学 外语 体育 数学 外语 体育 语文 语文 语文 语文 语文 语文

科学 (或选择生物、物理、 化学) 语文 数学 外语 体育 与 健 康 语文 数学 外语 体育 与 健 康 语文 数学 外语 体育 与 健 康

20 ~ 22% 13 ~ 15% 6~8% 10 ~ 11% 9~11% 16 ~ 20%

艺术 (或选择音乐、美术) 综 合 实 践 活 动 地方与学校课程 周总课 26 数 (节) 学年总 910 时 (节) 26 910 30 1050 30 1050 30 1050 30 1050 34 1190 34 1190 34 1122

274 9522

1

1

根据张建文主编的《基础教育课程史论》和顾明远主编的《世界教育大事典》（江苏教育出版社2000年版）整理。

表 1-3.我国各时代的小学课程设置1953 年 (四二制) 1963 年 (六年制) 1978 年 (五年制) 政治 G4-5 1981 年 (五年制) 思想品德 1992 年 (五年制与六 年制并存) 思想品德 2001 年 (六年制) 品德与生活 G1-2 、品德 与社会 G3-6 语文 (*各学段 均包含识字 与写字、阅 读、写作、 口语交际、 综合性学习 五个维度) 数学 (*各学段 均包含数与 代数、图形 与几何、统 计与概率、 综合与实践 四个维度) 体育 艺术(或选 择美

术、音 乐) 科学 G3-6

语文(分阅读 G1-6 、 作 文 G3-6 、 写 字 G1-6)

语文(分讲读 G1-6 、 作 文 G3-6 、 写 字 G1-6)

语文

语文(分讲读 G1-5 、 作 文 G3-5 、 写 字 G1-5)

语文

算术(含珠算 G5-6)

算术(含珠算 G5-6)

数学

数学

数学

体育 图画(含绘画 剪贴等) 音乐

体育 图画 手工 G1-3 音乐

体育 美术

体育 美术

体育 美术

音乐 自然常识 G4-5

音乐 自然 G3-5

音乐 自然

自然 G5-6 (含 自然 G5-6 卫生常识) *“第一、二、 三学年不设 常识科，教师 应将自然、社 会等常识，在 语文及其它 各科教学和 课外活动联 系进行” ) 历史 G4-5 地理 G4-5 历史 G5-6 地理 G5

历史 G5 地理 G4

社会 (G3-5/G4-6)

(有条件者可 开 设 外 语 G5-6)

外语 G3-5

(外语 G4-5) (*有条件者 可开设)

外语 G3-6 (*各省级 教育行政部 门可结合实 际，确定本 地区小学开 设英语课程 的工作目标 和步骤) 劳动(G3-5/6)

( * “劳作在 各科教学的 实验、实习中 和课外另定 时间教学，不 列入教学科 目内” )

生产常识 G6, (教材地方自 编) ; 四年级以上每 年劳动半个月

兼学 (即学工、 劳动 G4-5 学农、学军， 四、五学年每 年 4 周；一、 二、三学年根 据学生年龄特 点，适当参加 一些兼学活 动) 课外活动(分 自习 G1-5、体 育活动 G1-5、 周班、队会 G1-5、科教文 娱活动 G1-5)

周会 (*主要进 行德育和时事 政策教育)

活动(分晨/夕 会 每 天 10 分 钟、 班团队活动 G1-5/6、 体育锻 炼 G1-5/6、科 技文体活动 G1-5/6)

综合实践活 动 G3-6(含 信息技术教 育、研究性 学习、社区 服务与社会 实践以及劳 动与技术教 育；学校机 动 时 间 两 周，学校视 具体情况自 行安排，如 学校传统活 动、 文化节、 运动会、远 足等； 晨会、 班队会、科 技文体活动 等由学校自 主安排)

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