2014年七年级信息技术下册教案（科学出版社）

第一单元活动1 获取管理照片

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级下学期 第一单元家庭相册我来做 活动 1 获取管理照片 1课时 数码相机和数码照片应该是当前比较流行的应用，但来自不同地区的学生对这些应用的学接触程度是各不相同的，有些可能比较熟悉，有些则非常陌生。对于经常接触数码产品情的学生来说，在进行本次活动的时候，难度不是很大，只需稍加引导就可以；但对于根分本没有接触过数码产品的学生而言，则需要加强理论知识的传授，有条件的则可以用实析 物加强学生的感性认识。 教 学 活 动 教 活 动 分 析 难 照片的分类管理。 点 知识 与 ⑴了解数码相机与计算机的连接方法。⑵能将数码相机中照片传输到计算机中。⑶会用看图软件浏览照片。⑷会用看图软件分类管理重点 活 动 内 容 本节课是本书第一单元活动1的内容。主要使用数据连接线将计算机与数码相机连接在一起，并对照片进行简单管理。活动分2个阶段进行： ⑴获取照片：将数码相机与计算机连接，并将其中的照片传输到计算机中进行浏览。 ⑵管理照片：利用专门的看图软件，浏览照片，简单管理照片。 本活动重点有：一是将数码相机中的照片传输到计算机中，让学生了解数码相机的照片传输方法；二是掌握照片的简单管理，即看图软件的使用、照片的分类等。 任 务 与 目 标 学 目 标 技能 过程 照片。⑸能对计算机中的图片进行批量处理。 ⑴体验数码照片的传输及整理过程。 与 ⑵掌握利用看图软件分类批量处理照片。 方法 情感 ⑴培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。 态度 ⑵通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。 价值观 活 动 组 织 活动 设计 自主 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 学习 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 用演示文稿和课本中的示范案例来让学生研究信息的含义、特征以及信息处理的基本过程，激发他们参与收集信息、了解信息的兴趣。 硬件环境：局域网环境的计算机机房。 课前准教学 软件环境：教师机具备电子教室的演示环境，windows 操作系统，看图软件环境 ACDSee Pro。 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和备 资源 课件、案例库 学生需要服务的。 情境创设

情境 真实情境、虚拟情境。 类型 情境 设计 ⑴通过对电子相册作品的欣赏，唤起学生对电子相册制作的渴望和向往。 ⑵激发情感，引入新课。

教 学 过 程

步骤 课 前 教师行为 1、布置学生预习课本内容，有条件的学生熟悉数码相机的使用。 学生行为 设计意图 1、预习课本。 1、培养学生熟悉信息工2、熟悉数码相具的使用，为新课做好准 备 2、为从未使用过数码产品的学生提供条件，让他们了解数码相机的功能及使用方法。 3、收集资料，制作课件。 4、课前运行电子相册软件，保证顺利上课。 1、语言导入：许多同学家有值得珍藏的照机的使用。 知识储备。 2、培养学生获取信息的能力，提高对信息工具使用的基础。 片，把这些照片装入相册，在闲暇时欣赏 一番，一定很有意思！如果把这些照片制 作成电子相册，不仅图、文、声并茂，而 情 境 导 入 且便于保存与欣赏。 [演示]播放电子相册视频文件 欣赏 制作电子相册，首先要用数码相机拍摄， 再把照片存放到电脑中，大家知道，照片听讲 是如何保存到电脑中的吗？ 2、随着我们的生活水平逐步的提高，数码 相机给我们带来了很多的方便与便捷：用思考 它可以随心所欲地拍摄照片，不满意的照欣赏 片可以随时删除，不会担心浪费了胶卷。 还可以直接将照片传输到计算机中。 [演示]最新流行的数码相机信息 1、连接数码相机与计算机。 [演示]USB数据线的使用 示 2、将相机中的照片传输/复制到计算机中。 听讲 范 3、启动ACDSee软件，浏览照片。 操 P5知识库：照片分辨率和像素知识，存储作 卡的种类。 [演示]Press Here 浏览数码照片 回答 了解 活动任务 让学生了解学习内容和激发情感，引入新课。 功能。 了解数码相机的特点及往。 相册制作的渴望和向欣赏，唤起学生对电子通过对电子相册作品的操作提供数码相机和计算机连接的实物展示，练习看图软件 明确学习内容和任务了解连接方法 指导 照片素材，提示看图软件的使用。 照片传输到计算机中，不进行整理就会很杂乱，数量多的话就不好查找。如何利用难点：注意强调分类管图像管理软件进行简单而有效地管理呢？ 理的重要性 本节课我们来学习 示 [演示主题]获取管理照片 范 1、[演示]利用ACDSee建立分类文件夹。 了解 操 强调：文件夹分类的规则。 作 2、[演示]分类移动文件 3、[演示]在ACDSee中进行批量重命名操渗透德育教育之处。 作。 拓展：其他批量命令的使用。 1、按要求建立1、提供照片素材，要求学生按照一定的规 则对照片进行分类管理。如：日期、活动自 主题、地点等。 我 2、提供制作电子相册的照片素材标准，如：探 大小、格式、名称等，要求按照标准进行究 照片的批量处理。 片。 1、回顾本课内1、指导学生总结本课所学知识，提出问题。 容，回答问题。 1、培养学生收集信息、总 2、指导学生挑选为电子相册准备的照片素结 材。 提 3、指导学生回顾本活动的内容，填写“活升 动评价”表。 知识进行自我评价。 题的能力。 3、对所掌握的2、培养学生独立分析问准，挑选素材。 能力。 2、明确素材标整理信息和处理信息的理电子相册照标准，批量处的习惯。 2、按照老师的培养学生分类管理照片管理照片。 方法，灵活运用。 的分类文件夹根据教师的示范操作的回答 义、作用 明确文件分类管理的意听讲 务 明确学习内容和活动任1、利用发言的评 1、组织学生展示和评价各自确定的分类目价 录。 交 2、进行学生互评，教师适当点评。 流 2、评价各自照片处理结果。 学生对照片的管理很感兴趣，不少学生自带了MP3之类的存储设备，暂存了许多家庭或个人的照片，并能按照教学步骤对此进行整理、分类管理。 出现需要处理的事情： 回 顾 反 思 1、 一部分学生在分类保存自己的照片时，往往忽视文件夹分类规则； 2、 学生保存的照片如何保护不被后来上机的学生误操作或删除； 3、 少数学生的存储设备带有病毒（经查为“文件夹病毒”），学生机如何查找与处理； 4、 对学生进行知识产权知识（肖像权）或法律知识的教育与实际教学间的矛盾应如何处理。 附板书： 获取管理照片 一、获取照片 二、管理照片

由。 自的分类理掌握知识、形成标准。 形式，阐述各第一单元活动2 美化数码照片

设计者 设 所选教材 计 教学学段 摘 教学单元 要 活动主题 活动2美化数码照片 第一单元 七年级学期 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社）

课时安排 学情分2课时 本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好析 把握。 活 动 教 分 学 析 活 动 知识 教 任 学 务 目 与 标 目 态度 价值观 自我评价意识。 ⑵培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。 情感 ⑴欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，培养方法 ⑶进一步加工美化照片。 与 ⑵了解Photoshop软件的基本功能和使用方法。 过程 ⑴掌握照片处理的基本方法。 技能 ⑷理解并合理使用Photoshop中的滤镜。 与 ⑶利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。 ⑵利用Photoshop的调整工具简单处理照片。 点 难 将照片修复到何种程度才是最合适的。 点 ⑴熟悉Photoshop软件界面及基本工具的使用。 重 熟悉Photoshop中工具的使用。 化等特性处理。 2、增强照片特效：根据实际效果，对照片进行去红眼、去噪、锐容 照片进行曝光和色调调整。 内 1、简单处理照片：对照片进行旋转、裁剪等简单处理，并对问题动 此，本活动分2个阶段完成： 活 本活动设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。为标 活 动 组 织 活动设自主 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 学习 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 说明要选择Photoshop图像处理软件而不是其他软件来完成活动。 计 课前准资源 备 情境创设

情境 类型 情境 以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。 设计

和学生需要服务的。 教学 Photoshop软件 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学教 学 过 程

步骤 教师行为 1、有条件的学生将数码相机或数码照片带来。 课前 2、收集资料制作课件。 准备 3、将学习素材分发到学生机中供学生调用。 【导入】数码照片与传统照片一样，我们在拍听讲 情 境 导 入 摄时肯定存在失误的问题，并不都是尽如人 意，如曝光不足、照片歪斜、出现杂乱场面等，思考 影响了观感。 【提问】我们如何将不满意的照片调整得更完观看 美？ 热情。 生探究学习的趣，从而引导学发学生学习兴以实物对比引2、自带数码产品 1、预习课本 激发兴趣 学生行为 设计意图 【提示】利用专门的图像处理软件对此进行修饰处理。 【实物展示】（展示几幅对比照片）（展示课件） 【导入】如果我们对照片效果要求不是太高，可以对照片进行简单处理比如进行旋转、裁剪、调节对比度、亮度和曝光等。这节课我们新 知 探 究 来学习简单处理照片。（展示课件） 首先我们来认识一下图片处理软件Photoshop， 请大家看P17“知识库”中Photoshop工具箱，了解各工具功能。（重点内容，不了解工具的使用会导致后面操作上的麻烦） 【示范操作】（展示课件）Click Here 领会课本知识阅读“知识库” 内容，为下一步 拓展所学做准 备。 （强调工具的使用方法，至于达到何种效果，观看示范操作 让学生在操作过程中自己体会） （一） 【巡视指导】 （对操作上有困难的学生进行指导，对能较好完成任务的学生进行鼓励，并要求他们给予其他同学以指导，共同进步） 根据课本“加工动 坊”进行操作 手 操 作 3.滤镜调整照片 1、你觉得有哪些难点需要帮助解决？ 小结 2、你觉得对照片进行哪些操作？ 自行小结 回顾反思 【任务】鼓励学有能力的学生，激励他们进行1.旋转裁切照片 自我创新操作，完成“创新园”内容。 2.调节照片色彩 学以致用 【导入】上节课我们学习了简单处理照片技术，如果数码照片的拍摄问题较明显如红眼、数码噪声、模糊等直接影响照片效果，我们可 以对照片进行怎样的操作处理呢？（增强特效听讲 处理解决） 【提示】先了解“剖析室”和P24“知识库”。 （可以调整一下班级学生上机座次，成立帮扶 新 知 探 究 小组） 阅读老师指定内这节课我们学习如何增强照片特效。（课件主容 题） 【示范操作】（课件展示）Click Here 观看了解 （二） （要求学生严格按照课本分标题顺序进行操 作，不能有一点投机取巧的心理） 理解 （强调工具使用的细节问题以及合理利用，防 止学生滥用工具而浪费课堂时间） 【巡视指导】 创新操作 （用鼓励、激励的语言，耐心指导） 【提示】合理地利用滤镜会创造出理想的效果。 操作 动 【任务】完成P24“创新园”1内容。 手 【提示】（课件展示）Photoshop工具箱 操 注意：工具箱中各个工具的示意图和作用。 作 4.选区剪裁照片。 激发兴趣，拓展课后 任务 有条件的同学把自己的数码照片输入到自己自我实践 操作的计算机中进行美化操作。 感。 所学，培养成就3.使照片更清晰 2.去除数码噪声 学以致用 1.消除照片红眼 德育教育之处 学。 践，消化吸收所思维，大胆实学生进行创新有目的地引导本知识的同时，让学生领会课请对自己的操作能力进行自我评价：（课件展1.培养学生收示） 评 1.Photoshop中我最感兴趣也最实用的功能是价 什么？ 交 2.拍摄数码照片时最容易出现什么问题？（有流 数码拍摄经验的同学回答） 3.觉得Photoshop和ACDSee有何异同？ 1.回顾所学内容，课 1.指导学生总结本课所学。 堂 2.展示优秀学生作品。 小 3.填写P24“活动评价”内容。 结 3.完成自我评价 了解和掌握Photoshop工具是完成本活动的基本技巧之一，但学生在操作中受课回 顾 反 思 堂活动时间制约，但往往忽略了细节部分，只注重“我知道这个工具是干什么的，能完成什么样的操作后效果就行了。”（学生语）如何能达到课堂教学目标，的确存在实际困难。 突出问题；①内容较多且接触的是新的软件；②理论知识的讲解或指导加之操作实践（加工坊），时间确实不够；③知识产权教育缺失。 附板书： 第一课时：

活动2美化数码照片 简单处理照片

第二课时：

活动2美化数码照片 增强照片特效

补短 德育渗透。 2.观察作品，取长整理的能力。 回答问题 散知识点进行培养学生将零取长补短。 析问题的能力。 2.吸取各自经验，2.培养学生分由。 的能力。 式阐述各自的理息和处理信息1.利用发言的形集信息、整理信第一单元活动3 制作电子相册

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 学情分 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级学期 第一单元 活动3制作电子相册 2课时 本活动涉及到一个新的图像处理软件MemoriseOnTV，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好析 把握。 活 动 教 分 学 析 活 动 任 务 教 知识 与 学 技能 目 过程 ⑷制作电子相册的交互菜单。⑸输出电子相册。 ⑴掌握电子相册的制作过程。 ⑶在MemoriseOnTV中为相册添加文字说明。 ⑵在MemoriseOnTV中为相册导入照片及音乐素材。 点 难 如何培养学生规划设计的创作习惯。 点 ⑴熟悉MemoriseOnTV软件界面及基本工具的使用。 的电子相册，能实现电子相册的交互，并能输出成视频文件。 重 本活动的重点是利用电子相册制作软件，制作一份图、文、声并茂4、完善生成相册：导出生成影片文件。 3、设置交互菜单：为相册添加片头和选择菜单。 容 2、导入相册内容：根据分类导入照片，添加背景音乐等。 内 计。 动 1、规划设计相册：挑选制作相册的照片，对相册的结构进行规划设活 本活动要根据前面的已经分类的照片素材，选择合适的电子相册制作软件进行电子相册制作。电子相册的制作有一套系统的过程，为此，本活动根据制作电子相册的步骤分4个阶段来完成： 与 目 标 标 与 方法 情感 态度 ⑵了解电子相册软件的基本功能和使用方法。 ⑴欣赏制作完成的电子相册，提高合理利用软件能力和审美意识，培养学生的艺术创造性和组织性，并能恰当地进行自我评价。⑵培价值观 养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。 活 动 组 织 活动 说明要选择MemoriseOnTV电子相册制作软件而不是其他软件来完成活动。 设计 自主 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 学习 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 课前准教学 MemoriseOnTV软件 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和资源 学生需要服务的。 情境 类型 情境 设计

通过观看教师做的个性化演示文稿，引发学生学习兴趣，从而吸引学生的注意力。以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。

备 情境创设

教 学 过 程

步骤 教师行为 1、有条件的学生将自己的数码照片带来。 课前 2、分发活动3教学素材。 准备 3、收集资料制作课件。 情 【导入】（实物展示：一本旧相册） 以实物对比引2、自带数码产品 1、预习课本 激发兴趣 学生行为 设计意图 境 导 入 大家看，这本相册由于时间的关系，有些不忍面对。 【提问】如何避免这类事件的发生呢？又如何将不满意的相册保存的更长久？ 【提示】如果利用专门的电子相册制作软件对此进行处理，再加上片头、音乐和过 听讲 思考 发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。 渡效果，在计算机、DVD机上播放，与家人、 朋友等一起分享相册岂不美哉！ 【电脑演示】我的相册 【导入】大家觉得我刚才展示的相册和计算机中的电子相册相比，哪个更符合你的要求？ （展示课件：传统相册与电子相册） 当然电子相册有着更大的优势。今天我们新 来学习如何利用计算机，选择合适的软件 制作自己个性化的电子相册。 知 【知识拓展】什么是电子相册？它有何优 点？请大家阅读P27“知识库”内容。(预习探 要求之一) 【明确指导】一个完整的电子相册应该有究 片头、选择菜单和相册主体（照片部分） 组成。制作前，一定要对电子相册进行结（一） 构和内容规划设计，通过规划设计，能使我们明确作品的整体结构和要收集的素材，可以减少重复劳动，提高制作效率。 【演示】（课件：相册总体结构设计）(预习二) 观看、思考 完成任务 培养“计划”做事的习惯 让所有学生包 3、设计相册的结构 2、对照片分类 育渗透。 1、挑选照片素材 重要性。注意德理解规划设计内容： 验规划设计的 让学生充分体阅读“知识库” 观看 查看，聆听 领会课本知识内容，为下一步拓展所学做准备。 现在在了解电子相册的组织和设计的相关阅读“剖析室” 括未接触过数码产品的学生也能制作电子相册。 知识后，按照自己的想法，结合照片素材，规划自己的电子相把你的规划设计写下来。（或完成P27图）册 （难点） 【导入】目前市场上有很多制作电子相册的软件。今天我们着重学习MemoriseOnTV电子相册制作软件，（课件：主题）先请阅读P28“剖析室”，了解有关常识。 【演示】（课件：MemoriseOnTV窗口） 【任务】请规划设计好自己电子相册的同动手操作： 学，参考课本P28～33“加工坊”进行创作。 动 （课件：技术链接） 手 【提示】注意：一定要按分标题、每一步操 骤的顺序进行操作，注意“小蚂蚁”三处的提作 示语啊。 5.保存 （鼓励学有能力的学生，激励他们进行自我创新操作，完成“创新园”内容。） 新 知 探 【导入】上节课我们制作的电子相册其实只是电子相册主体即照片的导入过程，没有片头，浏览时因为没有菜单而略显不方便。为了使电子相册更完善也方便选择欣赏，使相册更具有艺术性，“菜单”的功能不可小视。这节课我们学习制作和完善电子相册。（课件展示主题） 【提示】先了解P34“剖析室”。 （可以调整一下班级学生上机座次，成立帮扶小组） 听讲 阅读老师指定内容 根据课本“加工坊”进行操作 1、设置交互菜单 4.添加背景音乐 3.添加文字和特效 2.导入照片 1.建立新相册 领会课本知识 巩固所学 学以致用 让学生领会课本知识的同时，有目的地引导学生进行创新思维，大胆实践，消化吸收所学。 究 【示范操作】（超链接Flash演示） （要求学生严格按照课本分标题顺序进行操作，不能有一点投机取巧的心理） ⑴制作相册菜单 ⑵修饰区段菜单 2、完善生成相册 ⑴预览相册 ⑵输出相册 创新操作 （二） （强调工具使用的细节问题以及合理利用，防止学生滥用工具而浪费课堂时间） 【提示】“小蚂蚁”三处提示语。 【巡视指导】（用鼓励、激励的语言，耐心指导） 动 [课件展示]技术链接 手 1、 加工内容 操 2、 注意事项 作 【任务1】完成“设置领会课本知识 交互菜单”。 巩固所学 【任务2】完成“完善学以致用 生成相册”。 激发兴趣，拓展课后 任务 有条件的同学完成自己家庭相册的制作，自我操作 也可完成P40“创新园”2内容。 感。 请对自己的操作能力进行自我评价：（课1.培养学生收1.利用发言的形式阐述各自的理由。 2.吸取各自经验，取长补短。 集信息、整理信息和处理信息的能力。 2.培养学生分析问题的能力。 1.回顾所学内容，回1.指导学生总结本课所学。 答问题 2.观察作品，取长补短 3.完成自我评价 培养学生将零散知识点进行整理的能力。 所学，培养成就评 价 交 流 件） 1.我觉得制作电子相册有趣吗？ 2.对相册内容进行分类有必要吗？ 3.传统纸质相册与电子相册各有什么特色？ 课堂 2.展示优秀学生作品。 小结 3.填写P40“活动评价”内容。 回 要说麻烦，除了课堂时间和学生总体的计算机操作水平参差不齐外，新的软件

顾 反 思 学习是课堂教学中“费时、费力”令学生厌烦的瓶颈。上周对Photoshop的学习还未理出头绪，新的软件又来了。 没办法，只能让学生按“加工坊”的操作模块简单演示一遍，这样的教学效果会是怎样的呢？

附板书：

第1课时 制作电子相册 一、规划设计相册 二、导入相册内容

第2课时 制作电子相册 三、设置交互菜单 四、完善生成相册

第二单元 活动1 初识家庭新成员 教学设计

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 学情分析 学生在上学期已经学习过利用Ulead GIF Animator软件制作简单的GIF动画，掌握动画的基本原理。学习兴趣浓厚，渴望探索与自由创作，但动画设计观念薄弱。 1课时 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级 下学期 第二单元家庭伙伴我介绍 活动1 初识家庭新成员 本单元要制作一个可爱的宠物狗，制作之前，要初步构思一下动画作品的情节和内容，并考虑选择什么样的软件来制作。本活动根据 教 析 学 活 知识 教 动 学 任 目 务 标 与 目 标 活 动 组 织 教具 态度 ⑵通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。 价值观 自主 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 学习 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 情感 ⑴培养学生的动画作品欣赏能力。 方法 ⑵体验动画作品制作的过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。 与 深对动画实现原理的理解。 过程 ⑴比较Flash软件与Ulead GIF Animator软件制作帧动画的异同，加技能 品的测试方法，并熟练输出Flash动画作品。 与 ⑵掌握Flash的“库”面板的使用，制作宠物狗帧动画。⑶掌握动画作方法。 点 难 动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。 点 ⑴认识Flash软件的“常用”面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用活 活 动 内 动 容 2、制作奔跑动画：插入不同的帧，将“库”面板中的图片拖到舞台中，分 并延长帧长度，输出宠物狗奔跑的动画作品。 重 制作帧动画并输出动画作品。 板中，为动画制作做好准备。 1、导入图片素材：认识软件界面，将提供的宠物狗图片导入“库”面输出宠物狗的动画作品。 光盘上提供的宠物狗的图片素材，导入图片素材到Flash中，制作并课件、电影片段、光盘素材 准备 课前准资源 备 情境创设 情境 真实、虚拟 类型 教学 演示法、讲述法、练习法。 方法 教 学 过 程 步骤 教师行为 1、播放电影片段，并展示影片故事情节的评论。 2、问：除了布景、特技、演员外，还有什1、欣赏与讨论。 么因素影响一部电影的成功？ 2、答：故事情节。 3、讲述：（对影片的评论与对比） 新 Flash作品也要讲究故事情节，讲究设计。 制作事前编排好内涵丰富，情节完整的故课 事，设计好每一步的动画。就像我们写作 文先要有中心思想，然后写出提纲，最后导 写作。 4、播放光盘中的Flash作品《愉快生活大入 展示》，请同学们分析Flash影片的主要内5、 回答动画原理。 容，主要角色，应设计哪些动画？ 6、是。 5、（课件展示） 上学期我们探索了动画的奥秘，请同学们回忆动画原理。 复习旧知。 鼓励学生。 蝶飞舞。 跑，主人的走路，蝴 动画有：宠物狗的奔 物狗与主人。 玩耍。主要角色是宠 送主人上学、宠物狗 4、答：介绍宠物狗 学生行为 设计意图 说明故事情节和动画设计的重要性。 课件、案例库 学生需要服务的。 教学 Flash软件 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和6、讲述：今天我们先解决如何让这个主角——宠物狗跑起来。是不是很简单呢？ 1、展示关于宠物狗的3个文件：dog.gif、dog.fla、dog.swf。 2、比较3个文件：⑴文件的图标⑵文件的类型⑶制作的软件 3、想知道设计思路，应该打开哪一个文件？为什么？ （演示双击打开fla和swf文件） 4、结合打开的宠物狗fla文件，学术回忆新 Flash软件界面，并与Ulead GIF Animator5 比较。（以提问的形式，请学生指出各种工 具栏和各种面板，并说出其作用） 课 5、问：如果不利用打开fla文件进入Flash 软件，该如何进入Flash软件？ 比赛：进入Flash软件。 讲 （提示：参考课本47页“加工坊”步骤。） 鼓励最先完成的小组。 6、讲述：将图片导入到库就使图片成为一授 个个对象，保存在影片中。如图片在Ulead 软件的对象面板中。 布置学生操作：课本47~49页。 7、承转：图片导入到库意味着演员就以就绪，下面由导演安排演员的“戏”了，也就是如何制作帧动画。 8、展示宠物狗Flash动画，请学生分解宠物狗奔跑的动作，与已打开的宠物狗奔跑 8、议论与观察 自主学习 6、学生操作 气氛。 5、学生比赛 神，并营造课堂4、提问 和团队合作精fla文件。 培养竞争意识具软件将swf转换为 法，需要借助其它工 设计思想和制作方 分析出动画制作的 2、观察比较 3、答：dog.fla。 Fla文件是动画做好保存已备修改，可以看到动画的设计思想和制作方法。Swf是导出的影片，不能 培养分析问题的能力。 的fla文件对比，请学生分析。 （课件展示） 动画设计能力的潜移默化培养。 表演与分析能力的培养。 9、请学生表演——慢动作模拟蝴蝶飞舞、 走路、伸懒腰等动作。 10、小结：帧动画的形成。 9、表演 11、布置学生操作：完成课本47～48内容。 分组完成以下思考问题： ⑴设置文档尺寸时的“px”是什么单位？可否设置其它度量单位，如厘米等？ ⑵为何在舞台上要设置网格？ ⑶关键帧和普通帧的作用？ ⑷如何让宠物狗的跑步速度变慢？请尝试操作。 11、操作与思考 12、答： ⑴像素，可以⑵定位 ⑶动画播放的某一关键点，可对其施加动作。普通帧是重复 培养学生知其然又知其所以12、请学生回答以上问题并作点评和小结。前一关键帧的内容，然。 特别强调普通帧和关键帧的区别与作用。 13、布置操作：课本48至49页。 注意：如选择“导出图像”命令则导出的Flash的静止矢量图。 14、展示学生作品。 15、展示导出的宠物狗的静止矢量图，与库面板中的图对比。通过放大图片可以分辨是位图还是矢量图。 16、问：想表现自己绘制矢量图？有能力的同学绘制如50页图2.1.10中的矢量图，如果有兴趣可以尝试绘制宠物狗。 使前一关键帧动作延续致词。 ⑷插入多个普通帧。 13、操作 14、评价 15、观察 16、操作 评价 分层并培养学生探究能力。 领会课本内容 活动 1、你能说出Flash软件界面的组成吗？ 完成评价

前学 准环备 境 “会声会影”软件 说明：课件是教学过程衔接的支撑资课件、教学案 源 务的。

点，教学案是为教学和学生需要服教 学 过 程

步骤 教师行为 在上节课中，我们准备好了自己的家庭影片素材，也认识了“会声会影”软件的操作界面，并对自己要制作的家庭影片进行了规划。拍摄的原始影片虽能反映实际情境，但没有编辑、取舍、美化，精彩的片断很容易淹没在许多无意情 义的画面之中，谈不上欣赏了。如果把精彩的境 片断展现出来，舍弃部分无价值或无意义的内导 容，为影片制作片头画面、片尾背景，可使影入 片更加完美，给人视觉会带来意想不到的效果。这节课我们就动手编辑影片了。今天我们的主要任务是制作好家庭影片的视频线，也就是编辑片头画面、影片的主体内容和片尾画面。 回忆旧知 术能力 聆听 信息的技培养分析学生行为 设计意图 1、制作片头画面 1.培养学生收集信息、分析信息的能力 2.培养学生学以致用和模仿能力 3.培养学生创新技巧意识 作为一部家庭影片，应该具有一个影片片头，听讲 “会声会影”软件中的“素材库”中就有很多适 合作影片片头的视频或画面。 [演示]选择“素材库”的“图像”类别，拖动一幅 图像到时间轴上，作为家庭九寨沟之旅影片的新 片头画面。 默认的片头画面是3秒钟长度，我们可以调整 一下这个放映长度。 [提问]像我们这样编辑的这样及繁重程度的 家庭影片片头设置多长时间比较合适？ 知 [演示]调整片头画面的放映长度为10秒。 2、插入影片素材 上节课准备的素材才是要编辑的家庭影片的 主体内容，下面我们就来将这些素材先导入到 “会声会影”时间轴上。 探 [演示]将素材片断全部导入到时间轴上。 [提问]如何改变时间轴的素材顺序？ 导入时间轴上的素材还应该精确地选择具体 画面内容，舍弃掉那些不美的画面。同时对有 些画面内容重复拍摄的镜头也应只选取合适究 的长度即可。 [演示]导览面板中拖动“修饰拖柄”，选择要采 用的影片长度和具体内容的操作方法。 （课堂巡视，帮助和指导学生操作） [提示]片断选用的总长度应该要和自己规划的家庭影片总长度相符合。 时间轴上和各素材片断选择长度和具体画面内影片规划，分别对导入演示操作和自己的家庭观察领会，结合教师的 思考回答 试一试，练习 观看 头放映长度。 的画面或视频并调整片库”中的素材，选择合适学生演示：浏览“素材思考回答 观看演示 3、制作片尾背景 影片片尾一般有制作者的有关信息、制作日期等，大多采用的是蓝色背景色。本活动只是制作片尾的蓝色背景色并设置放映长度。有关字幕的信息在后面的活动中添加。 容 [演示]片尾蓝色背景的添加并设置放映长度。 操作练习，长度5秒 1、完成教材《创新园》任务。在素材库的“视课 堂 巩 固 频”类别中选择一个合适的视频作为影片的片头。 2、阅读《知识库》第2点内容，发挥学生能动性，将素材片断细分，使后面的活动添加转场效果时效果可以更多、更丰富些。 1、你会使用“会声会影”素材库中的素材吗？ 活动 评价 2、你会将影片素材插入到时间轴上吗？ 3、为什么要对插入的影片素材片断进行长度选择？ 课堂 小结 回 顾 反 1、 小结本节课视频线制作流程的相关知识。 2、 随堂小结，进行活动评价。 自评 互评 培养友好互评意识 学以致用 思

附板书： 活动2 编辑家庭电影 一、制作片头画面 二、插入影片素材 三、制作片尾背景

第三单元 活动3 增加影片效果

设计者 所选教安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 材 教学学设 段 计 教学单摘 元 要 活动主活动3添加影片效果 题 课时安1课时 排 学转场效果的添加，学生从操作上来说应该不是问题，主要是在制作前对转场效果的作用理情解上有一定的难度。教师可以再次让学生欣赏光盘影片作品，找出设置转场效果的地方，分体会转场效果的设置对影片的表现力有什么帮助。插入背景音乐的操作与插入视频素材方析 法基本相同，学生有相应的操作基础，难度不大。 活 活 本活动主要在活动2制作影片的视频线基第三单元 家庭电影我编辑 七年级下学期 教 动 学 分 活 析 动 任 务 与 目 标 教 动 内 容 础上，把采集的素材片段合成起来，画面之间的切换添加转场效果。如果在各素材片段之间添加形式活泼的转场效果，并给影片添加合适的背景音乐，影片欣赏起来视觉冲击力就大不一样了。整个活动分2个阶段完成： 1、设置转场效果：将时间轴上的各个素材片段之间添加转场效果。 2、插入背景音乐：根据活动1规划方案，在声音轨上插入“神奇的九寨”歌曲，作为影片的背景音乐。 重 为影片添加转场效果，插入背景音乐。 点 难 点 知识 ⑴理解转场效果的作用。 与 ⑵掌握为影片添加背景音乐的操作方法。 技能 ⑴通过转场效果的添加，体验增强影片视学 目 情感 标 态度 ⑵培养学生的审美能力。 价值观 活 动 自主 学习 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 ⑴通过家庭影片的制作，激发学生的兴趣。 过程 觉冲击力的方法。 与 ⑵依据影片主题，合理选择和添加影片的方法 背景音乐，体会声音在影片中的重要作用。 选择合适的转场效果和背景音乐，衬托影片主题。

评价 2、Flash和Animator GIF软件制作帧动画，原理相同吗？ 3、本次活动，主要用到了Flash哪些知识？ 课堂 小结 1、 学生总结本节课的收获。 2、 对下节课进行展望。 回顾与展望 回顾 反思 附板书：

活动1 初识家庭新成员 一、导入图片素材 二、制作奔跑动画

第二单元活动2 快快乐乐去上学

信息技术课教学设计 教 学 过 程

设 设 计者 计 所摘 选教安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 要材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 学情分析 在上一活动中，通过Flash界面介绍，制作简单的帧动画，学生对Flash软件有一1 活动2 快快乐乐去上学 第二单元 定的认识，具有一定的操作能力，本活动回顾了以前的学习知识，也巩固了现有的知识。如何更好地利用动画表现故事情节，体现设计和规划思想是初中和小学阶段的最大不同点。 本活动设计是一个故事：家庭生活中朝夕相处，宠物狗与我建立了深厚的感学 活 动 任 务 物狗走上学校路上的动画效果。3、制作活 动 分 析 活 情。本活动用Flash动画制作宠物狗送我动 内 容 上学的情景，分以下3个阶段完成： 1、制作我的学校动画：制作学校场景大小改变动画，展示我的学校。2、制作宠物狗送我上学动画：分别制作我和宠教 与 目 标 重 彩云飘动动画：绘制云彩，制作云彩在天空飘动的效果。 建立元件,制作渐变动画。 点 难 运用恰当的动画方式表达故事情节。 点 ⑴理解图层概念，会根据设计的故事知识 与 教 学 ⑴体验动画制作的过程。⑵理解和掌目 标 过程与方法 握动画制作的方法，感受动画作品的魅力。 ⑴培养学生欣赏动画作品能力。⑵通情感态度价值观 过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。 随机进入，引导学生在集体合作基础活 动 组 协作学习 织 进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 自主学习 上进行个人探究。 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，技能 情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。⑵了解Flash制作动画的一般过程，能熟练运用渐变动画表达故事情节。⑶熟悉“库”面板的有关操作。 课教 前准备 学环境 说明：课件是教学过程衔接的资 源 要服务的。 支撑点，案例库是为教学和学生需 步骤 课前 教师行为 学生行为 设计意图 1、有条件的学生将就家庭宠物照片带来。 1、预习课本 2、收集资料制作课件。 激发兴趣 2、自带照片 3、向学生机分发相关素材。 准备 【导入】在我们的日常生活中，家庭中常有饲养宠物的现象。家庭生活的朝夕相处，往往宠物与主人的感情日趋加深。每天，当我上学的时候，我的宠物狗总是送我一程又一程，情 恋恋不舍的样子真可爱！【课件展示】我的宠境 物狗 班长统计人导 入 【提问】请家庭中有宠物的同学举手。 （统计数字）特别在我们农村家庭中，狗的饲养很普遍，其次是猫。 【设置情境】我们能不能把宠物狗送我们上学时的情境在计算机中再现呢？ 今天我们来学习如何用Flash制作我“快新 快乐乐去上学”动画。【课件主题】 聆听 数 思考回答 举手 聆听 以真实的事件打动学生，勾起学生探索欲望，激发学习热情。 从生活中的小事入手，调动学生的学习积极性。 明确学习内容和活动任知 探 究 【课件展示】小主人动画、学校场景 要想制作快快乐乐去上学的动画，我们首先模拟摄像机镜头的推拉效果，制作学校的场景动画，为下一步的制作做准备。 一、制作我的学校动画 【演示讲解1】演示操作过程。 【合作探究】注意“小蚂蚁”提示语。 【巡视指导】指导学生阅读P60“知识库”。 现在该主人公上场了。 二、制作宠物送“我”上学动画 ⑴制作我上学动画 【演示讲解2】演示制作过程。 【合作实践】 ⑵制作宠物狗送我动画 【演示讲解3】演示制作过程。 【巡视指导】 我们完成了宠物狗送我上学的动画制作，大家看看需不需要进一步美化我们的动画画面？ 我们在蓝色的天空中添加一些飘动的云彩，整个的画面是否更有生气？ 图 观察、阅读 操作：①运行软件②“库”面板使用 ③图层操作 ④帧设置 ⑤创建动画 提问、设疑 根据课本进行操作 观察思考 动手绘制草务 培养学生思考问题的能力 培养合作能力 培养学生审美意识 根据各自的模拟图进行操作

三、制作云彩飘动动画 【演示讲解4】绘制云彩图形。 【任务1】绘制云彩 【演示讲解5】制作云彩动画。 【任务2】制作云彩动画。 【演示任务3】保存文件。 【巡视指导】 动 根据老师手 提供课本制作内容所需素材，指导学生动品 完善、美化作的示范操作方法，模仿课本，灵活操作 作 课后 学有能力的同学完成P60“创新园”内容。 任务 1.培养学1.本次活动安排过程分成三个阶段，你完成了哪些？ 动 2.本次活动使用了哪些Flash技术？ 评 3.从测试影片效果看，可不可以再简单改价 进一下？ 2.吸取各自经2.培养学验，取长补短。 生分析问题的能力。 理由。 力。 生收集信息、1.利用发言的整理信息和处形式阐述各自的理信息的能自由活动 激发兴趣，拓展所学，培养成就感。 操 手操作，对相关概念进行简单解释。 活 1.回顾所学内课 1.指导学生总结本课所学。 堂 2.展示优秀学生作品。 小 3.填写P61“活动评价”内容。 结 价 回 顾 反 思 附板书：

活动2 快快乐乐去上学 一、制作我的学校动画 二、制作宠物狗送我上学动画 三、制作云彩飘动动画

3.完成自我评取长补短 进行整理的能力。 2.观察作品，容，回答问题 培养学生将零散知识点第二单元 活动3 轻轻松松去郊游

设计者 设 安徽省教育科学研计 摘 要 教学学段 所选教材 究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 教学单元 活动主题 课时安排 学 情 分 析 活动3 轻轻松松去郊游 1 第二单元 学生有着浓厚的学习创作兴趣，想表达出故事情节。通过讲解，学生理解采用路径动画能很好地实现蝴蝶飞舞的动作状态，但制作上实现路径动画有一定的难度。 动画作品中融入故事情节，会让人对作品更感兴趣。本活动设教 学 活 活 动 动 任 分 务 析 与 目 标 容 内 动 活 计同样也是宠物狗生活中的一个故事情节：周末，“我”和宠物狗去野外郊游，一只蝴蝶飞来，不时递在低空飞舞，又不时地飞向远方。宠物狗非常高兴，在草地上来回追逐，想捉住蝴蝶，真是顽皮极了。活动分2个阶段完成： 1、制作蝴蝶飞舞动画：设置一个背景，制作出蝴蝶在天空飞舞的动画效果。2、制作宠物狗追逐动画：制作宠物狗来回追逐蝴蝶的动画效果。 制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的点 动画情节。 重 难 点 制作蝴蝶飞舞的路径动画。 ⑴了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作。 知识与技能 ⑵掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画。 教 ⑴领会元件的作学 过程 目 与 标 方法 ⑵会根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。 ⑴培养学生的欣赏动画作品的能力。 态度 ⑵通过制作动画，价值观 激发和保持学生的学用，体验路径动画制作的过程。 情感 习兴趣，使学生有成就感。 随机进入，引导学生在集体合作基础上学习 活 动 组 织 进行个人探究。 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动协作 学习 中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 教学环境 课前准备 自主 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案资源 例库是为教学和学生需要服务的。 教 学 过 程 步骤 培养学生获1、预习课取信息能力，提高前 准2、收集资料，制作课件。 3、向学生机分发相关素材。 本。 对信息工具使用2、熟悉基础。 教师行为 学生行为 设计意图 课1、布置学生预习课本内容。

备 【导入】在我们上次活动中，我们制作了“快快乐乐去上学”的动画。宠物狗不仅送我去上学，还是我的忠实伙伴，我经常出去郊游，它也做伴，可它非常顽皮，看到什么要么去嗅一嗅、要么去舔一舔，看到了一只蝴蝶，它还想去追。你说它淘情 境 导 该先从哪里入手？ 入 （说明：从制作蝴蝶飞舞动画入手，然后再制作宠物狗追逐动画） 【设置情境】我们有没有信心把宠物狗伴我郊游的情境完全在计算机中再现呢？ 【课件主题】轻轻松松去郊游 不淘气？【课件】淘气的小狗 Flash软件。 以真实的事件打动学生，勾起聆听 学生探索欲望，激发学习热情。 从生活中的小事入手，调动学生的学习积极性。 今天我们来学习蝴蝶飞舞及宠物狗追逐蝴蝶的动画。要制作完成动画，我们思考 思考回答 【剖析任务】要想制作蝴蝶飞舞的动新 知 探 究 画，我们首先模拟蝴蝶飞舞的形态效果，用一幅郊区风景图为动画背景，在“引导层”绘制一条蝴蝶飞舞的路径，让蝴蝶沿着路径飞舞。 一、制作蝴蝶飞舞动画 【演示讲解1】演示制作过程。 聆听 观察、阅读 操作： ①制作动画背景②制作蝴蝶动画 提问、设疑 力 明确学习内容和活动任务 培养学生思考问题的能力 培养合作能培养学生审（重点演讲：制作蝴蝶动画） 【合作探究】注意“小蚂蚁”提示语。 【巡视指导】指导学生阅读P69“知识库”。 二、制作宠物狗追逐动画 宠物狗看到了一只飞舞的漂亮的蝴蝶，可高兴啦，它在草地上来回奔跑，不停地追逐蝴蝶…… 蝴蝶飞舞是一个路径动画，为配合蝴蝶飞舞，使宠物狗追逐蝴蝶更为逼真，要制作两段动画来实现宠物狗的来回运动过程。 【演示讲解2】演示制作过程。 【合作实践】 【巡视指导】 动 手 操 作 课后 任务 根据课本进行操作 美意识 根据老师的提供课本制作内容所需素材，指导学完善、美化示范操作方法，模生动手操作，对相关概念进行简单解释。 作品 仿课本，灵活操作 激发兴趣，拓学有能力的同学完成P69“创新园”内自行活动 容。 感。 展所学，培养成就活 动 1.本次活动安排过程分成2个阶段，你完成了哪些？ 1.培养学生收1.利用发言集信息、整理信息的形式阐述各自和处理信息的能2.本次活动使用了哪些Flash技术？ 的理由。 评 3.从测试影片效果看，可不可以再简价 单改进一下？ 2.吸取各自力。 2.培养学生分经验，取长补短。 析问题的能力。 1.回顾所学课 1.指导学生总结本课所学。 堂 2.展示优秀学生作品。 小 3.填写P61“活动评价”内容。 结 内容，回答问题 培养学生将2.观察作品，零散知识点进行取长补短 整理的能力。 3.完成自我评价 回 顾 反 思 附板书：

活动3 轻轻松松去郊游 一、制作蝴蝶飞舞动画 二、制作宠物狗追逐动画

第二单元 活动4 愉快生活大展示 教学设计

设计者 设 计 摘 要 所选教材 教学学段 教学单元 活动主题 课时安排 学情分 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 七年级下学期 第二单元 活动4 愉快生活大展示 1课时 本次活动制作封面，添加控制代码，是要将前面制作活动的内容有机串联成一个整体，同学们能够理解活动的意义和必要性。对于封面的制作，实际上也只是利用多个图层，从“库”面板中拖入图片，学生容易掌握。但控制代码的添加，对学生来说则有一定难度，析 教师在备课环节应考虑这点。 教 活 学 活 动 任 务 与 目 教 学 活 动 内 动 容 分 析 重 点 难 添加控制代码，实现动画的控制功能。 点 知识 与 技能 过程 ⑴掌握Flash“公用库”中的按钮使用。 ⑵能够制作简易的按钮。 ⑶为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能。 ⑴掌握简单代码添加的方法。 2、添加控制代码：给封面上的“按钮1”和“按钮2”元件添加控制代码，实现动画的控制功能；在关键帧上添加返回按钮和控制按钮，实现从“场景1”和“场景2”返回到“场景3”返回功能。 制作一个封面，使整个动画作品形成一个整体；提价控制代码，实现动画的控制功能。 更好地展示家庭宠物的活动片段。 1、制作展示封面：制作一个封面，使整个动画作品形成一个整体，活动分2个阶段完成： 本活动是本单元的最后活动，在前面活动的基础上，把宠物狗“送我上学”和“顽皮”2个动画片段合成起来，用按钮来控制播放，这能让整个单元的活动完成的是一个完整的故事作品，方便拙朴的展示。标 目 标 与 方法 情感 ⑵体验代码控制动画的过程。 ⑴培养学生的欣赏动画作品的能力。 态度 ⑵通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。 价值观 活 动 组 织 课前准资源 备 步骤 1、预习课1、布置学生预习课本内容。 课2、收集资料，制作课件。 前准备 3、向学生机分发相关素材。 本。 2、熟悉Flash软件。 培养学生获取信息能力，提高对信息工具使用基础。 教师行为 学生行为 设计意图 课件、学案 生需要服务的。 教学 多媒体网络教学环境 环境 说明：课件是教学过程衔接的支撑点，学案是为教学和学自主 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 学习 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 情 境 【导入】在我们上次活动中，我们制作了“轻轻松松去郊游”的动画，把宠物狗的顽 皮展示出来了。大家回忆一下我们在前面制

导 作了几个作品片段？能不能把它们连接起入 来，实现连续的播放呢？今天我们来学习用按钮来控制片段的播放，让它们成一个完整的影片作品并进行展示。 【课件主题】愉快生活大展示 要制作完成动画，我们该先从哪里入手？ （说明：从制作展示封面开始，然后再添加控制代码） 【设置情境】我们有没有信心把作品制作出来并制成“愉快生活大展示”影片呢？ 聆听 思考 以真实的事件打动学生，勾起学生探索欲望，激发学习热情。 从生活中的小事入手，调动学生的学习积极性。 思考回答 明确学习内容和活动任务 聆听 培养学生思 观察、阅读 根据课本进行操作 力 考问题的能力 培养合作能 【剖析任务】要想把前面制作的2个片段连接起来，我们首先首先需要制作一个封面，使整个动画作品形成一个整体，更好地展示 家庭宠物的活动片段。 新 一、制作展示封面 知 【演示讲解1】演示制作过程。 探 【合作探究】注意“小蚂蚁”提示语。 究 【巡视指导】指导学生阅读P77“知识库”1内容。 二、制作添加控制代码 封面制作完成后，还要给封面上的按钮 元件添加控制代码才能实现动画的控制功能；同时为了能够从“场景1”和“场景2”返回到“场景3”，也要添加相应的按钮和控制代码实现返回功能。 【演示讲解2】演示制作过程。 1、 添加封面按钮代码 2、 运用“公用库”按钮 3、 添加公用按钮代码 （重点讲解代码输入） 【合作实践】注意“小蚂蚁”提示语。 【巡视指导】指导学生阅读P77“知识库”2内容。 提问、设疑 根据课本进行操作 培养学生审美意识 动 手 提供课本制作内容所需素材，指导学生 完善、美化作品 根据老师的示范操作方法，模仿课本，灵活操作 作 课 学有能力的同学完成P77“创新园”内 后任务 容。 成就感。 1.本次活动安排过程分成2个阶段，你完1.利用发言1.培养学生 拓展所学，培养激发兴趣，操 动手操作，对相关概念进行简单解释。 活 成了哪些？ 动 评 价 2.本次活动使用了哪些Flash技术？ 3.通过制作一个完整的Flash动画作品，你领略到Flash的魅力所在吗？ 的形式阐述各自的理由。 2.吸取各自经验，取长补短。 收集信息、整理信息和处理信息的能力。 2.培养学生分析问题的能力。 课 1.指导学生总结本课所学。 堂 2.展示优秀学生作品。 小 3.填写P61“活动评价”内容。 结 回 顾 反 思 附板书：

活动4 愉快生活大展示 一、制作展示封面 二、添加控制代码

1.回顾所学内容，回答问题2.观察作品，取长补短 3.完成自我评价 培养学生将零散知识点进行整理的能力。 第三单元活动1 采集影片素材

设计者 （科学出版社） 设 所选教材 安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》计 教学学段 摘 教学单元 要 活动主题 课时安排 1课时 学学生对一些常规软件有使用经验，具备一定的操作能力。分析规划影片结构方面，有相应情的认知基础，通过指导能够理解影片制作流程。由于目前大多数数码产品的数字信息能通分过USB接口连接到计算机中，故而本节课中有关IEEE1394卡的内容只是作为课外知识要析 求学生了解，课堂教学中省略掉。 教 活 学 动 活 分 动 析 任 务 教 点 难 理解视频格式与特点，采集家庭影片素材。 点 知识 与 技⑴合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。 ⑵了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式与特点，掌握采集视频素材的操作方法。。 ⑶能够准备采集素材片断到计算机中，并能修改默认素材文件名称。 素材。 重 对要编辑、制作的家庭影片进行结构规划，同时也要采集数码相机拍摄的影片码相机和计算机；采集、存储光盘中拍摄的九寨沟影片素材。 2、采集家庭影片素材：在计算机中安装IEEE接口卡，用专门的数据线连接数容 头和片尾的处理、字幕的添加、影片的长度等。 内 1、规划家庭影片结构：确定影片的素材选用，选择合适的背景音乐，考虑片动 的活动提供影片编辑的素材。整个活动分2个阶段完成： 活 本活动是根据自己的家庭影片素材，对要制作编辑的家庭影片进行结构规划：选择合适的素材内容、适合视频画面的背景音乐、考虑家庭影片的长度，并利用“会声会影”工具软件将数码摄像机拍摄的影片素材采集到计算机中，为后面七年级下学期 第三单元 活动1采集影片素材 与 学 目 目 能 过程 与 方法 情感 态⑴通过学生对家庭影片的规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。 度 ⑵通过素材片断的选择，对好的画面内容进行采集，培养审美能力。 价值观 自主 随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。 ⑴对家庭电影的结构进行规划，体验一个完整作品制作的过程，体现规划思想。 ⑵依据影片主题合理采集影片素材，结合摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集影片素材的能力。 标 标 活 动 组 织 学习 协作 学习 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 教课学 多媒体局域网教室、“会声会影”软件。 前环准境 备 资数码摄像机 源 数码摄像机是为教学和学生需要服务说明：课件是教学过程衔接的支撑点，

的。

教 学 过 程

步骤 教师行为 在上个单元，我们完成了“家庭伙伴我介绍”的制作和展示，是通过Flash软件的制作来完成的。 大家是否有这样的感觉：如果把我们日常生活的 片断用摄像机拍摄下来，是否比用Flash软件制聆听 作更方便？ 思考 随着我们生活水平的逐步提高，家庭用数码产品情 已不是奢求，一般家庭都有，如：手机拍摄、数 码照相机、摄像机等。它们都可以忠实、方便地 记录着生活中的一点一滴。 境 我想统计一下：谁家有诸如此类的数码产品？ 【课件演示】电影片段 当然，也有我们不满意的地方。比如它们只是一导 个个片段，也不是一个整体。没关系，有了计算 机的配合，拍摄的家庭影片片断可以经过加工、 编辑，演绎出家庭生活的电影精品来。 入 本单元就是满足我们对家庭电影编辑的需求，学 习用“会声会影”软件的操作，对自己要制作的家聆听 庭影片进行编辑制作。编辑影片的第一步应该是思考 什么？今天我们的主要任务是采集影片素材，也 就是规划设计家庭影片和如何采集影片素材。 【课件主题】采集影片素材 变 解新知方面转引导学生向了 心理 习欲望和探究举手统计 激发学生的学 的能力 综合利用信息 息、分析信息、养学生获取信回顾旧知，培 学生行为 设计意图 我们日常生活中拍摄的肯定是一个一个的影片片断，放映时只是一段一段的影片，不是一个整体。要想通过计算机编辑成一部完整的片子，首先要规划设计一下影片的结构，然后才能进行编辑加工。 （分发课本素材供学生调用） 新 1、规划设计家庭影片 【课件】影片结构设计和制作流程图 作为一部完整的家庭影片，应该有影片片头、主知 体、片尾三部分组成。 【课件演示】“会声会影”软件界面和功能。 [实例分析]播放“九寨沟之旅”，完成P82“研究 探 室”。 [强调]规划设计的重要性。鼓励学生用稿纸详细 地把自己要编辑的影片规划设计下来。 究 （对范例的分析和规划较好者给予口头表扬） 2、采集影片素材 [演示]运用“会声会影”软件采集影片素材。 （课堂巡视，帮助和指导学生操作） [提示]注意“小蚂蚁”提示语，对采集的影片文件格式可参阅P87“知识库”2内容。 激发兴趣，拓课后 学有能力的同学完成P83“创新园”内容。 任务 成就感。 活 动 评 1.你会使用数码摄像机吗？ 2.你能将数码摄像机中的影片采集到计算机中吗？ 1.利用发言的形式阐述各自的理由。 1.培养学生收集信息、整理信息和处理信 展所学，培养 观察领会，结合教师的演示操作对自己的家庭影片进行规划 练习 试一试 观察、聆听 听讲 思考 价 3.你对“会声会影”软件界面初步了解吗？ 2.吸取各自经息的能力。 验，取长补短。 2.培养学生分析问题的能力。 1.回顾所学内1.指导学生总结本课所学。 课堂 2.展示优秀学生作品。 小结 3.填写P88“活动评价”内容。 长补短 3.完成自我评价 回 顾 反 思 附板书：

活动1 采集影片素材 一、规划设计家庭影片 二、采集影片素材

整理的能力。 2.观察作品，取散知识点进行容，回答问题 培养学生将零第三单元 活动2 编辑家庭电影 教学设计

设 设计者 计 所选教安徽省教育科学研究所 编著的《信息技术》（科学出版社） 摘 材 七年级下学期 要 教学学段 教学单第三单元 元 活动主活动2编辑家庭电影 题 课时安1课时 排 通过对家庭影片分析规划后，学生能够理解本活动的视频线制作流程。整个视频线的制作学过程不是太复杂，主要是拖动要选择的画面或图像，插入采集素材到“会声会影”软件的时情间轴上，学生操作应很熟悉；但对于素材内容的精确选择以及时间长度的确定，学生可以分在理解上、操作上都有些难度，教师在教学过程中对这部分的内容的处理应加强，帮助学析 生理解和掌握。 教 学 活 活 活 动 动 动 内 分 容 任 析 务 与 1、制作片头画面：从素材库中选择适当的画面作为影片的片头画面。 2、插入影片素材：插入活动1采集的8个影片片段到时间轴上。 3、制作片尾背景：从素材库中选择蓝色作为影片的片尾背景。 分3个阶段完成： 蓝色背景作为影片的片尾画面。整个活动导入到“会声会影”的视频轨上；最后选择本活动主要编辑制作影片的视频线。一个完整的影片应该有片头、主体内容和片尾。“会声会影”软件自带有一些视频片头画面和相册片头画面，可以选择一个合适的画面作为家庭影片的片头画面；影片主体内容是拍摄的视频内容，将活动1采集的素材目 标 重 点 选择合适的片头和片尾画面，插入采集的素材片断到时间轴上。 依据现有素材选用好具体画面，以及在导难 览面板中拖动“修整拖柄”，精确选用每个点 素材片断的长度。 ⑴能够为影片选择合适的片头和片尾画面，添加到“会声会影”软件工具的时间轴知识 与 技能 教 ⑶能够根据需要调整时间轴上各素材片断 的顺序。 学 ⑴通过制作家庭电影的视频线，体验编辑 过程 目 与 方法 标 力。 ⑴通过家庭影片的编辑和制作，激发学生情感 的创作兴趣。 态度 ⑵通过素材片断的选用，培养学生的审美价值观 能力。 自主 活 学习 动 以问题（任务）驱动方式，在完成本活动组 织 协作 中，引导学生在自主探究的基础上，进行学习 合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。 课教多媒体教室、计算机教室内应有耳机。 行个人探究。 随机进入，引导学生在集体合作基础上进体内容和长度，感受影片编辑和创作的魅⑵根据影片主题合理选用素材片断中的具家庭电影的视频处理方法。 上，并设置片头和片尾画面为合适的长度。 ⑵插入视频素材到时间轴，合理选择素材的内容和长度。

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