2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思

2014人音版一年级下册第三课《手拉手》教案及反思

第一课时

教学目标：用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验歌曲的情绪。

教学难点：这首歌曲音乐的分句比较多，不容易学。

教学过程：

导入

1、 聆听歌曲《让我们手拉手》多听几遍，提示重点聆听歌词内容。歌中唱了谁和谁手拉手？

2、 把鲜花、大雁、高山、浪花做成图片引导学会少年宫用动作表现。并随歌曲此起彼伏的先后表现，

营造换了的气氛。

师：小朋友们，往黑板上看，我看哪位小朋友聪明，认识

师画的是什么？（在黑板上画7只大雁，排成一的形状）

生：（小鸟、小燕子、大雁.......）

师：小朋友们很聪明，那老师这有几只大雁啊？他们飞行

时候是排的整整齐齐的还是胡乱飞，谁有力气谁飞的快呢？

生：........

师：下面老师给大家讲个小故事，有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁 地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁 地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。

师：燕子怎么飞的呢？（教师带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作。

二、学习歌曲雁群飞

1、读歌词

学生轻声跟老师按节奏读歌词3遍（因为一年级的小朋友认识的字不多，所以多读几遍熟悉下）

2、对歌词

老师按节奏读上半句歌词，学生按节奏接下半句歌词（2遍），

3、听听

播放音乐，让学生倾听，老师随音乐做律动。提高小孩子的注意力

4、律动法

根据歌词和音乐，设计不同的动作，比如：

晴天高（两手心向外，放到额前，做一个看天空的姿势，左脚下蹲，右脚向前伸一小步）

白云飘（站立，右手侧举起斜上方45°，左手臂伸展开，眼睛看着右手，）

西风起（左手放于腰上做茶壶状，右手放到耳边做倾听状，转个圈）

雁群飞（双臂打开，做飞行姿势，归于两臂叠放于胸前）

5、唱唱

随音乐和老师完整的演唱歌曲（原地站立律动）。教师及时纠正学生唱的不准确的地方。

6、选几个表现好的同学在讲台前带领大家做律动，唱一遍。

三、小结

学生兴趣比较高，完成的比较好

教学反思：这堂课，我为了加深学生的学习兴趣，提高积极性，特意设计了讲故事的环节，这样不仅能让学生加深对歌曲的印象，还是学生比较喜欢的一种学习方式，提高学习的效率。

第二课时

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：为歌曲创编歌

教学过程： 一、激情导入：

一、聆听《鸭子拌嘴》。

1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。

2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？

3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐

小朋友们，老师想请大家猜个谜语，谜面是“一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，就是

从不见面！”打一人体器官。

师：对，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

师：小朋友们说得真好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的耳朵灵不灵，老师用打击乐器敲出音，小朋友们用自己的嗓音学出来。

锣声，用一条直线表示；

双响筒声，用点线表示；

三角铁声，用小圆点表示，好像告诉我们几点了？

二、寓教于乐：

1、导入。“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同（同学们没有唱出四分休止符）

2）教授四分休止符的知识

3）跟琴唱，再跟录音唱，

4）简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创造表现：

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。

四、完美结课：

1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

教学反思：本课有教授到四分休止符，这个对于一年级学生而言比较难以驾驭，所以我只能通过对比，让学生了解四分休止符停顿时间长短的掌握，学生接受的都还可以。

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