九年级月考试卷 语文版

九年级语文第一次月考试卷

一、积累与运用（25分）

1、下列各组中加点字的注音全对的一项是（ ） (3分)

A、恹恹（yān） 虬（qiú）枝 干涸（gù） 揠（yǎ）苗助长 ．．．．．

B、淅沥（lì） 猗（qǐ）郁 蕈（xùn）菌 坦荡如砥（dǐ） ．．．．C、槲（hú）树 阔绰（chuò）蘸（zhàn）水 惴（zhuì）惴不安 ．．．．D、皲（jūn）裂 按捺（nài） 狡黠（xiá） 彬彬（bīn）有礼 ．．．．2、下列各句中加点的词使用不正确的一项是（ ）(3分)

A、小伙子举止大方，温文尔雅，定是公司将来重要的人才。 ．．．．

B、知识不是一朝一夕就会学到的，它需要有锲而不舍的精神，一点一滴的积累。 ．．．．C、他这种不屑置辩的神情恰恰说明他心中有鬼。 ．．．．

D、金碧辉煌的寺庙矗立在半山腰上，声色俱厉，威严得很。 ．．．．3、下列各句中，没有语病的一项是（ ） (3分)

A、通过这次班会，使大家认识到勤奋是学习成功的保障。

B、商丘市委决定集中利用半年时间，在全市领导干部和公务员中强力开展以“治庸官、治懒员、治散症，提质、提速、提效”为主要内容的“三治三提”。

C、谈古论今之后，我终于明白人生的意义在于奉献而不在于索取。 D、时至今日，距2012年中考还有大概不到一年左右的时间。 4、下列各句中，标点符号有误的一项是（ ） (3分)

A、你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入

到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。 B、当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！ C、“怎样？??谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢地算他的账。 D、厂里有位号称“作家”的，听说在报纸屁股上发表过《豆腐块》。 5．下列关于文学名著的解说，不正确的一项是（ ） (3分)

A．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

B．善于说故事，善于塑造人物，充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是《西游记》这部小说的三大成功之处。

C．茅盾的《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫的故事。它通过祥子这个人物的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会──它不让好人有出路。

D．泰戈尔是印度文学巨匠，他写的《园丁集》是一部“关于爱情和人生”的抒情散文诗集，《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集。

综合性学习（10分）

为了解初中阶段三年来语文学习的情况，九年级（1）班的语文老师依据语文学习目标要求对班里的50人作了一次问卷调查，调查数据如下表。请你对表中信息进行探究后

1

写出结论并据此提出学习语文的建议。 调查项目 兴趣程度 调查数据 内 容 喜欢 无所谓 不喜欢 名著阅读 日记写作 口语交际 书法训练 40 5 6 4 9 40 15 16 1 35 29 30 过程感受 享受 40 5 6 4 淡然 10 10 15 16 负担 0 35 29 30

6．探究调查表后的结论： （3分） 7．探究调查表后的建议： （3分） 8．有人说：语文是棵枝叶繁茂，硕果累累的知识大树，学语文就是摘果子。有人说：语文是窥视人类心灵的窗口，学语文能陶冶人的情操。请你仿照以上句式用一段类似格言警句的话，形象地说出你对语文学习的感受。（4分） 二、课内阅读：阅读《中国人失掉自信力了吗》选段，完成9-13题。（16分）

中国人现在是发展着?自欺力?。

?自欺?也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。

我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相家谱的所谓?正史?，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，壮元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 ．．．．．．． 9、第3、4段所列举的例子是为了证明“ ”这一观点，它间接反驳了“ ”这一错误论点。（2分）

10、第3段中提到了埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人和舍身求法的人，请分别写出一个代表人物。（4分）

11、写出你对下面这句话的理解。（4分）

说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。

2

12、指出加点词语指代的内容。（4分） 自信力的有无，壮元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 ．．．．．．．

13、所选文字是在驳斥敌论的 （论点 论据 论证方法）（2分） 三、课外阅读。

（一）阅读下文，完成8～12题。（14-16题每小题2分，17-18题每小题3分，共12分）

千万别折腾汉字

姚安隆

①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句?为什么呢？?他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。

②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系．．．．统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。

③随便举个例子吧，比如?灰尘?的?尘?字。他在战国时候的写法，是三个?鹿?字构成品字形，再在上面?鹿?的两旁各加一个?土?字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个?土?字写成了? ?，后来又去掉两个?鹿?字写成了?塵?；即使简化到这种程度，人们还是不胜其?繁?，民间又出现了俗体字?尘?。今天，这个字已经成为我们的简化字。?小土为尘?，何等聪明！它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍?尘?字不用而恢复到?塵?甚至是三?鹿?两?土?的战国形象，这不是开历史的倒车吗？

④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，?以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘學’?。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。

⑤a至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字，?以字促统?的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台

3

湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。c事实并非如此。d我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。e我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，?台湾?写成?臺灣?，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的?迂老夫子?。f在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要?弃简投繁?，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。

⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有?削去冗繁留清瘦?的美感。说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，?黄四娘家花满蹊?是美的，?竹外桃花三两枝?同样也是美的。

⑦拜托，千万别折腾汉字。 （选自《咬文嚼字》2009年第4期，有改动） 14．本文的中心论点是（ ）（ 2分 ） ．．．．

A. 千万别折腾汉字。

B. 以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法。 C. 讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律。

D. 汉字具有形美、音美、义美的特点。 15. 第②段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是（ ）（ 2分 ） ．．．．

A．现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题。

B．繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字。 C. 恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一。 D. 简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。

16．给第⑤段划分层次，正确的一项是（ ）（ 2分 ）

A. a/bcd/ef B.ab/c/def C.a/bcde/f D.a/bc/def 17. 对选文意思理解有误的一项是：（ ）（ 3分 ）

A. 本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。

B. 第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点。

C.“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简．有简的神采。”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简．化字。

D. 第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。

18. 鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是：（ ）（ 3分 ）

A. 憾：从“心”，“感”音。意为内心感到郁闷，遗憾，抱憾，是一种心理状态。 B. 武：汉代许慎认为“武”是会意字，“止戈为武”，表现了古人向往和平美好的情感。

4

C. 旦：表示太阳将要落到地平线下，有“日暮”之意。 D. 疾：病字部，中间有支箭，人被箭矢所伤即为“疾”。 （二）阅读选文，完成文后问题。（17分）

感谢自卑 （文/雪小禅）

我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我觉得很多地方不如别人。

我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。那时候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，没人当我是个女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话……自卑的情绪绵延开来。我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望快点离开学校，快点离开这个让我感觉到自卑的地方。

后来我勉强考上一个三流中学。那时，我仍然自卑，那个中学有好多官宦子弟和有钱人家的孩子，他们整天在说自己吃的什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天发呆，不知道日子如何结束，于是在本子上写写画画，看看天，数数蚂蚁。

后来的一天，我写的日记被老师发现了，我画的插图让美术老师看到了。

老师读了我写的日记，那是一段关于冬天的描写，我在书上看到一句写冬天的诗，于是用上了，?墙角数枝梅,凌寒独自开，遥知不是雪,为有暗香来。?这于一个12岁的少年来说，是很重要的引用。老师的无意夸奖让我很温暖，美术老师让我给班里的板报画插图，虽然我仍然寡言，但我意识到，我，原来是一个重要的角色。

之后，我开始学习，开始努力，我从班里的第四十多名到前三名，然后进入年级的前三名，这个三流的中学，每年考入一中的人不会超过5个人，那年中考，我们学校上一中分数最高的人，是我。

在升入重点一中后，我仍然是自卑的。

全市最好的学生都在这里，第一次摸底考试，班里55名学生，我排第五十位，虽然在初中时我的成绩是最好的，可我所在的中学是全市最差的，我哭了。一个人躲在一中院子里的合欢树下哭着。

我来自最差的中学，我英语口语的发音那么蹩脚，我的一切都那么落伍，那些从重点中学里考上来的学生分成一派，根本看不起我们这些三流学校出来的人，她们常常说她们学校的实验室图书馆，对于我而言，那些实验室图书馆根本没有过。但我想，我们现在都是在一个学校！

我还是寡言，仍然不多说话，别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时来到黑乎乎的教室，因为还没有到供电时间，于是，我点上蜡烛学习。到期末的时候，我的成绩是班里最好的。

可我仍然自卑，觉得好多地方不如别人，我依然沉默，把太多时间交给了书，整个高中时期，我读完了图书馆里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了笔写了一篇青涩的小说，两个月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字变成了铅字，我告诉了自己的同桌，她怀疑地看着我说，真的吗？不会吧？

为了让她们相信，我努力地写，不停地投稿，当样报不停寄来的时候，我仍然保持沉默，我想，这些就是最大的力量，何必用语言？

5

上了大学，我仍然自卑。觉得好多地方不如别人。那天，我看到了对邓亚萍的访问，她说：?我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力，当年从郑州到国家队的时候，没有一个人肯定我，他们全说一米五的我打球不会打到如何，为了证明给他们看，我快发了疯，每天都比别人刻苦，我知道我的个子不如别人，别人允许有失败的机会，我没有，我只能赢，所以我打球凶狠，那是逼出来的。后来我成功了，别人又说我没有大脑，只会打球，于是我发疯地学习，英语从不认识字母到熟练地和外国人对话，我不比别人聪明，我还自卑，但一旦设定了目标，绝不轻易放弃！什么都不用解释，用胜利说明一切！? 我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此？

感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生的路上，一路坚强！ （选自《成长读本》第10期，有删改） 19、自卑的本义为：自己看不起自己，觉得处处不如别人。而作者却以“感谢自卑”为题，这有什么作用？（3分）

20、文中多次写到“我”的沉默，下面分析正确的一项是（3分）（ ） A、“我变成一个沉默寡言的人”说明当时“我”年纪太小，不善言辞，缺乏与同学沟通和交往的能力。

B、“而我依然寡言，每天发呆”再次强调自己的沉默，表现“我”对同学们谈论的话题不屑一顾，我行我素。

C、“我依然沉默，把太多时间交给了书”表明“我”尽管成绩不错，但仍需要刻苦学习，为后文写“我”的自信和成功作了铺垫。 D、“当样报不停寄来的时候，我仍然保持沉默”反复渲染沉默，是为了更好表现“我”无需解释，用胜利说明一切的心理。

21、阅读全文，品析下面的语句。 （1）体会“自卑的情绪绵延开来。”一句中加点词的表达效果。（2分） ．．

（2）从“虽然我仍然寡言，但我意识到，我，原来是一个重要的角色。”一句中，你读懂了什么？（2分）

22、本文在表达方式运用上有什么特点？请结合文章内容简要分析。（3分）

23、研读选文最后一段，说说你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你想要感谢什么？请联系实际，阐述你的理由。（4分）

6

四、作文（50分）

24.●一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。 ●如果你养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。

●多一个好习惯，就多一份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。

良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富。

文题：请以“____ 好习惯”或者“好习惯___ _”为题，写一篇作文。

要求：①先选择题目并补充完整；②文体自选；③避开真实的人名、班级名和地名；④不少于600字；⑤书写规范、标点正确、卷面整洁

7

8

参考答案

一、1C 2D 3C 4D 5C 6.阅读的兴趣高于写作的兴趣；动口的兴趣高于动笔的兴趣；学习兴趣的程度决定着学习过程的感受。7. 语文学习是一门实践性很强的学科，学习素养和语文能力的形成都离不开语言的实践。建议开展丰富多彩的语文实践活动。让学生勤动口，勤动笔，建议培养学生的学习兴趣，兴趣是人生中最好的老师，是成功的最大动力。（意思接近即可）8.略。

二、9、我们有并不失掉自信力的中国人在，中国人失掉自信力了10、示例：祖冲之 张衡；陈胜 李自成；包拯 海瑞；谭嗣同 闻一多等11、这句话指出了对方以偏概全的错误，是对对方谬论的怒斥。12、指国民党反动文人；人民群众的生活和斗争13、驳论点 三、 (一) 14. A 15. B 16 C 17.B 18.C（二）19、一方面在写作上以“感谢自卑”为题，形成认识上的反差，设置悬念，吸引读者；另一方面在内容上概括作者在自卑中越搓越勇，一路坚强，不断成功的经历，揭示了中心。20、D 21、（1）“绵延”的意思：连续、不间断。暗示了文章的叙事线索，表明“我”自卑的情绪由此连续不断产生。 （2）每个人都有自己的人生价值，不管身处何种境况，都应勇于发现自己的优点，扬长避短，才会进步。（意思对即可，）22、本文表达方式的特点为：先叙后议论。（1分）文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程，（1分）然后结合邓亚萍的事例进行议论，点明文章主旨。（1分）23、开放性题目，无唯一答案。（4分）（说明：说出获得的感悟1分，说出事物的内容，（1分）根据自己的经历说出之感谢的理由，言之有理，语言通顺即可。）

参考答案

一、1C 2D 3C 4D 5C 6.阅读的兴趣高于写作的兴趣；动口的兴趣高于动笔的兴趣；学习兴趣的程度决定着学习过程的感受。7. 语文学习是一门实践性很强的学科，学习素养和语文能力的形成都离不开语言的实践。建议开展丰富多彩的语文实践活动。让学生勤动口，勤动笔，建议培养学生的学习兴趣，兴趣是人生中最好的老师，是成功的最大动力。（意思接近即可）8.略。

二、9、我们有并不失掉自信力的中国人在，中国人失掉自信力了10、示例：祖冲之 张衡；陈胜 李自成；包拯 海瑞；谭嗣同 闻一多等11、这句话指出了对方以偏概全的错误，是对对方谬论的怒斥。12、指国民党反动文人；人民群众的生活和斗争13、驳论点 三、 (一) 14. A 15. B 16 C 17.B 18.C（二）19、一方面在写作上以“感谢自卑”为题，形成认识上的反差，设置悬念，吸引读者；另一方面在内容上概括作者在自卑中越搓越勇，一路坚强，不断成功的经历，揭示了中心。20、D 21、（1）“绵延”的意思：连续、不间断。暗示了文章的叙事线索，表明“我”自卑的情绪由此连续不断产生。 （2）每个人都有自己的人生价值，不管身处何种境况，都应勇于发现自己的优点，扬长避短，才会进步。（意思对即可，）22、本文表达方式的特点为：先叙后议论。（1分）文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程，（1分）然后结合邓亚萍的事例进行议论，点明文章主旨。（1分）23、开放性题目，无唯一答案。（4分）（说明：说出获得的感悟1分，说出事物的内容，（1分）根据自己的经历说出之感谢的理由，言之有理，语言通顺即可。）

9

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/daf6.html