湖南文艺出版社九年级下册音乐教案

山歌好比春江水 （1）

教学目标

1.情感态度与价值观:体会歌曲中对大自然的赞美,增进学生对民族音乐的热爱。

2.过程与方法:通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法,体会歌曲的情绪,增强学生的音乐感受力、表现力和创造力。

3.知识与技能:巩固变换拍子及二拍子、三拍子的指挥手势,了解什么是山歌,能用恰当的速度、力度演唱歌曲的二声部合唱。21教育网

教学重点

能自信地、有感情地背唱《山歌好比春江水》的领唱部分。

教学难点

能用恰当的速度、力度演唱歌曲的二声部合唱。

教学过程

活动1【导入】情景导入

1.多媒体播放《刘三姐》片段,由故事引入,拉近学生的距离,活跃课堂气氛,自然的进入《山歌好比春江水》的学习。

2.《刘三姐》介绍:《刘三姐》是流传在广西地区的一个古老而优美的民间传说。主人公刘三姐是一位聪明、美丽的壮族姑娘,擅长用山歌来赞美劳动、赞美自然、赞美爱情,并用山歌揭露统治阶级对劳动人民的残酷剥削和压迫,影片创作者为刘三姐设计的山歌,朴素生动,具有强烈生活气息和浓郁地方色彩,符合人物性格,用歌而不是台词表达了人物的内心世界。影片是新中国第一部音乐风光故事片,片中悦耳动听的歌声与美丽的桂林山水完美的融合在一起,为影片增添了独特的艺术魅力。2 活动2【讲授】新课教学 1.初听歌曲

整体感受歌曲在节拍、节奏、速度、力度及音乐情绪方面的基本特点,了解什么是山歌。 山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛,结构短小,曲调爽朗、情感质朴、 高亢 、节奏自由。21世纪教育网版权所有 巩固变换拍子及二拍子、三拍子的指挥手势。 2.再次聆听

边听边用正确的指挥手势随歌曲挥拍。 3.学唱歌曲

a.用“la”进行发声练习,强调嗓音保护。 b.师生一起唱谱。

c.填词演唱,注意倚音的演唱。 4.学唱二声部

a.学生轻声演唱高声部,教师演唱低声部,体会二声部的和谐。 b.自由学习第二声部,跟琴初步演唱。 c.学生演唱低声部,教师演唱高声部。

d.分组配合演唱二声部,注意声音的和谐、统一。21cnjy.com 活动3【活动】节奏创编 1.对歌曲进行节奏变奏的创编。 2.展示各组表演,并进行自评、互评

设计评价标准,让学生为表演者进行星级评价,培养学生的评价能力,增强表演者的积极性。 活动4【讲授】小结

我们这节课就上到这儿。最后让我们伴着我们非常优美的歌声来结束我们的音乐课吧!

只有山歌敬亲人（2）

教学内容：

《只有山歌敬亲人》 教学目标：

1、在快乐的情境游戏中学会歌曲《只有山歌敬亲人》，体验壮族人民的幸福生活。

2、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。 教学重点：

能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。 教学难点：

能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。 教学准备：

电子琴、歌谱、打击乐器等。 教学方法：

听唱法、游戏法等。 课 型：唱歌课 教学课时：一课时 教学过程：

一、做游戏： 师生问好的节奏游戏。

1、3/4 × × × | × × ×‖

师： 各位 同学 们，你们 上午 好。 3/4 × × × | × × ×‖ 生：上 午 好！上 午 好 ！

2、2/4 × × | × × | × — | × —‖

师： 我来 上课 你们 来 学 习。 2/4 × × | × × | × — | × —‖ 生： 我们 学习 快快 又 乐 乐。

二、走进壮乡。

观看桂林山水风景，播放音乐《只有山歌敬亲人》

师：这么美的歌是我国的少数民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做《只有山歌敬亲人》，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。今天，老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。 三、山美

师：听，山里传来什么声音？（山图） 1、放二拍子部分。 2、再听一遍，模唱歌曲。 3、出示歌词，连音线唱法教学。 四、乐美

1、师：说说歌曲是几拍子的？是2/4 、3/4？还是有其它特殊的情况呢？（出示歌谱）

教师边唱边拍节奏。分析一下，哪里是四三拍，哪里是四二拍。 2、先全曲模唱，填词完整演唱。

3、教师出示打击乐器：碰铃、双响筒、三角铁。 师：请你们按照歌谱上的打击乐器图示来为歌曲伴奏。 五、人更美。

领唱、合唱《只有山歌敬亲人》，体会壮族人民的幸福生活。 板书设计：

只 有 山 歌 敬 亲 人

1=F 2/4 3/4 【歌曲谱例】 广西柳州 《刘三姐》

剧本创作小组 编曲

阿里山的姑娘 （3）

教学目标：

1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

2.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。

3.知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 教学重、难点：

台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分。 教学过程： 一、欣赏歌曲 1.聆听歌曲欣赏：

问：大家听过歌后，你的感觉如何？那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？ 2.再次聆听歌曲：

师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，听听整首歌曲分几个部分？ 二、歌曲学唱

1.引子导入： 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 这段旋律的音乐情绪是怎样的? 听了这段旋律你的感受如何?

2.师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。

3.师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？

我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)

4.师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。

三、拓展部分

1.师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在高岗上》

2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？

师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？网 四、总结部分

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！21cnjy.com

教学反思：

我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系，让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论。再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。www.21-cn-jy.com

龙船调 （4）

教学目标：

1、初步学会演唱《龙船调》，并能进行简单的歌舞表演。 2、了解土家族山歌的特点，并且能用欢快的情绪演唱歌曲。 3、培养学生民族自豪感的精神。 教学重点：初步会唱《龙船调》 教学难点：给歌曲进行简单的歌舞表演 教学过程： 一、导入：

师分别用普通话、湖北方言跟生问好：同学们好！老师好！

师问：老师刚才除了用普通话跟你们问好之外，还用了哪里的方言？（生答：湖北方言）你们觉得湖北方言有意思吗？那我们就来学学这有意思的湖北话。 师出示：正月里是新年哪依哟喂，妹娃去拜年哪喂。（给歌词注音） 生学。

师：说得好，不如唱得好，老师就给你们唱首湖北民歌。 二、展开：

师范唱湖北民歌《龙船调》。

师：在这首歌曲中，给你印象最深的是哪里？

生学习这两句，再分组练习，分男女生练习，最后请个别同学表演。 师：你们以前听过这首歌曲吗，知道叫什么名字？（生答：《龙船调》） 介绍《龙船调》(大屏幕出示图片)

下面我们听听歌唱家宋祖英是怎么演绎这首歌曲的。 三、深入： 1、学唱歌曲：

师：宋祖英是用怎样的情绪演唱这首歌曲的？ 感受学唱第一句： 师：先听老师唱第一句。

A、这句的旋律和节奏有什么特点？（生答：旋律悠长、节奏自由） 学唱第一句

B、第一句中出现了哪些音乐符号？

再次演唱第一句，要求唱出音乐符号的作用。 2、学唱第二句： 师：听老师唱第二句。

A、请同学们找出这句中哪几个字和我们普通话是不一样的？ B、这句中出现了哪些衬词？ 学唱第二句 3、学唱最后一段：

A、这句中又有哪几个字和我们普通话是不一样的？ 跟老师学唱最后一句

师：在这段中也出现了很特别的衬词，是哪句？这句是谁唱出来的？（艄公）4、生跟伴奏完整演唱歌曲、分男女生唱21世纪教育网版权所有 5、表演歌曲：

请同学上来表演歌曲。（师请几个男生和女生上台表演，其他同学唱歌曲） 四、拓展：

师：悠悠《龙船调》，烈烈民族魂，《龙船调》不仅是湖北民歌的一枝奇葩， 也是湖北利川人民的骄傲，更是我们炎黄子孙的骄傲。经过几代音乐人努力，《龙船调》走出了国门，走向了世界。20世纪80年代，《龙船调》被联合国教科文组织列为世界25首优秀民歌之一。著名歌唱家宋祖英还把这首《龙船调》唱到了世界音乐圣殿——维也纳的金色大厅，让我们带着这种自豪感一起来欣赏吧！

蓝色多瑙河 （5）

教学目标

1、 通过欣赏、讨论、分析等手段,学生掌握乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲等音乐常

识。

2、 在音乐声中拓宽学生视野,发挥想象,潜移默化中进行爱国主义思想教育。

教学重点 、难点

让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。

4教学过程

一、局部听赏，初步感受

1、听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲,同时按组别完成不同的思考题:

(1)乐曲节拍及速度、力度;(2)乐器及演奏形式;(3)旋律线走向、调式及风格;(4)乐曲情绪或音乐形象。

2、各组依次回答听辩的问题。 3、教师点评21cnjy.com

二、【讲授】整体欣赏，进一步理解

1、点题并介绍作者及创作背景(略)

2、“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。(“圆舞曲”又译“华尔兹”,是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲,其节奏轻快,旋律流畅。维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐,由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律,一刚一柔,一呼一应,像是一对性别不同的舞伴。《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和结束部组成的,每个旋律都十分精美,各具光彩,有的稳健,有的活泼,有的豪放,有的抒情,有的宁静柔和,有的热烈辉煌,当一个个小圆舞曲连续演奏时,就好像一串闪闪发光的钻石。) 板书:

序奏部 (一)(二)(三)(四)(五) 结束部 3、小圆舞曲片段谱例分析、视唱。 (1)圆舞曲(二)略

(连续的隔两拍一休止,隔两拍一休止,继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律,让人自然联想起圆舞曲一步两顿,左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。) (2)圆舞曲(五)略

(连续级进上行后又附点五度下行,给人以流畅、深情之感受,像是人们对自由、幸福、美好生活的向往与歌唱。)

4、完整欣赏全曲，同时学生思考:

(1)在各个小圆舞曲的衔接上,作者用了哪些音乐表现手段?(如节奏渐疏,力度渐弱,速度渐慢,转调,改变主奏乐器等等。)

(2)作者在塑造小圆舞曲中的没音乐形象对采用了什么音乐表现手段?(如利用不同性质的旋律、不同类别的乐器等。)

(3)序奏与尾声有何联系与区别?(尾声是序奏的变化再现,首尾呈上行走向的旋律,充满生机,奋发上进,而尾声奋进、欢乐的情绪,比序奏来得热烈、辉煌。) 5、学生发言,教师点评补充。21世纪教育网版权所有

三、【活动】作品简评，提高巩固

1、学生思考讨论。

(1)1876年的普奥战争,作为战败国的奥地利,空气沉闷,国民心情忧郁,而《蓝色的多瑙河》是那样的欢快激昂,充满生机。试想作者的创作意图何在呢? (2)试分析作品的社会价值和艺术价值。 2、学生回答,教师点评补充

(1)创作意图:唤起民众,振作精神,为追求自由、和平而舞蹈、放歌。

(2)艺术价值:旋律优美,风格典雅,具有浓郁的民族色彩,是维也纳圆舞曲的典范,得到了世界人民的认同与喜爱。

(3)社会价值:被奥地利人民称之为“第二国歌”;维也纳公园里有作者约翰.施特劳斯极其豪华的铜像;国际50周年和平纪念音乐节中,作者曾指挥近两千人的乐队、近两万人的合唱团演出过《蓝色的多瑙河》,这样的演出盛况,在西欧音乐史是罕见的。

蓝色狂想曲（6）

教学目标：

1、通过对《蓝色狂想曲》的欣赏，感受作品的风格特点，并能找出作品所体现出的爵士因素。

2、初步了解作曲家、作品曲式结构及狂想曲的概念。 3、了解“布鲁斯”的特点，掌握切分节奏、三连音的知识点。 教学重点：

感受作品中所体现了来的爵士风格特点。 教学难点：

通过聆听音乐、寻找每个音乐主题中所体现出来的爵士乐因素。 教学过程： 一、导入：

1、播放不同风格的《献给爱丽丝》，感受音乐有何不同的特点？ 2、能说说你对爵士乐的认识吗？ ３、师简单概括爵士乐的特点。 二、分段聆听 Ａ、第一主题的聆听 １、聆听第一主题

思考：“音乐是由什么乐器演奏的？” 随音乐跟老师画线条

师：“这段音乐所使用的乐器是木管组中的单簧管，单簧管的演奏的音乐给你留下了哪些最深的印象？

２、播放钢琴弹奏，颤音和滑音的效果

师总结，单簧管低音的颤音，经过快速的上升音阶到达最高音时引出了主题旋律，同学们听听这段旋律有什么样的特点？ 3、 例，找出音乐中爵士因素。 音乐为什么会让我们有这种感觉？

师：“降７和降３的加入，使旋律听起来有一种淡淡的忧伤。那么除了这个还用了哪些爵士因素呢？”

跟师分别念切分音和三连音，掌握这两个节奏型

师：“切分音和三连音的使用，使的音乐有一种随意、庸懒的感觉。” ４、如果让你取名的话，你会取什么样的名字？（发挥学生的创造性思维） ５、音乐配合动画再次让学生聆听第一主题

师总结：“这段音乐似乎给展现了美国特有的高楼林立的大厦和人们原本庸懒的生活状态”

Ｂ、第二主题的聆听

１、聆听第二主题并思考：“这段音乐的什么样的特点？（结合力度和节奏等） 节奏明朗、铿锵有力。力度加强 ２、思考：“音乐让你想到了什么？”

师介绍作品的背景，让学生跟着音乐画圈，加律动增加对音乐的印象，体会火车刚启动的感觉。

３、再次聆听并思考：“音乐中有没有出现新鲜的声音，能听出是由什么乐器演奏的吗？”

师：“作曲家在这里加了一个法宝，那是弱音器，因为弱音器的加入使的音色听起来特别独特。这也是也体现了爵士乐中音色的独特性的特点。” Ｃ、第四主题的聆听

１、听第四主题并试着哼唱旋律。 ２、哼唱，学生配节奏，体会摇摆的感觉

师总结：“作曲家在这里就是运用了爵士乐的另外一个特点——摇摆节奏。这个古老的爵士老调似乎换起了人们对逝去岁月的惆怅回忆。” Ｄ：第五主题的聆听

１、请随意挑选下列的词或用自己的词来描绘下列这段音乐。 宽广、紧凑、温柔感伤、紧张忙碌、自由飞翔。

师总结：“每个同学对音乐的感受和理解都是不同的，这段由弦乐器奏出的美妙音乐的旋律，这是作品的第五主题，也是美国音乐最著名的选段之一，音乐宽广流畅，温柔感伤，完全没有美国爵士音乐的音调特点。 ２、琴哼唱谱例

师总结：“第一主题的布鲁斯情调、第二主题的铿锵节奏，第四主题的爵士老调，第五主题优美宽广的旋律，他的曲式结构就是单乐章，五个主题自由拼贴在一块的多段体结构。就想他的曲式结构一样，音乐带给我们的是自由的无限的想象空间，我相信每个人对音乐的感受和理解都是不同的，接下来就让听一听、看一看迪斯尼式的狂想，让我们聆听全曲” 三、聆听全曲

最后老师用四个词来结束今天的课堂，成功了——格什温成功了，他因为这部《蓝色狂想曲》而一举成名，被誉为美国音乐界真正的天才之一。诞生了——终于诞生了美国历史上第一部有美国民族特色的交响乐作品。打破了——同学们，可能不知道，爵士乐本来只能饭馆、酒吧、歌舞厅演奏的，格什温将它重新包装带进

了高雅的艺术殿堂，打破了黑人音乐难登大雅之堂的禁律。传播了——因为这部作品，爵士乐得到了更广泛的传播，向世人展现了爵士的独特的魅力。 四、拓展

中国的民族化交响乐的发展（举例说明） 五、课程总结：

再欣赏了这首《蓝色狂想曲》之后，同学们一定对其中巧妙融合的不同风格的音乐和自由的结构很感兴趣，它那时而忧郁，时而热烈的爵士乐特点一览无余，希望同学们在课下能够多了解这方面的知识，丰富自己对新音乐的鉴赏力。 今天的课程就到这里结束了，同学们再见。 教学反思：

从音乐基本功入手，利用音乐的魅力来吸引学生的眼球，并且通过画线条、捻指伴奏、身体律动等方式让学生进一步去理解音乐，去感受“蓝色”，这堂课是那么的清晰、流畅。

首先作品的选择就让人要想聆听和了解的欲望，用十分具有亲和力的教学姿态把学生带入了一个“蓝色”世界。这里要提的就是在探索jazz风格的教学中对知识的呈现有所遗漏，当然，最后作品意义的提升还有待深化。

重整河山待后生 （7）

教学目标

1、培养学生对我国曲艺音乐的兴趣;

2、通过鉴赏,感受和体验唱段中所表现出来的爱国主义精神

重点难点

1、 初步从感性上理解曲艺音乐的特点; 2、 注意咬字吐词,注意多种装饰音的唱腔唱法

教学过程 一、导入课题

播放相声《旧歌新唱》。

老师:郭冬临用天津快板播“焦点访谈”,用京东大鼓让我们认识了让我们骄傲的女足队员,是不是很有意思?天津快板和京东大鼓都属于曲艺音乐,曲艺音乐是说唱音乐,说唱音乐就是说、唱、表三位一体的音乐形式,曲艺音乐形式多种多样,按地区分为南北两路,今天我们就一起来学习流行于北京的一种曲艺音乐——京韵大鼓。同学们请听用京韵音调创作的歌曲《重整河山待后生》。21教育网 二、欣赏《重整河山待后生》 1、放视频音乐。 学生初步感受音乐。

2、介绍《四世同堂》的剧情。

3、再次感受,聆听《重整河山待后生》。 思考:谁能告诉我歌典表达了一种怎么样的情绪? 哪一句歌词你印象最深刻?并有激情地朗词。 4、朗读歌词。

注意歌词的强弱、张弛。 三、探究音乐旋律的特点 1、放音乐《重整河山待后生》。 思考:这首歌曲的音乐旋律有什么特点? (起伏跌宕、节奏自由、刚劲有力、一字多音) ※画旋律线提示音乐旋律有什么特点?

2、认识挑腔、拖腔。 指导学生演唱歌曲的第一句。

3、播放音乐《重整河山待后生》,学生哼唱2遍。 四、比较伴奏

1、放骆玉笙老师演唱歌曲的音乐、视频。 思考:这里的伴奏乐器是什么?你有什么不同的感受? ①乐器(三弦、四胡、琵琶、鼓板)。 ②用传统的伴奏乐器显得单薄一些。

管弦乐队伴奏显得雄壮,更加有气势,更能表现出中国人民不屈不挠勇于反抗的民族精神。 五、京韵大鼓的表演形式 1、介绍骆玉笙老师

2、演唱形式为一人站唱,自击鼓板,主要伴奏为三人,所操乐器为三弦四胡琵琶,有时佐以低胡

六、课堂小结

同学们唱得很好,尤其是歌词最后一句《重整河山待后生》,你们是中国的希望、未来,中国的昌盛全靠你们这些后生来建设。2

蝶恋花·答李淑一（8）

教学目标：

1、通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。

2、感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。 教学重点：音乐感受 教学难点：情感体验 教学过程 一：导入

齐唱《门前情思大碗茶》。

这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。今天我们就来欣赏具有代表性的两首曲子《蝶恋花、答李淑一》和《重整河山待后生》。21世纪教育网版权所有 二：听赏《蝶恋花、答李淑一》 （学生活动）思考1——音乐特点 思考2——情感体现

（教师讲解） 1：音乐背景——题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。21教育网

2：音乐特点——《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。 3：情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。 三：音乐知识（以小组为单位自学） 1：京韵大鼓

2：弹词

四：小结，下课。 教学反思

这篇课文是现实主义和浪漫主义相结合的文学作品，词牌的选用、形象的构思、修辞的手法等方面都值得玩味。考虑到学生的年龄和水平，可突出“我的视角”提到的两点——双关和引用神话。先自己思考，再进行小组交流。

布谷鸟儿咕咕叫（9）

教学目标

1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。 2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，初步了解四川清音的音乐特点。

教学重点

1、学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。

2、初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨四川清音。

教学难点

初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。

教学准备：

学生以小组为单位，收集有关“四川清音”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。

教学过程：

一、导入： 1、师生问好！

2、师：“同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？“ 生：“……。“

师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？” 生：“布谷、布谷、布谷。”

师：“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。” 二、新课讲授： 1、简介布谷鸟的由来。 2、四川清音简介：

早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。音乐十分丰富，计有100多支曲牌。如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。 3、初听歌曲，感受歌曲风格。

4、再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。 5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。 6、全班合唱。 三、课堂小结：

同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于四川清音的介绍。

桑塔﹒露琪亚（10）

教学目标

1、初步在了解欧洲(苏格兰、爱尔兰、西班牙和意大利)四个国家的的风土人情基础上,进一步学习这四个国家最有代表性的民族民间音乐,激发学生对欧洲民间音乐的兴趣。

2、通过各种手段引导学生体验音乐,在聆听欧洲(苏格兰、爱尔兰、西班牙和意大利)这四个国家的歌曲、欣赏乐器和舞蹈的过程中,激发情感;运用比较和体验方法,让学生感知音乐和鉴赏音乐。21教育网

重点难点

1、欣赏并了解欧洲(苏格兰、爱尔兰、西班牙和意大利)四国各民族的民间艺术风情,使学生认识到世界民族民间音乐的多元性。21cnjy.com

2、在聆听歌曲、欣赏乐器和舞蹈的过程中,能鉴赏其风格与特点。

教学过程

一、情景导入

1、以提问方式引入课题。

师:“在学习新课之前,请同学们说一下你所知道的著名的外国音乐家都有哪些?” 再次设问:“为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家?” 小结:“欧洲丰富多彩的民族民间音乐,是音乐家们创作的源泉。” 2、引入新课内容。(多媒体课件出示游览国家的国旗) 苏格兰——西班牙——爱尔兰——意大利 二、讲授新课 1、苏格兰音乐。

(1)欣赏街头风笛演奏的影象。

(2)师生谈话方式说说苏格兰的风土人情。 (3)了解苏格兰最流行的乐器——苏格兰风笛。 ①听赏与感受。

②并与中国唢呐进行听辩。 (4)鉴赏与感受。

①聆听欧洲著名的苏格兰歌曲《友谊地久天长》。 ②说出歌曲的风格特点并有感情地演唱歌曲。

2、爱尔兰音乐

(1)播放爱尔兰风景游览影像。

(2)设问:“你们知道刚才这段音乐是由什么乐器演奏的?”

(3)聆听有名的锡哨笛乐曲《勇士的心》主题歌,再次感受爱尔兰锡哨笛的音色特点,介绍爱尔兰锡哨笛。

(4)欣赏爱尔兰特色舞蹈——踢踏舞不朽之作《大河之舞》。 ①观看爱尔兰踢踏舞的表演。 ②介绍踢踏舞的基本舞步。 ③共同体验踢踏舞的基本舞步。

听爱尔兰民歌《夏日最后的玫瑰》,说出与歌曲风格贴近的一种美。 3、西班牙音乐

(1)听一段音乐,说出是哪个国家的特色音乐。 (2)谈谈这音乐有什么特点。

(3)让学生领略热情的弗拉门戈舞。(播放影像音乐)

(4)听一段西班牙民歌《西班牙女郎》,说说这首歌所贴进的一种美。 4、意大利音乐

(1)导入最后一站意大利,出示意大利名胜古迹图,让学生来说。 (2)听赏与感受。

①通过威尼斯城市话题引出著名的船歌的风格。 ②听赏意大利船歌——《桑塔路琪亚》。 (3)让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。 (4)学唱意大利船歌《桑塔路琪亚》。 ①跟电子琴哼唱歌曲。 ②学唱歌词。

③把握“划船荡漾”的节奏感。 三、课堂小结

世界各民族的民歌,反映着各自的历史、文化、风俗、生活和自然环境,由于民族性格和文化传统的不同,各国民歌又具有各不相同的风格、体裁和形式。

半个月亮爬上来（11）

教学目标

1．学习青海民歌。

2．学习升记号并感受其给歌曲带来的意境。

3．从歌曲的形式及速度上的变化感受音乐的不同。 教学重点

了解合唱的艺术魅力，充分感受歌曲的风格。 教学难点

演唱出歌曲的意境。 教学过程

一、课前播放《半个月亮爬上来》的轻音乐 1、范唱导入

同学们，刚才我们看的这个舞蹈视频，你知道它是哪个地方的吗？是的，从前大家都以为外国的爵士音乐很了不起，都是即兴的音乐，很过瘾很好听。但是中国也有即兴又过瘾好听的音乐：新疆十二木卡姆！集歌、舞、乐等多种形式种类的音乐，有“刀郎木卡姆”、“吐鲁番木卡姆”等，今天我们学的《半个月亮爬上来》也希望同学们能够用多样的内容或形式来演唱。你们能想到有什么形式吗？（独唱、合唱、舞蹈。）好，等下我们就用同学们所讲的方式来表现这首歌曲看看是什么效果。 2、出示课题 二、新课学习

1、初步欣赏歌曲，说一说 2、作品创作背景 3、作者简介

补充说明：王洛宾他毕生共搜集、整理、改编、译配大西北民歌1000余首，《半个月亮爬上来》是他在新疆买葡萄干的时候听到当地人随意哼唱的一段音乐，之后整理成歌曲并在青海流传开来，让全国人民知道了这首优美的歌曲。

蔡余文：广东省歌舞团作曲家，将《半个月亮爬上来》改编成无伴奏合唱，并将其流传到全世界！ 4、代表作品

5、再次欣赏合唱《半个月亮爬上来》

（1）找出难点，分小组互相讨论，并互相进行解决不懂的地方。 （2）出示乐理知识：变化音记号和力度记号 三、学唱歌曲

1、唱谱：注意音准、呼吸、变化音。

2、注意歌曲中出现的力度标记，并尽量表达出来。 3、第一小节的休止符弱起拍要准确。 4、对比赏析

5、加快一倍的速度，有感情的演唱歌曲。（根据教师的手势做出强弱变化处理）

“除了用各种形式演唱《半个月亮爬上来》之外，我们还有什么形式没用来表现这首歌曲的呢？”（舞蹈动作稍作提醒）

6、欣赏视频舞蹈《半个月亮爬上来》后，试加简单的几个舞蹈动作演唱。 7、小结

从各种演唱形式和舞蹈中我们感受到了这首歌曲的意境，请同学们用你知道的诗或诗歌来总结一下你对这首歌曲的感受。白居易有一首诗叫《琵琶行》其中的两句老师觉得也很适合：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 四、拓展延伸

我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的歌舞形式，新疆，一个美丽的地方，下面一起来欣赏不同的民族风情： 1、新疆的民族风情 2、新疆的乐器 五、布置作业

难忘今宵 （12）

教学目标:

1.学习本首歌的乐理,让学生掌握基本的乐理知识。 2.通过学唱歌曲让学生有感情的演唱歌曲。21世纪教育网版权所有

教学重点:用自然圆,滑的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点

1.圆滑音的演唱。

2.高潮部分两拍半时值的演唱。21cnjy.com

教学过程

一、导入:

1师:播放音乐《难忘今宵》进行情景导入,同学们:我们在过春节时,大家最期盼的娱乐电视节目是什么? 生:春节晚会。

2师:春节晚会的压轴曲目是什么? 生:难忘今宵。 二、教唱新歌:

1师:对,今天我们就来学习这首歌曲,这首歌的演唱者是李谷一,李谷一是中国著名歌唱艺术家,国家一级演员,享受国务院特殊津贴,她是建国后华语乐坛的开创性人物,享有“通俗唱法第一人”美称,李谷一的歌声轻巧甜美,圆滑流畅,有着浓郁的民族风格与韵味,富有极强的艺术魅力和感召力。代表作品:《边疆泉水清又纯》、《妹妹找哥泪花流》、《绒花》等。 2师:同学们先听老师演唱一遍歌曲,听后回答以下问题: ①这首歌是什么调的?几几拍的? 生:1=F 4/4

②四四拍的强弱关系是? 生: 强 弱 次强 弱 ③圆滑线和连音线的区别?

生:圆滑线是不同的音符用弧线连接。连音线是同一个音符用弧线连接。 ④这首歌中哪些小节的旋律完全相同? 生:九和十两个小节是相同的。

⑤哪些旋律相似不完全相同?

生:十一和十二两个小节是相似不完全相同。

⑥同学们我们现在来练下声:(Ⅰ)首先练声是要注意:首先要把肺里的气全部呼出去,要呼的干净,手要反作用在丹田上,要用力,在鼓起的时候渐渐用力,不要一下鼓起来,从开始用力到用力到极限,大约用五分钟的时间然后到最强的时候,持续五秒钟,最后渐渐放松。(做游戏练气息:出东门过大桥,大桥底下一树枣,拿竹竿去打枣,一个枣、二个枣,看你能数几个枣) ⑦ 视唱歌曲旋律。 ⑧ 填入歌词,歌曲熟练。

⑨ 歌曲的感情处理:同学们你们是如何处理这首歌曲的感情的? 生:回答。

师:即道出了盛筳将散,深情告别时的真挚祝福,又表达了对来年再相会的无限期盼和良好祝愿。

⑩ 分组演唱歌曲并互评。 三、课堂小结:

《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵,深的广大群众的喜爱,且在春节晚会上作为压轴歌曲呈现给观众,借以突出晚会的主题思想。

难忘今宵,难忘这幸福的时光,神州大地、各族人民共祝愿,祖国好,让我们在歌声中相约,相约下节课再见,让我们在歌声中许下心愿,友谊长存,共同拥有美好的未来!

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