五年级美术上册全册教案（岭南版）

教学设计

世界上太阳的教学内容

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，可以使用艺术术语来告诉自己的画家在阳光下的感觉;可以观察同一场景在不同时期的阳光变化或画一片阳光。 2，通过观察，感受画家对多彩世界的太阳赞美;通过视觉，听觉，讨论经验，探究学习的乐趣。

3，刺激对大自然的感情的爱，享受画家对艺术的追求。

教学沉重而困难的重点：从着名的作品感受到太阳到世界带来的所有迷人的色彩。 难度：你可以使用简单的艺术术语来谈论他们的感受和对艺术作品的理解。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程，

清晨，中午，日落，日落给你感觉有什么区别？感觉太阳不仅怀孕了，而且给世界带来了温暖明亮的色彩。

课堂发展

1，欣赏a-Monet的探索为什么痴迷于太阳和色彩的表现？ 看看：清晨，中午，日落 在日落时，小麦秸秆堆的颜色有什么区别？音调如何变化？ 面议：Monet为什么不同时期的小麦秸秆堆的表现？ 2，欣赏的评论 - 你欣赏莫奈的工作吗？

听：关于莫奈的工作，莫奈的生活和艺术地位的一些评论。 想想你对莫奈的工作有什么感觉？你喜欢他吗？ 建议：你为什么欣赏或不喜欢？

让学生从颜色的冷和温暖，变化的颜色分析工作的视觉体验。

关于颜色，光和阴影的性质产生了研究的不断变化的效果。 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

说：你对莫奈对小麦草系列作品的评价。

3，欣赏两国中国绘画技术探索任何太阳的表演？

看看：作者使用什么方法来显示三个游泳者在阳光下？ 想想为什么作者选择更难表达中国绘画技术的阳光？ 说：你认为作者的大胆创新是什么？ 4，扩大太阳在世界上的欣赏，真美！

看看：课外世界收集的太阳（绘画作品， 摄影等）

说：充满阳光，不仅怀孕生活，也给世界带来温暖而美丽的风景，你如何感受太阳的生

活

引导学生从构图，作品的颜色分析，谈论他们的感受和看法，提高学生的审美能力的欣赏。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从光，颜色，阴影等方面进行审查。鼓励学生自我评价的自我评价，他评论。 道德教育（环境教育）通过学习渗透内容，体验太阳不仅怀孕的生活，也给世界带来温暖而美丽的风景，激发对大自然情感的热爱。 太阳的黑板设计在世界下的 光，颜色，阴影操作 后记

教学设计

教学内容在画的工人

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，可以使用艺术术语来告诉他们对画笔的感觉;可以观察绘画中的人物，特色，深深地感受到沙皇的统治细长的人的痛苦和坚忍不拔

2，通过 观察，讨论，感受画家对工人的赞美;通过视觉，听，评审经验画家尊重和称赞工人。

3，劳动创造世界，最辉煌的工作，刺激爱的感觉。

教学的重点和难点：从着名作品感受创造世界的工作，最辉煌的工作，可以使用简单的艺术术语来谈论他们对艺术作品的感受和理解。

难点：通过工人动态理解画家，表达表达自己的感受。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程，享受伏尔加船员的歌曲到主题

听：创造一种情况，玩伏尔加河船民的歌曲音乐或朗读，听完之后问：你听到了什么？通过音乐直接与学生感受劳动的苦难。

课堂发展

看看：伏尔加河

1，观察动态，表达，服装特点，可以找到哪个是新手，哪个已经用于这种工作了？你从哪里可以看到？ 2，电影制作人是如何工作的？谁是作者？为什么作者在这件作品创作后抽出了很多时间写作？

一 让学生讨论图片的组成，从图片，颜色，内容上如何感受和理解的位

指导学生讨论合作，从图片的组成，颜色，内容，了解和了解平原人民的生活和坚强的坚持。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

坚硬坚强。为什么作者会显示这些人？ 说点什么：你觉得你觉得什么？

扮演角色：模仿轨道的态度和运动，体验悲剧和强大。

3，享受其他数字，通过查看，讨论讨论，谈论探索作者的创作意图和他们对工人的赞美的方式问。

4，小组介绍小组欣赏工作的内容，形式，特点和问题，以及这组学生的感受做一个简短的演讲报告。

享受收集劳动者的艺术作品，理解和了解更多的画家的工作，并激发学生对学习硕士的兴趣。

通过感谢学生提供了丰富的空间感谢，给学生感到震撼和感动。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。 学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从组成，颜色，内容等方面进行审查，鼓励自信的自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容 通过观察，讨论，感受画家对工人的赞美;通过视觉，听，评审经验画家尊重和称赞工人。 博彩公司设计绘画中的劳动者 组成，颜色，内容操作 后记

教学设计

教学内容卡通刷

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，初步了解漫画艺术的特点和表现方法;尝试用夸张的方式来绘制漫画;与艺术观点观察周围的事。

2.享受漫画作品摘要卡通的特点和性能技巧;学生互相交流，表达自己的感受;相互启发创意;有趣;在创作自己熟悉的形式卡通表演自己的小东西;在评价个性的发展，分享写作的乐趣

教学难度和重要的焦点：对卡通的艺术特征和表演技巧的感知;引导学生观察和理解行动和风度;

难度：使用夸张做成 形状和表达生活中常见的小东西的方式的类型。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程猜测，玩一玩，谈论

猜猜：出了一个小谜语的牙齿，让学生猜测

比一个比较：学生比牙齿之间比一个看起来美丽的白色 谈谈：导致刷牙的主题，进入主题。 了解健康教育的口腔过程。

课堂发展

1，谈谈，看看，想想吧

谈谈：让学生谈谈刷牙和他们对口腔健康知识的理解

看看：这些性能刷卡通形状的什么是特殊的地方？你对你有什么感觉？哪些作品对你最有吸引力，为什么？

可谈判：什么是漫画？如何使用卡通的形式刷牙来显示图像？ 2，播放节目，根据照片，绘画，评论评论 玩：让学生表演自己的行为和神

漫画作品的初步体验功能：有趣的表情，大胆夸张的动态，灵活的图像精神。 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展 国家，刺激结社的创造。

根据一张照片：面对镜子看自己刷牙的样子和动作特征。 画一幅画：尝试用卡通的方式刷牙和表演的风度。 评论：展示学生的家庭作业，引导学生进行自我评价和相互评估，教师对使用大胆夸张，变形技术有不同的看法，使漫画更生动，更生动。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从表达，动态，形象等方面进行审查，鼓励自信的自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容 了解健康教育的口腔过程。 黑板设计卡通刷牙

表达式，动态，图像操作 后记

教学设计

教学内容儿童看世界

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1.培养学生的生活感知能力;使用图形建模元素来表达世界的内心感受。

2.在感谢孩子们感觉无辜的内心世界;在交流互相鼓舞 和创意;在创造个性，他们自己的感觉和想象力的世界表现; 分享建模的乐趣。

教学困难和困难：引导学生的生活和世界的知觉知识;灵感的想象力。 难度：创造性地使用虚线和其他建模元素将被想象并感受到性能。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程游戏和乐趣。

要听这首歌 - 美妙的小世界，或玩玩猜猜游戏的形式，引领主题，导入主题。兴趣在进口，激励学生学习的热情。

课堂发展 1，玩美妙的小世界和神奇的大世界相关的图片，引导学生从生活经验，周围的事情关注。 问，孩子们内心世界的世界是多彩的，在你的眼中？ 2.欣赏和启发

①指导学生阅读教材，结合示例指导问题，欣赏艺术家作品提供的教科书 ②在课本上欣赏学生。你最喜欢什么样的作品，你为什么要表达什么？

③比较各种表 是艺术效果的方式，启发了工具材料的选择使用，刺激性能的渴望塑造。指导学生从兴趣，爱好，愿望等方面谈论他们的生活或介绍的感受，以深化学生的感知和经验，培养学生的创造性思想。

引导学生从形状，颜色，虚构内容，表现形式等方面进行欣赏 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

3.沟通和创造

①以我的眼睛在小世界或小眼睛看到大世界为主题的想象力，（可以结合在美妙的小世界和魔法大世界的第一本书为学生开始协会）美丽的世界，多彩的舞台，地球的活力，动物园冒险，夜间梦想，阶级之间的笑声，野餐幸福，家庭和友谊，指导学生彼此沟通，告诉他们的感觉和想象力，启发创造。

②引导学生使用他们喜欢的材料和建模方法来展示他们的感觉和想象力。

发挥学生的想象力，让学生插上翅膀的想象，自己的严肃的事情一个接一个地展示。

艺术创作选择您最喜欢的作品 线路复制，更改创建。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

引导学生塑造，着色，想象力的内容，表现等方面的审查，鼓励自信的自我评价，他评论道。

道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计孩子看世界

建模，颜色，虚构内容，工作形式 后记

教学设计

教学内容家小王

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1.了解中国民俗的独特艺术形式，颜色，模式和内涵;

找到彩色纸和单色，彩色切纸之间的区别;使用切割，雕刻，粘贴等做法来创建一叠纸切工作。

2.在欣赏民俗艺术的切纸感觉;学习颜色知识，颜色方法以及如何设计和生产;使用各种方法，大胆尝试。

喜欢民间艺术的纸切割这种独特的艺术形式，欣赏和遗产;和学生分享自己家里的小王作品中描述的故事;

难以专注于教学：感觉五颜六色的纸切工作在五颜六色的颜色，丰富的水平，有趣的装饰和审判 美丽的乐趣。

难度：感受民间切纸的意义;切割，雕刻，粘贴等方法的综合利用;主线连接到设计和装饰图案的使用颜色; 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

导入课程评论导入：

问题：在切纸之前我们学到了什么？例如，进入剪纸，连续两次剪纸...查看进口，让学生进入剪纸更快学习。

课堂发展

1.探索彩色剪纸（感觉和乐趣）作品的形式特征，

说：老师生产狮子宝宝堆叠剪纸作品给学生，让学生谈谈他们的感受：你喜欢这件作品吗？为什么？

寻找：生产一些单色，彩色，彩色的剪纸作品，让学生把他们找朋友的游戏，属于一个班上的游戏，找出这些剪纸作品有自己的特点？ （找出同一个地方）

指导学生从可爱的，夸张的，丰富多彩的，简单的形状，民俗风格享受作品的分析。 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

探索 颜色形成的元素（发现和感知） 说：纸上的装饰图案有什么特点 查找纸张和纸张的颜色特性。

与以前学过的切纸相比，除了通常的生产方法外，还增加了什么？

看看，说：在学生作品①哪一个你最喜欢的作品？为什么喜欢？颜色吸引你？形状是非常特殊？

探索制作颜色的方法（学习和尝试）

尝试：①尝试一个简单的形状，根据生产步骤看看生产将不会遇到任何问题; ②在组合中，如何使屏幕部分连续连接; ③尽量使用各种彩色纸，选用自己在作品中使用的颜色。新月形

了解民间色彩的规律。

指导学生感受到学生有着稚嫩的青少年的简洁，有趣的泥泞自然，充分的组成，具有创造性的特点。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从模式，形状，颜色等方面的审查模式鼓励 他评论说，自我评价学生的自我评价。

道德教育（环境教育）渗透内容

在欣赏民间艺术的感觉的剪纸，刺激学生通过民间剪纸这种独特的艺术表现。 黑板设计家小国王 图案，形状，颜色工作 后记

教学设计

教学内容美丽的瓶花

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，了解艺术形式的印刷品和作品的内涵;主吹纸打印生产方法;经验不同的生产效果给不同的感觉。

2，享受，感受雕刻的艺术;在观察过程中学习颜色知识，感受不同颜色;在尝试中，发挥想象力，创造不同颜色效果的彩色打印作品。

3，对印刷品感兴趣，培养想象力，创新能力;培养爱情生活的感觉，可以使用审美的眼睛享受美丽的东西。

难以专注于教学：了解打印的特点，可以初步掌握制作纸张打印的方法。 难度：制版和打印的打印。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

导入课程比较在第三卷，第四卷Imagine。 在花，美丽的花园和这一课美丽的瓶花在花有什么区别。进口课程。感受不同形式的艺术表达不同形式的艺术。

课堂发展

1.探索活动：欣赏和评论印刷品。

谈谈你自己：你喜欢这个工作吗？它给你什么？ （提供选择词：优雅，生动，夸张，清新，美观，形状简单，安静）。

想想：不同的花也代表不同的情感和意义，（提供一些花的图片和文字的意义），如白玫瑰代表纯洁高贵;水仙代优雅，清怡，香精致;在友谊中，让学生们发现自己的意思与对方的线。

比一个比例：绿色的一瓶花给你什么感觉？蓝色的瓶子口气给你什么感觉？你更喜欢感受美的形式，颜色美，体验画家的工作。

理解花的意义，刺激想象力。

感觉工作有自己的特点和内涵

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

哪一个，指导 当用不同的色调打印时，学生感觉相同的地板。 （绿色色调使屏幕看起来多彩，蓝色色调是安静和神秘） 2.经验活动：尝试制版和印刷。 想想：（学习和尝试）①他们最喜欢的花和瓶子的形状; ②如何组合它们，想想什么颜色的表现更好？ ③花瓶设计具体或抽象。 尝试：（创新和性能）①生产步骤根据生产，在生产中不会遇到任何问题，如何解决; ②使用颜色不能掌握色调; ③尝试使用更好的方式来实现自己思想的效果。让学生在独立的感觉，探索颜色的知识和纸印的表现方法。

让学生感受美丽的花朵，美国的颜色，更重要的是，刺激学生的创造性思维，艺术形式的印象。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从内容，颜色，板材等方面进行审查，鼓励自我评价自信，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容

训练 爱情生活的感觉，可以使用审美的眼睛享受美丽的东西。

黑板设计美丽的瓶花 内容，色调，板材工作 后记

教学设计

教学内容动物小色彩塑料 教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，了解民间绘画的艺术特色。回顾粘土雕塑的基本技巧;使用基本元素的群体足以添加，创建自己喜欢的动物小色彩塑料。 2，欣赏，感受，围绕民间色彩作品的经验，从民间艺术家的不同创作风格和表演技巧的经验。学会塑造动物的身体成一个或几个基本的形状，在方式通过捏，膏，捅，然后，压力，涂上泥以塑造。

教学困难和困难重点：掌握粘土雕塑的基本技能，建立物体的特定形状，使用夸张的变形形状的动物形状的形状和装饰画。

难度：感觉民间艺术家创作动物时，一个小画;使用简洁和夸张的创作技巧。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

进口课程享受大公鸡，母鸡，马和狮子 ，问题：不同地区的小动物在形状和颜色上有什么不同的特点？感觉色彩丰富多彩，使材料复杂，功能多样。

课堂发展

1，观察和发现

看看：民间颜色用什么材料生产？

它们的外观，颜色，图案和现实之间有什么区别？ 说：民俗色彩的特点是什么？

民间颜色在不同地区有什么区别？在哪里和差别？ 说：你喜欢哪一个？为什么？ 2，探索和想象

如何将一个动物的形状总结成一个或多个基础

刺激儿童对民间艺术的兴趣，提高儿童的艺术欣赏和民族自豪感。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

身体形状（如：圆体，球体。）如何连接几个部分和加工的细节？

想想不同地区的民俗动物彩色雕塑身体装饰和现实的动物身体图案是不同的？如何添加这些饰品？

准备好使用什么基本形状来塑造在他们的头脑中建立的动物的对象，

可以 足够做生动，生动，现实的表现的动物的外表特征？ 3，共享和评价

创建协作创建方案。

欣赏工作;分享联合劳动的成果。

通过欣赏指导生产的学生参考了作用，特别是在鼓励创造性思维和选择塑造对象方面具有指导作用。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从形状，种类，颜色等方面进行审查，鼓励自信进行自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容体验中国民间色彩有着悠久的历史，分布广阔的领土，种类繁多的色彩，使材料复杂多变。因为它是群体之间相互参照和继承的共同艺术，与人民的生活共存，因此具有稳定的传统风格和丰富的文化内涵。 黑板设计动物小颜色 建模，品种，色彩操作 后记

教学设计

教学内容融入民间砖，灰色塑料艺术

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，欣赏的人 装饰艺术在精致的作品中，感受人物雕塑雕塑的性能特点;了解塑造人物雕塑的基本技巧;使用适当的泥浆与工具来创建自己喜欢的角色雕塑。

2，欣赏雕塑提供的教材，了解砖，灰色塑料的实用功能和艺术功能;了解该地区的砖，灰色塑料起源和艺术特色。

3，对民间艺术感兴趣，爱民间民间艺术，建立民间艺术爱的质量。

教学困难重重：使用适当的泥浆材料;与雕塑工具塑造，结构不同的雕塑字符。 难度：掌握不同雕塑材料的性能;三维建模，颜色匹配 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程制作陈家珍的图片信息问题：一直到陈庙？你知道陈房子在砖上，灰色雕刻吗？知道他们正在塑造民间传说，神话，歌剧故事角色？通过熟悉陈庙的学生指导课程，学生可以更好地理解本课的内容。

课堂发展

1，观察和经验 通过教学课件（或实地考察）向学生介绍本区域的节省最多 完成，最具特色的功能，壮观，壮丽的民间艺术在晚清陈家炼在石头，砖，木雕，陶器和灰色塑料，以聚焦在许多雕

塑的学生在建模简单，生动的字符砖，灰色塑料艺术特色， 2，探索和想象力

（1）什么是砖，灰色塑料艺术？

（2）探讨砖，灰色塑性建模性能和如何

感受民间艺术的本质，激发学生对雕塑创作的兴趣。 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

对其合理使用的表达到现实的粘土雕塑造型角色，并进一步探索他们的技能，技巧？ （3）如何使用粘土塑造人物，涂成或射入陶器？ 3，模仿练习和想象力

（1）指导地图，自学粘土雕塑的基本技能，鼓励创新技能的发明。

（2）引导人物的形状和主要结构，并用工具，雕刻，压力，雕刻细节结构，想象实践;发展的图像思维灵感，创造了一个小雕塑。

（3）模仿民俗砖，灰色塑像在表演技巧和技巧，技巧;大胆思考 喜欢，创造;创建一个新的角色雕像和表征的字符。

学习次要粘土雕塑的基本技能，鼓励学生发明创新的技能技巧。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

引导学生从形状，结构，表现技巧等方面审查，鼓励自信的自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容通过了解该地区的砖，灰色塑料起源和艺术特色。对民间艺术感兴趣，热爱民间艺术之乡，树立民间艺术爱的质量。 黑板设计成民俗砖，灰色塑料艺术 建模，结构，性能实践 后记

教学设计

教学内容

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，可以使用简单的艺术术语表达他们对艺术作品的感受和理解;学习毕加索的立体主义绘画夸张的线条和颜色来表达字符。学习使用各种材料之间的重复拼贴的方式比较字符面孔的细节。

2，在欣赏，沟通，比较找到艺术 技术的多样性，学习夸张的线条，大胆的补丁，多角度透视组合，重复，多层次拼贴和其他艺术表达技术的能力。 教学难点和重点：学会观察并展示一个角色的多角度图像。 难度：屏幕的主要和次要点的组成;图片效果战斗无混乱。

准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程展示毕加索的多面工作，导入主题。直接进口，刺激学生学习兴趣。

课堂发展

1，欣赏与讨论，比较与发现： 享受油画多拉Mar.

谁是作者谁是国家？ （Picasso，Spain） 毕加索创造什么？ （绘画学校的三维意义）

③女人的形象是有趣的，可爱的，还是奇怪的，丑陋的？

④字符与我们通常性能的字符不同？ （多角度观察和表达字符图像） ⑤使用什么画家，线，面和颜色，符号来表达字符？ ⑥你对这个艺术表达有什么看法？ 你有什么新的发现 2。欣赏和讨论，感觉和理解：

享受画家的工作，体验独特的视觉效果。

要了解立体派绘画的多样性，了解学校三维绘画的特点，学习立体主义绘画的时间和空间技巧。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

欣赏约克郡母亲（拼贴）

①这个作品和毕加索的立体主义有什么相似之处？

②屏幕显示母亲的脸的细节？重复，多层次的性能母亲有什么特点？ 什么地方给你一种刻印的印象？为什么？ 3.观察与分析，尝试创造：

想法：选择您要显示的图片（朋友，亲，人）。

①多角度观察和分析对象的形状，字符（活泼，安静或多重字符）。 ②确定什么艺术手段来展示人。

③学生尝试使用拼贴法重新组合纵向或纵向肖像。

感受立体派学派的丰富表现。激发学生对绘画创作的热情。 教师指导学生注意屏幕的主要和次要点的操作，点的图像的大小和对比度的颜色。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从模式，形状，颜色等方面的审查模式，鼓励自信的自我评价，他评论。

道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计多面人

图案，形状，颜色工作 后记 教学设计

教学内容的魔幻图片 教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，学习超现实主义艺术作品;学习实际情况，图形，颜色交错绘画的原则。

2，引导学生欣赏，讨论，感受画家学习智慧和创造精神，感受到神奇的图画令人难以置信，理解积极的形态互动和强烈的艺术魅力。

教学沉重而困难的焦点：图形互锁，互相补色。 难度：视觉转换。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程的故事 你知道“哈利波特与西方之旅”的故事吗？有很多令人难以置信的魔法图片，今天我们来到一起感觉。故事介绍了学生对学习兴趣的好奇心。 课堂发展

1。欣赏，讨论，感觉：感受到令人难以置信，理解超现实主义的神奇画面。 听听Magritte的Bu Bu Bu Qi Qi。 ①你知道作者是谁吗？谁是国家？ 他代表农民什么样的学校？ 你知道什么是超现实主义吗？

④想想这个工作，你认为马和马是在树前还是树后？ ⑤谈谈这样的图片给你什么样的感觉？

2。观察，分析，发现：学习正面和负面意义和视觉效果。 欣赏中国的阴阳地图。

让学生感受到不可思议的神奇画面，初步理解超现实主义的内涵。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

①什么颜色的屏幕组成？ （黑与白）

②如何黑白相间衬 的？ （没有白色看不到黑色，白色上没有黑色） ③这种表现在法律上表现出什么原因？

3，欣赏，讨论，感受：感受画家的智慧和创造精神，学习图画比喻，双关语两个欣赏Rubin（丹麦）鲁宾锅的特点。

你看见什么了？

②图片给你一种什么样的感觉（有趣，幽默）

③你对表面有什么看法？ （用图形显示神秘的松弛和穆迪的哲学，用隐喻，双关语的特点）

让学生理解正面和负面的意义和视觉效果。

感受画家的智慧，创造精神，学习图画比喻，双关语的表现技巧。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

引导学生从检讨的积极和消极方面鼓励自信的自我评估，他评论。 道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计魔术图片 正负运算 后记

教学设计

我们的奇思妙想的教学内容

教学目标（知识和技能） ，过程和方法，情感态度和价值观）1，了解艺术价值的结合的奇思妙想：创造力，视觉理性和视觉享受;学习巧妙组合两种不同的图像合成方法。 2，在通信的显示中探索图像的乐趣的组成;在欣赏感情探索艺术理性的奇想。 教学沉重而困难的焦点：对象组合自然，生动，创意。 困难：有意义的主题组合和内涵。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

导入课程展示和交换的梦幻般的图像的集合。 ①组显示水有不同意思的奇异图片信息。

②学生对他们的图片感兴趣发表评论和感受。 ： （3）谈论他人作品的灵感，他们有什么创新的想法。 ④学生一起创造一个有趣的海报或创新的形状图像。

感受奇想的艺术魅力。

课堂发展

1，欣赏，分析，发现：享受画家的工作，观察发现的共同特征的外观。 犀鸟和乐器：

①哪张图片由几张图片组成？他们的组合 聪明在哪里？ ②比较它们之间的共性？还有其他更好的组合吗？

③工程给你什么样的感觉？你要做什么

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

头发？

2，欣赏，探究，学习：探索艺术与理性的两种组合的组成。当您欣赏这种材料的其他作品时，欣赏程序如下：

①从屏幕上你看到什么？ ②相反的两个图像是什么？ ③如何两件事在画的组成？

④屏幕是什么意思？你喜欢这张照片，为什么？

3，合作，协会，生产：在合作游戏学习中激励学生思考思维和创造性思维。 ①关于材料关联：想想，看看，谈谈什么样的对象在生活中只解释。 ②寻找在教室里的项目，谈论它可以重新有趣的组合吗？

两者之间的差异相互借鉴，相互重合，在组成的刚性解释的扩散中，构成了一种新的，和谐的视觉图形。

艺术品选择您最喜欢的作品为Pro 复制，更改创建。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从模式，形状，颜色等方面的审查模式，鼓励自信的自我评价，他评论。 道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计我们的奇想 图案，形状，颜色工作 后记 教学设计

教学内容要求环保小海报

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，了解海报的组成，不同风格和海报的作用独特的表现;

了解海报的生产环节和方法，学会欣赏不同的海报

2，从相关图片，网站收集环保海报;学生交流观察自己收集的信息，谈论他们在收集信息方面的看法和经验，选择自??己的环保表现主题，个人或团体合作海报制作。 教学沉重而困难的重点：海报的特点，海报的生产过程 困难：海报内容和形式的有机结合 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程海报图片，问：谁知道海报是什么 我在哪里可以看到海报？ 进口课程。

课堂发展

1，探索活动：创造场景，发挥环境保护的形象，感受环保的意义。 说：

①你知道什么是绿色吗？

②如果人类没有环保意识，我们将如何在环境中生存？ ③使世界人类知道这个真理，什么可能是道路？ 2，探索活动二：探索海报的作用。 想想吧：

①为什么用海报的形式来促进环保，它有什么优点？

通过玩电影，引导学生专注于我们的生活环境。

了解海报的形式和宣传作用。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

你认为一个好的海报应该有什么？

3，探索三个活动：探索环境海报的设计。 想想吧：

①你想宣传环境行为，批评这些破坏行为吗？ ②精炼你想表达图片的主要元素。 ①确定海报中使用的是什么样的材料。

4，探索活动四：感受写作的乐趣，付出 流生产经验。 5，美观和评价

评价点：①海报主题清晰; ②创造性的新人格; ③视觉影响屏：

生产方法是独一无二的

了解环保的生产和生产过程的理解。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从组成，意义等方面进行审查。鼓励学生自我评价的自我评价，他评论。 道德教育（环境教育）渗透内容

通过生产环保小海报，引导学生注重我们的生活环境，爱护我们的环境，可以学习自己的常识环保。

黑板设计要求环保小海报 构成意义工作 后记

教学设计

环保发明教学内容 教学目标（知识和技能，过程和方法，情绪态度和价值观）1，可以正确使用废物的形状，颜色完成三维小作品的艺术。

2.欣赏别人的作品，激励，开放学生创造思想;重点合作完成工作，培养集体协调能力。 发展爱 关心环境实践一对把废物变成宝藏，把废物变成眼睛和手，体验乐趣。 难以专注于教学：建模组合

难度：合理使用废物形状，颜色建模组合。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍课程，介绍由废料生产的生态小发明，介绍课程。激发学生的兴趣。

课堂发展

1.探讨废物展览布置的活动。 类别游戏：

①通过点材，线材，表面材料分类; ②根据不同的纹理分类; ③根据不同颜色进行分类。 想想吧

①选择你喜欢的浪费，谈谈它在哪里美丽？ 什么是独特的地方，你想到什么？

探讨两个活动：与学生交流一些科技新闻或常识，激发学生创造思维。 ①你准备好创造一点发明了吗？

培养环境意识。让学生知道生活中的废物通过我们的转变，加工会变成美丽的形状，艺术作品的实用价值。

教学过程的教师和学生活动设计意图 课堂发展

你得到灵感的方式是什么？

你准备什么形式完成小环境发明？

3.探索三个活动：感受写作的乐趣，交流生产经验 ①掌握废弃物的特点，选择合适的废弃物; ②从材料选择的应用或根据关联创建的材料。 4.环境，技术，艺术展览安排。 5.欣赏和评价

评价要点：①造型组合，装饰，美观; ②科学; ③把废物变成宝库

使学生不仅能够将阳城的环境意识，将废物变成宝藏的能力，培养艺术创造力。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从形状的模式，颜色，创造力等方面审查，鼓励自信的自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容

通过学习创造环保的小发明，引导学生注意我们的生活环境，爱我们的环境，可以学习自己的艺术知识，将浪费成为宝藏，创造美丽的艺术作品。 黑板设计环保发明

建模，颜色，创造性的工作 后记 教学设计

开平塔

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，使用美学词汇欣赏民用建筑和美学功能的有用功能;学习物理组合，身体挖掘，建筑图案装饰和简单透视，建筑三维建模的屏幕性能。

2，感谢建筑物的地方和国家特点的交流;在学习学习，学习绘画或手显示地堡大楼的心脏。

教学难点：开平雕刻地板的建模特点，物理组合和装饰美学特点。 难度：建筑立体感的表现。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍报纸上报“开平高雄宣言”非物质文明在广东省成功的消息，进入了课程。以开平雕刻地板本身为新闻进来，刺激兴趣。

课堂发展

1。民间建筑图片显示

①说：小组在课堂布局的学生自己收集图片信息，由小组如何划分小组，如寻找方向找方向。寻找内容。

②见一 看：观察图片展，选择自己喜欢的作品，学生交流想法。

③思考：建筑的主要特点是什么？开平塔的特点是什么？什么是类似的建筑物？ ④比例：自己家里有一个类似的建筑吗？什么是相同的地方，他们不同？

2。关于对小组的赞赏的评论。

①毛巾的审美价值：建筑是固化音乐，建筑是形态和材料艺术的结合，缺乏学生的指导

通过对不同地区的民间建筑的本地特色的欣赏，让学生学习建筑技术的初始形状，学习欣赏和评论建筑美。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

独特形状的美国，装饰美国等评论。

②塔的实用功能：开平塔形成背景，塔建立垂直的特殊意义。 3.使用手段来显示塔二的性能 ①画图：根据教科书提供的信息或照片自己搜索，用线条画出塔的形状和装饰。新课 - 标准 - 第一 - 网

②做一个：尝试用废纸盒等物品做一个类 像建筑模型的塔。 ③评论：教学过程产生评价标准。指导学生指导。

指导学生了解建筑美，建模空间，建筑装饰和其他艺术词汇。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从模式，形状，颜色等方面的审查模式，鼓励自信的自我评价，他评论。 道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计开平塔

图案，形状，颜色工作 后记

教学设计

教学内容绘画

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，了解门画的起源，在不同时代的风格和作用;学习门画的构图对称，绘画风格，色彩夸张等性能技巧

2，通过讲述门画的起源和传说，了解中国传统文化和中国画在春节的作用;通过解释，对比，评价活动，加深对门画的理解。

教学困难：理解绘画的作用和意义以及独特的表演技巧。

难度：是的 在门画人物造型，色彩特色，创意想象的节日效果。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

春节是一个传统的中国节日，在北方和南方的河有一个共同的习俗，是新年画。

问题：什么是新年画？进口课程

课堂发展

1。关于门画的文化。

①收集门画的传说，故事，感受绘画文化。如果你谈论门画的起源，传统的门画上两个人物谁？为什么要把它们放在门上？有什么效果？

②收藏对艺术作品的绘画，感受不同形式的艺术绘画美国。 2。欣赏教科书中的绘画 （1）请告诉每个门的作品的艺术特征（制作，颜色...样式夸张，强大，可爱，丰满...） ②比较了传统版，卡通版，现代版的绘画艺术。 3.观察协会和创造性表现。

感受门画的文化，感受不同时代背景画的不同类型。

激励学生选择使用创意表演和创意欲望的视觉形象。 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

①选择自己喜欢的一幅画，其表现形式，人物特征，色彩与观察和结合。 ②选择自己喜欢的绘画工具，材料，性能，绘画的创作。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从字符建模，颜色特性，节日效果等方面审查鼓励自信的自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计门绘画

字符建模，颜色特性，节日效果操作 后记

教学设计

教学内容狮子

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，了解中国狮子文化和三维造型，装饰图案的学习特征，使用手绘线条的形式复制或创造性能狮子工程。

2，了解中国狮子的文化背景;享受各种狮子造型;感觉不同狮子不同的表演方法。新课 - 标准 - 第一 - 一网

教导难点和难点：要了解狮子的独特形状和身体的图案，可以用刷子来显示狮子的形状。 难度：如何显示狮子的形状，如何绘制三维狮子。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

进口课程

在卢沟桥玩狮子的图片并导入课程。

课堂发展

1。欣赏和评价：

①通过欣赏，比较，评价，让学生感受深刻的中国传统文化和狮子的美丽。 ②欣赏Shunling狮子的生成，学生谈论狮子的艺术特色，谈论它给你带来什么样的感觉。 ③欣赏卢沟桥栏杆上的狮子，向学生们讲述那难忘的历史，激发学生的爱国主义精神。 ④欣赏各种狮子的形状，理解艺术表现的不同艺术美。

⑤在天安门享受狮子的前面，体验雄伟，公义，不可侵犯的势头。 2。观察和发现：

关注狮子文化的内涵，培养良好的学习习惯。

指导学生提高观察和发现能力的细节。 教学过程中的生活 移动设计意图

课堂发展

①看看：这课说明狮子，英雄和强大？什么样的异国情调的爱？为什么？

②说：从嘴，眼，鼻，头发，躯干，腿，爪等细节分析不同狮子不同的表现方法。 ③评论评论：你最喜欢的石狮工程，为什么？ 3.想象和创建：

①基本要求：选择你最喜欢的狮子作品，使用手绘线作复制操作。 ②较高的要求：发挥想象力，创造你最喜欢的狮子作品。

指导学生对各种不同的狮子动态，风度，面部表情，面部特征仔细观察对比，发展仔细观察的习惯。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从模式，形状，颜色等方面的审查模式，鼓励自信的自我评价，他评论。

道德教育（环境教育）渗透内容 黑板设计狮子

图案，形状，颜色工作 后记

教学设计

教学内 镇的桥梁

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，通过实地考察，参观桥访问家，了解桥梁文化的家乡;语言描述的桥形和线美;方式表达桥梁，综合运用知识。 2，欣赏不同的桥梁（图片，电影和电视，艺术作品），了解桥梁的类型，结构，历史故事;感觉桥梁的美丽。

3，培养学生爱回家，学习美学价值和使用价值关注桥梁之家 教学难点：了解桥梁的实用价值和美学价值。

难度：协会的桥梁，桥梁在不同形式的艺术的表现。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

导入课程观看不同的桥梁（图片，电影，艺术作品），进口课程。

课堂发展

1，收集和探索

（1）通过调查了解家庭桥梁的建模特点，桥梁名称和家庭桥梁文化。 （2）调查关于桥梁的历史传说或故事。 （3）收集有关桥梁知识的信息。 （4）收集桥梁的图片。

如图2所示， 欣赏和交流

（1）享受各种桥梁施工，桥梁桥梁了解外观，形状，桥梁技术和技术水平。 （2）这座桥是历史的见证。 （3）桥梁是经济发展的纽带。

了解桥梁文化的历史，了解家庭改革开放的新成就，培养学生爱回家，爱祖国的感情。 教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

（4）桥梁的美学价值，历史和文化的保护。 （5）欣赏主人笔和同行朋友的桥梁。 3，创造和想象力 （1）基本结构

从支撑部分：桩，墩，拱，梁，框架，柱，电缆 交通路段：甲板 安全装修部：围栏

（2）设计桥梁模型草图 （3）生产工艺：

切割，雕刻，挖掘操作，注意刀的安全;油漆设计，注意颜色搭配;为你设计一个桥名，并谈论符号的含义

享受各种桥梁施工，享受我们丰富的桥梁文化，提高文化素质。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评估

引导学生从形状，线条，使用等方面进行审查，鼓励自信进行自我评价，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容

了解桥梁文化的历史，了解家庭改革开放的新成就，培养学生爱回家，爱祖国的感情。 黑板设计家桥梁 建模，线，使用操作 后记

教学设计

教学内容家乡节日

教学目标（知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观）1，通过调查或访问了解家乡节日的习俗;可以描述节日特征，装饰特征和颜色特征的特点;可以使用彩色表演节日的节日活动。

2，通过获取书籍，收藏文学，互联网，查询等手段，了解传统节日的相关信息，感受不同的节日气氛和审美品味;享受相关图片和音视频剪辑;确定内容的活动，用文字，图形或工具材料表达他们对节日的感觉。

教学重点和难点：了解度假习惯的故乡，培养学生对中国深厚深厚的民族文化的兴趣;可以使用艺术展示家庭节日气氛的形状。 难度：使用不同的工具，材料或图片来表达节日气氛，生产节日用品。 准备多媒体光盘

教学过程的教师和学生活动设计意图

介绍春节的节日场面，问：你家乡的节日是什么？进口课程。从熟悉节日的学生，激发学习兴趣。

课堂发展

活动1：确定研究和活动的内容。

1，学生以团体为单位，选择节日的学习，确定活动的内容。 2，建立什么形式，如何展示家乡节日的节日活动。 活动2：根据研究的目标收集信息。 1，获取书籍，收集相关节日。

2，问老师，家长等人，获得情感信息。 3，网上查询，筛选和选定节日相关信息。

体验不同节日的文化。

教学过程的教师和学生活动设计意图

课堂发展

4，现场参观传统节日生产过程，感受节日气氛。 5，观看音视频产品，感受节日气氛。

活动3：交换信息和创作 （1）使用各种材料生产节日用品，或以表演形式进行节日活动，注意节日的节日气氛和颜色特性的表现。 （2）用各种节日项目装饰教室。

感受传统民俗文化的同时，创意内容和节日生活经验相结合，激励学生爱回家，爱祖国的思想和感情。

艺术创作选择您最喜欢的作品进行复制，更改作品。学生独立艺术创作，教师辅导。

课堂评估

指导学生从构成，气氛等方面进行审查，鼓励自我评价自信，他评论道。 道德教育（环境教育）渗透内容

了解家乡节日，培养学生对我国深厚民族文化的兴趣。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/da22.html