高中化学课本结构

高中化学课本结构

人教版高中化学教材

高中化学课本结构

继承

发展

创新

人教版化学教材编写的基本理念

高中化学课本结构

继 承 · 发 展 · 创 新

保持原有教材的特点,避免和克服原有 教材的缺点和不足

吸收国外教材的长处，但不照搬 体现鲜明的创新意识和创新观念

高中化学课本结构

指导思想– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本– 以提高学生综合素质为核心

– 以体现时代性、基础性和选择性为原则– 以培养学生的创新精神和实践能力为重点

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教科书的设计社会 需求课程标准 教学规律

教科书编写

学科 特点

教学条件

学生 发展

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教科书的体系和内容结构

基 本 线 索

1.重视化学学科的基础知识和技能 2.反映化学与科学、技术及社会实 际的密切联系 3.体现化学学科的思想、观念及研 究方法各模块都根据构成内容的基本线索，选择、 安排具体内容，构建教材体系。

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相互关联、相对独立的内容体系模块间的关联结构：

课程标准呈现的框架结构关联教科书呈现内容结构关联 模块内的逻辑结构：内容的特性

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必修和选修的结构关联 从实验学化学

化学与生活化学与技术 化学反应原理 物质结构与性质 有机化学基础 实验化学

必修1 化学物质及其变化 金属及其化合物 非金属及其化合物

物质结构 元素周期律

必修2

化学反应与能量

有机化合物 化学与自然资源的开发利用

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内容结构关联(衔接):不同阶段化学课程内容义务教育(内容主题)科学探究

高中必修

高中选修

(模块主题)认识化学科学 化学实验基础

(模块)实验化学 有机化学基础 物质结构与性质化学反应原理 化学与生活 化学与技术

身边的化学物质 物质构成的奥秘物质的化学变化 化学与社会发展

常见无机物及其应用 物质结构基础化学反应与能量 化学与可持续发展

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例：物质结构 元素周期律元素化合物 (金属、非金属) (化学1) 原子结构 元素周期表 (初中)

物质结构 元素周期律化学反应与能量 有机化合物 (化学2)

物质结构与性质 (选修模块)

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周期表：族

周期律：周期

突出结构和性质的关系

元素化合物知识规律化

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例：化学反应与能量 初中 必修化学反应伴随着 能量变化 化学反应中能量 变化的原因 化学键

选修能量变化的量 (反应热)

化学能与其他能 可以相互转化

化学能转化为电 能的关健

相互转化的原理 (电能转化学能)

氧化还原反应 化学能可以充分 利用

生活中能量转化 的应用、电池

电池的应用及工 作原理

原电池原理

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例：有机化合物必修甲烷、乙烯 苯 乙醇、乙酸

选修烃和卤代烃

脂肪烃

芳香烃卤代烃 醇 酚 醛 羧酸 有机合成 油脂 糖类 蛋白质 核酸

烃

的含氧衍生物

糖类、油脂、蛋白质

生命中的基础 有机化学物质

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体系的构建方式构建体系的方式： 宏观整体结构体现学科逻辑，微观内容 呈现学生学习逻辑(融合) 宏观整体结构体现社会主题，微观内容体 现知识的应用

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教材呈现栏目说明

发挥栏目的教育教学功能 栏目的数量适当，保证文字量 栏目名称直观切题

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化学实验

加强化学实验教材呈现根据课程标准，不严格区分演

示实验和学生实验。教学中可根据实验内容和各校的不同条件，进行安排

提倡教师指导下学生多动手实验

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实验区实验教学状况 学生实验室实验 边讲边实验 教师演示实验 学生演示实验 实验录像演示

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科学探究

以科学探究作为突破口以探究为目的，具有思考性、探索性的学

生活动，提供探究课题，创设学习情境，呈 现探究过程，体现知识获得的过程和方法。 在教科书中，设计了多种不同类型的科学探

究活动。

探究活动形式 以实验为载体 其他(分析事实、计算推理。。。)

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科学探究

加热铝铂

实验、观察、记录、推结论

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实验、对比、思考

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探究活动水平 考虑探究基础： 探究程度呈现不同水平和层次 考虑知识基础： 探究内容呈现不同水平和层次

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