苏教版五年级科学下册第五单元备课

第五单元 人体的“司令部”

1、大 脑

教学目的：

一、 过程与方法

1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。 2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 二 、 科学知识

知道大脑是人体活动的指挥中心。知道大脑的主要功能和四个功能区。了解左右大脑半球的差别。

三、 情感态度与价值观

体验到大脑是人体活动中的重要性。对探究大脑的活动充满兴趣。意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。

四 教学重点

知道大脑是人体活动的指挥中心。知道大脑的主要功能和四个功能区。了解左右大脑半球的差

五 教学材料：

天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料 六 教学步骤： 教学步骤 集中话题 1、 提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？ 2、 揭题。（板书课题） 互动性质 的 激发学生的学习兴趣，引发学生互动目课 二次备3、 提问：你对大脑有哪些了解吗？对大脑相关你想了解大脑的哪些内容吗？ 探索和调查 1、出示大脑模型 问题的思考。 通过各 师引导学生认识脑各部分名称及大脑种活动，帮助的形态。 学生了解大2、组织学生经历秤水果、握拳、观察脑的大小，形核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有态和结构等了什么新的认识？ 特征。 通过查3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 4、组织学生进行游戏：记忆力测试、阅资料和同创造力测试 伴的交流，了提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大解有关大脑脑还有哪些作用呢？ 5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。 回顾1、提问：通过今天的学习，你有什么总结本 的知识。 和解释 收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？课学习，引发未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有学生课后的没有产生新的问题呢？ 2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。

探究。 2、神 经

。

教学目的： 过程与方法

1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。 2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。 3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。 科学知识

知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中神经传导的过程。

情感态度与价值观

对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。乐意探究反应速度的差异和解释其原因。

教学重点

知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。2、知道人体活动中神经传导的过程。

教学材料：

人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮 教学步骤： 教学步骤 集中话题 1、游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。 互动性质 的 用游戏导入本课的互动目课 二次备2、提问：通过刚才的活动，你有些什所学，激发学么想法吗？仅靠大脑就能完成整个过程了生学习兴趣。 吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，引发学耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑生对信息传又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经导情况的思在其中起了什么作用呢？关于神经，你还知考和假设。 道些什么？我们全身的神经都与什么相连呢？ 探索1、全班查找资料，完成表格，师巡视能够通过查阅书籍和其他信息 和调查 指导。 2、汇报想法，不同的补充。 3、 提问：刚才我们的暖身游戏，从源来解决有我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其关神经的问中的信息传递过程是怎样的呢？请你们分题。 组用水彩笔在人体神经图上画一画，用线与箭头来反应信息传递的过程。 知道神经在全身的4、 分组画图，汇报想法，展示结果，分布情况及相互评价。 5、 提问：是不是我们所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？ 作用。 在对神经分布情况6、 播放搔扒反射和膝跳反射的视频了解的情况资料。 7、 小结。 下，自主探究神经传导活8、 提问：那么你们知道一个这样的动的过程。 信息传递的过程实际上需要多久呢？ 能够开9、 组织学生分组进行开始的实验。 展实验探究10、提问：通过刚才的游戏，你知道了不同部位、不什么呢？ 同人的神经11、提问：每个人的反应速度不同，那反应速度并么同一个人的不同身体部位的反应速度相进行解释。 同吗？比如：手和脚？为什么？ 12、组织学生进行丢橡皮的实验，并记录结果。 13、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 14、组织学生进行神经敏感性实验。 15、提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 回顾1、提问：通过今天的学习，你有什么总结本 和解释 收获？如果说大脑是人体的总指挥，那么神课的所学，产经是什么呢？ 生新疑惑，课2、提问：通过今天的学习有没有产生后寻求答案。 什么新问题呢？课后还可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。

3、感 觉

教学目的：

过程与方法

1、能够通过阅读有关资料和小实验了解感觉的形成原理。 2、学会探究视觉、听觉、味觉和嗅觉等的形成过程。 科学知识

了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。 情感态度与价值观

1、愿意合作和交流。2、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3、了解科学探究的结果是可以重复验证的。

教学重点

了解各种感官的作用。2、知道人体的各种感觉是对外界的反应。 教学材料：

不透明的杯子、相关书籍、模型、视频资料、醋、盐水、糖水、苦丁茶、吸管

教学步骤： 教学步骤 集中话题 1、游戏：出示不透明杯子，判断内部的物体。 互动性质 互动目的 用游戏导入本课 二次备2、 提问：刚才的游戏里，你身体的哪课的所学，些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 激发学生3、 提问：我们为什么可以看见物体、学习兴趣。 听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？ 探索和调查 1、分组进行资料收集整理工作。 2、汇报各组的发现。 能够通过阅读 3、提问：通过刚才的活动，你有什么收有关资料获？ 和小实验4、提问：我们的感觉可以完全相信吗？ 了解感觉出示书上的图画，让学生进行目测判断。 的形成原出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻理，以及相子进行判断 互之间的5、提问：从刚才的活动，你有什么想法？关系。 如何才能准确进行判断呢？ 回顾1、提问：通过今天的学习，你有什么收总结本课的所 和解释 获？ 2、 提问：有没有产生什么新问题呢？可学，激发课以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结后探究欲果与你的同学交流。

望。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/d9pa.html