在大学文管学科开设物理课程的思考与探索

在大学文管学科开设物理课程的思考与探索

摘要：在文管学科开设大学物理课程既是物理学教育自身发展的需要，也是21世纪社会发展对人才培养的需要。在文管学科开设大学物理课程要注意区别文管学科学生与理工学科学生的差别，优化文管学科大学物理教学的内容，同时要采用适合文管学科学生学习的教学方法和教学手段。

关键词：文管学科；物理教学；内容；方法和手段

随着科技的发展、社会的进步和经济的腾飞，世界上许多重大问题和复杂事件都显示出对文、理结合型人才的越来越迫切的需要，这样也就促使了文、理互渗和学科交叉的急速发展。实践证明，文科向理科渗透是较为顺利的，而理科向文科的渗透、交叉和发展却困难重重。

对此，人们往往只囿于从人才培养存在基础差异这一点上去思考，却忽视了从现代文化发展中的隔阂和冲突的角度来认识。而消除现代文化中两种文化——科学文化和人文文化之间的隔阂，弥合文、理两种文化的裂痕，加强这两方面的交流和联系，没有比在大学更适合的场所了。正如中国物理学之父吴大猷所说：“教育的责任之一是沟通这两种文化…… 在人文学的教育中，亦应使学生获得科学的知识、了解科学的方法、科学的哲学、科学的传统……高等教育的重要责任是将人文学与科学间的鸿沟连接起来。”在大学文管学科开设大学物理课，正是消除这两种文化之间的隔阂的有效举措之一。

一、在文管学科开设大学物理课程的必要性

1在文管学科开设大学物理课程是物理学教育自身发展的需要

物理学是自然科学中重要的基础学科，大学物理因而一直是理工科学生的一门重要的必修基础课。然而对于文科及管理类学生来说，谈起物理学来，人们却往往是“谈虎色变”。其实，物理学并没有那么可怕，它在人文、哲学、社会学等方面早就有着深厚的积淀。例如，物理学就曾被称为“自然哲学”，它从一开始就与人文科学各领域有着千丝万缕的联系，它既涉及自然客体，又涉及哲学思辨。其次，物理学的概念、理论和方法也早已渗透到了社会科学的各个领域，如“熵”、“惯性”、“能量”等已被广泛引入到经济学、社会学中，它们都是社会科学研究量化的重要标志。物理学在研究问题时所采用的方法，如理想模型法、类比法、归纳法等等，一直都为其他领域的科学家所赞赏和借鉴。如诺贝尔经济学奖得主斯科尔斯建立的关于股市期权定价的模型，开创了“量子经济学”的先河，就是借用了物理学中关于建立模型的方法。物理学作为一门自然科学，其科学性及实用性受到了人们的广泛重视，但其思想性和人文性却长期被忽视，这就造成了该学科发展的严重失衡，这无疑也是物理学教育的一大缺憾。在文管学科开设物理课程是弥补这方面缺陷的重要举措，这是物理学教育自身

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