《白鹭》教学方案422(活动za)

《白鹭》教案

作者：佚名

转贴自：本站原创

点击数：

作者：郭健

教学目标：

、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

、学习生字新词。理解词语。

、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗” 这个句子的意思。

、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重难点：

凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

教学过程：

一、导入新课

老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕

鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”猜到了吗？对，就

是白鹭。（出示图片）这是杜牧笔下的白鹭，我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来赏析此文。

你熟悉郭沫若吗?

郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文

学家、著名的社会活动家。四川乐山人。年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。

二、初读课文

、请自读课文，出示自读要求：

○读准字音，读通句子，读顺课文。

○思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

、检查：

○生字词：

鹤

蓑

喙

嵌

框

嗜

○指名分节读课文。

○提问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）

、指导分段: 一（）白鹭是一首精巧的诗。

二（-）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

三（一）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

四O白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

三、赏析课文

（一）第一段、第四段

、指名读第一、第四段。齐读。

、在作者的眼中，白鹭是什么？（一首精巧的诗。一首韵味无穷的

诗。）

、在你的脑海中，诗留下什么印象？

（语言精练形象，节奏感强，充满意境）

、作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作

者怎样的思想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。）

（二）过渡

、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？请朗读第二段，分别找

出与白鹭是“精巧的诗” “韵味无穷的诗”相对应的语句。

、学生交流。（、小节与白鹭是“精巧的诗”相对应。、、小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。）

（三）第二段

、再读第二段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写

的？（颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了具体描写？（第五自然段）

、出示第五小节。

“颜色的配合”从哪里可以体现出？（雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，

素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？

“身段的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么思想到？

（身段精巧，颜色和谐，一切都很适宜，的确精巧如诗。）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

、指导朗读，思想到作者语言优美如诗。

（三）第三段

、自由轻声读课文，边读边思考：这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？（觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌）、其实这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，让我们来品味品味。指名分节读、、、小节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭钓鱼图○。白鹭瞭望图○。白鹭晚飞图○）

、有感情地朗读这三小节，你最喜欢哪一幅图？说说你的思想到。四人小组交流。

、汇报：

白鹭钓鱼图：作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

指导朗读。

白鹭瞭望图：

EI面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

指导朗读。

白鹭飞行图：

指名读。你是怎么思想到“偶尔”这个词的？（说明白鹭低飞并不常见）

“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你思想到到什么？（白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。）

教师范读。指导学生思想到悠然的心境，读出享受的情趣。

、尽管白鹭的无声会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。

你有什么思想到？（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们带来快乐的一首无声的歌。）

自由练读。

、这几幅优美的图画令人沉醉，让我们把它们记在脑海中，指导学

生背诵第二段。

（四）第四段

现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？（白鹭外形精巧，给人类美的享受。白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，

高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。）指导朗读。

这段话在全文起什么作用？（与第一段首尾呼应，汇总报告全文）

四、汇总报告全文

、练读全文，将你读得最有意境的一节读给大家听听。

、生活中有没有哪些情景也充满韵味？(竹涛声声。白鸽群飞。日

升日落??)

、白鹭是一首诗，精巧的诗，韵味无穷的诗。作者的语言也精美如诗如画，大家要反复咀嚼。

板书：

、白鹭

颜色的配合

身段的大小

精巧的诗

觅食白鹭钓鱼图韵味无穷的诗栖息白鹭瞭望图飞行白鹭低飞图首

→

呼

应

←

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/d9i1.html