《论修身》教案

《论修身》教学设计

设计者：王杏利

教学目标

1、知识能力目标：学习、积累重要文言字词、特殊句式，进一步提高阅读浅易文言文的能力。

2、情感价值观目标：准确理解关于修身养性的基本观点、具体做法，深切感受孔子崇高的人格魅力，并在实际生活中践行，提高自身修养。

教学重难点

教学重点：

1、掌握文言字词兴、穷、固、患、其、诸、诛、过等。

2、特殊文言句式(宾语前置句)：不患人之不己知/夫何忧何惧/何谓也/何以报德

3、对文中片段的个性解读及践行。 教学难点：

对文中片段的个性解读及践行。

教学方法

在学生反复诵读、自主批注、小组合作讨论的基础上，教师适当引导、点拨、启发诱导。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入（3分钟）

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我准备以颜回输冠的故事导入，吸引学生兴趣。 二、诵读感悟（5分钟）

教师先给学生范读，然后学生自读，通过读，对选段有个大概的把握。 三、小组合作，逐段疏通文意 （12分钟）

1、学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，归纳总结重要文言知识，疏通文章要点，教师巡视点拨。（7分钟） 2、分组展示预习及探讨成果，教师适当补充。（5分钟）

（1）文言字词：兴、穷、固、患、其、诸、诛、过

（2）宾语前置句：不患人之不己知/夫何忧何惧/何谓也/何以报德（提示学生分清宾语前置的两种基本类型）

（3）修身的原则、方法：坚持、坚贞、内省、忠、恕、信、直 君子的特质：固穷、求诸己、不忧不惧、文质彬彬、泰而不骄、坦荡荡 四、重难点个性解读（15分钟）

1、“岁寒，然后知松柏之后凋也”=“君子固穷” 问题一、还有什么和松柏有同样的品性？ 问题二、你还知道哪些类似的诗句？

问题三、孔子在这里仅仅是为了赞美松柏耐寒的本性吗？文人骚客为什么喜欢这些耐寒的植物？

岁寒三友：松竹梅。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征，也借以比喻忠贞的友谊。松竹梅合成的岁寒三友图案是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。松和竹在严寒中不落叶，梅在寒冬里开花，有“清廉洁白”节操的意思，是古代文人的理想人格。

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补充相关诗句：

咬定青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。 ——郑板桥《竹石》

青松在东园，众草没其姿 。凝霜殄异类，卓然见高枝。 ——陶渊明《饮酒》 松柏本孤直，难为桃李颜。 ——李白《古风》 大学压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 ——陈毅《青松》

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——林逋《山园小梅》

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 ——张谓《早梅》

这几个问题，层层深入，逐步引导学生发现，原来所有这些对耐寒品性的赞美，其实都是为了赞美那些在恶劣的环境中依然保持本性、坚持自我的人，孔子用的是比喻的手法，这样，“岁寒，然后知松柏之后凋也”和“君子固穷”从本质上来说也就是一回事了。

2、“君子求诸己，小人求诸人。”

案例1、乌鸦搬家的故事。一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢?为什么要离开这里呢?”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”

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案例2、我女儿的故事。女儿2岁时，一次跑的太快摔倒了，问她怎么不小心，她却说：“我的鞋子太小了。”

结论：遇事先从自身找原因，想办法改变自己，你想保护自己的脚，穿上一双鞋比给全世界铺上地毯更容易。

3、“己所不欲，勿施于人”，那么，己所欲，就该施与人吗？

案例1、东晋大臣庾亮，他骑的马里有一匹很凶，有人劝他卖掉，庾亮说：“我卖它就会有人买他，那样也会伤害他的新主人，难道因为这匹马对自己不安全，就嫁祸于他人吗？”

案例2、庄子寓言“鲁侯养鸟”。昔者，海鸟止于鲁郊。鲁侯御而觞之于庙，奏＂九韶＂以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养鸟也，非以鸟养鸟也。

结论;我们要用辩证的眼光看问题，具体问题具体分析，学会灵活变通。 4、“以德报怨”还是“以直报怨”？

以德报怨的案例：齐桓公与管仲，廉颇与蔺相如，诸葛亮与孟获? 以怨报德的案例：农夫与蛇，东郭先生与狼，郝建与老太太??

历史上的“以德报怨”：皇帝残暴，我们要“以德抱怨”，地主剥削，我们要“以德抱怨”，八国联军都打到北京了，还是要“以德抱怨”，要卑躬屈膝，要割地称臣，要想尽一切办法彰现自己的“德”，要“量中华之物力，结大国之欢心”??

问：我们要怎么做？

5、如何处理“质”和“文”的关系？

张小娴的话：张小娴曾经说过，人生总有某一个阶段特别在意容貌、仪表、

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服饰。那是因为年轻的时候内心还不够强大，不知道自己是谁，只要把外表的特征再搞得鲜明一些，可以获得一些自信和支持。这一点，男人女人都是一样。

等过了这个阶段，真正在生活中找到了自己的存在，你的光彩才能够客服外表的局限，破茧而出，由内而外的散发出来。你的精神魅力和人格的芬芳，会比一个眼波，一个媚笑，更耐看。

老师的话：每个人都需要有个家，每个灵魂也都需要一个家。我们需要房子来安置自己的肉体，而肉体本身却是灵魂的房子。我们要爱惜灵魂的房子，但我们更要疼惜灵魂本身，我们不能只注重房子的豪华奢靡而让灵魂本身成为野草丛生的荒漠。

五、拓展延伸（6分钟）

任选一段话，谈谈你的理解。

1、子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” 2、子张问善人之道，子曰：“不践迹，亦不入于室。” 3、子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

六、课堂小结（3分钟）

面对孔子这样一位伟大的老师，他的弟子子贡说：“他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。”而他的弟子颜渊的评价则更贴切：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才。如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”对于这样一位伟大的人物的深邃思想，我们通过一节课的学习是远远不够的，所以，这节课，不是结束，而是开始，希望我们在今后的人生之中，能多读读《论语》，聆听一下他老人家的教诲，让我们更智慧地去面对我们的人生。

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七、布置作业（1分钟）

1、背诵全文。

2、选课文中最喜欢的一段，谈谈你的感受。

附：板书设计

｛ ｝原则：终身学习 论修身 方法：内省自身 目标：君子风范

内容：讲求忠贤 表现：君子之风

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