范素素 《流体压强与流速关系》说课稿

9.4《流体压强与流速的关系》说课稿

尊敬的各位老师，下午好！

我是平顶山市四十二中的范素素。我说课题目是《流体压强与流速的关系》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教具准备、教学过程以及板书设计几个方面来说这节课。 【一、教材分析】

《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理教材第九章《压强》中的第四节，教学内容主要包含流体压强与流速的关系、飞机升力产生的原因。本节课是在学生学习了固体、液体、大气压强之后，对液体压强、大气压强知识的延伸和拓展。另外，本节知识与生活密切联系，通过本节课的学习，能保持学生对生活中物理现象的好奇，发展科学探索的兴趣，提高学生在生活中的安全防范意识。

由于教材文字浅显，生活、自然实例较少，结合学校的教学模式，我设计了对应的导学案，既能帮助学生了解和掌握教材，又能及时反馈教学效果。 【二、学情分析】

经过液体压强和大气压强的学习，学生已经具备一定的物理知识基础，以前的物理学习，也使学生有了一定的观察、设计和进行实验、分析实验的能力。但对于流体压强与流速的关系这一点知识，内容较为抽象，大多数学生还缺乏逻辑思维及对问题的深入思考能力。 【三、教学目标】

依据课程标准和本教材内容要求，结合学生的实际情况，我确定了以下的教学目标和教学重点难点：

教学目标：

1、知识和技能目标：

了解流体压强与流速的关系，能用流体的压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因和其他的相关现象。 2、过程与方法目标：

通过探究，知道流体压强跟流速的关系；通过体验，理解由流体压强差异产生的力。

3、情感态度与价值观目标：

①培养学生交流合作意识和协作精神。

②领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。

教学重点是：通过实验，总结出流体的压强与流速的关系。 教学难点是：应用流体压强与流速的关系解释相关现象，其中包括中飞机升力产生的原因。

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【四、教法学法】

依据学校的先学后教导学案教学模式，和本节课以学生自己分析总结得出实验结论的特点，我主要采用启发式教学法，在学生有疑问的地方给予点拨。为完成学习目标，学生主要采用自主学习法、实验探究法和合作交流法。 【五、教具准备】

为实现教学目标，达到预期的教学效果，我课前准备的教具有：烧杯、泡沫、软管。每小组学生的实验器材有：乒乓球两个、饮料吸管两支、水、2个套在一起的纸杯、白纸两张、漏斗一个、一次性注射器、水槽、瓶盖2个、火柴、蜡烛两只、硬币 【六、教学过程】

【魔术导入新课】

“幸运雪花”的魔术可以让学生在感受物理现象带来的神奇效果的同时，也愿意重新带着疑问进入本节课的学习交流。

【环节一：探究流体压强与流速关系】 重现实验，一起猜想

虽然学生课前预习时已经做过“硬币跳高”实验，但多数没有对问题深入思考的习惯，让一个学生重现实验过程并结合导学案解释产生这种现象的原因，导学案上设置的问题层层深入，可以让全班同学一起经历由现象到科学猜想的过程，进一步培养学生思考问题的能力。学生已经猜想出流体流速越大，压强越小后，教师追问：如何进一步验证我们的猜想呢？从而进入下一环节：设计进行实验。

设计进行实验

以前物理的学习，学生已经知道要验证一个猜想是否正确，就要进行大量的实验。学生将自己课前已经设计好的实验和小组其他成员进行交流，排除错误的设计后，选择操作简单、现象明显的实验，小组合作完成。不但可以培养学生交流合作意识，而且能让学生在实验中获得成功的体验，感受物理学的魅力和神奇。顺利解决本节课重点。

展示实验

学生可能设计出很多其他小组想不到的实验，我通过把设计新颖的小组请到讲台上展示其实验，并说出实验现象和实验结论，使学生学会在同学之间相互学习。再引导学生找到各个实验的共同规律，得出结论：在流体流速越大的位置，压强越小。

【环节二：规律应用，解释现象】 小组合作，思维碰撞

导学案小试身手设置的两个问题，一个为气体压强和流速关系的解释，一个为液体压强和流速关系的解释，且都与生活密切相关，理解后可以增强安全意识。通过预习，多数学生已经能说出飞机升力产

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生的原因，并能解释导学案上与流体压强和流速有关的现象，小组内讨论，可以帮助不理解的学生学会，也可以在几位成员中找出最规范的解释现象的语言叙述。

课堂交流，答疑释惑

小组内解决不了的问题，提出来让班级其他同学帮助解答。教师选择可以较好的解释清楚问题的同学为其解决困惑，学生解释不清楚的地方，教师给予补充，突破本节课难点。

不管是小组合作还是课堂交流，都可以培养学生交流合作和勇于表达自己想法的能力。同时让帮助人的同学不仅获得成功的喜悦，也能更好的理解问题。

播放视频：天上下鱼

学生对流体压强与流速关系的了解仅限于书本上的事例，通过播放该视频，引发学生对生活中更多有趣现象的关注和思考，领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力。

【环节三：当堂检测】

学习完本节课的内容后，我预留 10 分钟，让同学在规定的时间内完成学案上的“当堂练习”，及时反馈学习效果。导学案上习题的设置分为三个层次。

【环节四：课堂小结】 订正习题后，学生结合本节课内容谈谈收获，不仅是知识方面的，还有情感态度价值观方面的，时刻培养学生学会总结归纳和深入思考的能力。

【板书设计】

我的板书设计简单明了，能够呈现本节课主要学习内容。

以上就是我对本节课的认识，我的说课到此结束，谢谢大家。

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