三年级语文第四单元

10这个规矩不能有

第一课时

学习目标：

学会8个字，会认9个字，注意多音字“将”和“冲”的读音。 教学重难点：

注意多音字“将”和“冲”的读音。 教学准备： 生字卡片、补充材料 教学方法：

学生自读、生字抢读游戏 教学过程：

一、 故事引入，引发思考

师讲述彭总喝茶的故事，并提出问题：彭总为什么不喝警卫泡的茶？他后来做了什么？从这个故事中可以说明彭总是一个怎样的人？

生讨论，并回答。 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。 2、思考：课文写了一件什么事？ 3、学习课文的生字和多音字。 自己读准字音，圈出文中的生字。

查字典为多音字组词。

小组内汇报学习成果，全班交流。 二、游戏：我会认，我会读，我会组词

老师出示生字卡片，学生举手抢答，先读准，再组词。读准字音并组词正确各为小级赢得一分。 三、学习课文第一自然段，自由读。

1、思考：彭德怀是谁？为什么人们亲切地称他为“彭总”？ 2、齐读第一自然段，教师简要介绍几个专有名词。

3、自由读2——10自然段，边读边体会：说了一件什么事？从这件事

可以看出彭总是一个什么样的人？

板书设计

10这个规矩不能有

10这个规矩不能有

第二课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2、通过人物的语言和行为体会人物的思想品质，提高理解能力。 3、鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料，让学生对彭 总有更多的了解。 教学重难点： 分角色朗读课文。

体会人物的思想品质提高理解的能力。 教学准备： 补充材料 教学过程：

一、默读课文，用自己的话说说课文写了一件什么事？

1、读课文，从课文中找出彭总说的话读一读，体会人物的心理活动。 2、自由读，全班反馈交流。 3、补充句子读：

“好，今天我们也去看看，去看看??” “你们搞的什么鬼？“ “你们搞的什么鬼？怎么??” “休息？休息为什么叫我们进来？”

“休息？休息为什么叫我们进来？休息??”

“这个规矩不能有！”

“这个规矩不能有！如果有??” 4、想一想彭总的心情有怎样的变化？ 5、为什么会有这样的变化？ 6、你认为“这个规矩”是什么规矩？

7、彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流） 8、你认为彭德怀是一个什么样的人？ 二、学习将本课画成思维导图。

1、用分段符“∥”将本文按照段落大意进行分大段？（分组讨论） 2、将所分的部分段落进行归纳总结，并写出主要内容。 3、根据段落大意画出思维导图，识记本课主要内容。

板书设计：

11一条大鱼

第一课时

教学目标：

1、学会8个字，认识8个字。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。

4、重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心

理变化。

教学重点：学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。

教学难点：引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。 教学过程： 一、创境激趣

1、师：美国有位著名的建筑师——詹姆斯·兰费蒂斯。他被我国广大读者所了解。不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。（板书课题）《一条大鱼》。指名读——齐读

2、师：读完课题你想知道什么呢？

3、师：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课文吧！

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