《有余数的除法》说课稿

二年级下册《有余数的除法》说课稿

尊敬的各位老师、评委：

上午好！

今天我说课的课题是苏教版小学数学二年级第一单元有余数的除法，下面我从以下几个方面阐述我的理解。

一、教材分析

学生在上节课已经初步接触了有余数的除法，能够读出除法算式中的商和余数，可以写出除法算式或填写完整，知道了平均的概念。这节课是为了让学生在现有的基础上准确的运用竖式计算且发现并深刻记住“余数比除数小”这一原则。

二、教学目标

1、知识目标：学会用竖式准确计算，发现牢记“余数比除数小”这一原则。

2、能力目标：培养学生的数学表达能力及知识运用能力。

3、情感目标：培养学生对数学学习的兴趣和严谨态度。

三、教学重难点

本节课的重点是：学生能够熟练运用乘法口诀进行竖式计算；难点是增强学生在计算过程中余数一定比除数小的意识。

四、教法学法分析

本节课我将采用游戏引导、教具辅助、小组合作教学，以轻松的游戏调动学生的学习兴趣，教具的使用展现形象直观的数学问题，小组合作实践，在操作过程中感受带余除法，鼓励引导学生发现余数与

除数的大小关系。

五、教学过程

（一）游戏导入

教师和学生一起玩你挑我猜的游戏，教师在黑板上画出图形“○○○Δ○○○Δ○ ”，让学生挑一个问教师是什么形状。这一环节，通过游戏，教师的准确度能够让学生引起学生的学习兴趣，在上节课的基础上会发现这一串规律性的图形，同时也为学生在接受新知时利于动手实践。

（二）新课教授

1、知识疏引

教师在黑板上摆上7个圆片“○○○○○○○”，让学生将他们3个分一堆，让学生能够分成什么样的情形？让学生用竖式表达此题锻炼他们的计算能力，同时加深他们对竖式各部分的认识。教师进一步提出在加一个，两个，三个圆片后，又会能分出怎样的结果的问题，并让学生用竖式表达并比较他们的余数，有何发现。引出“余数比除数小”这一原则。这一环节的设计是为了让学生在接受新知的基础上，回顾并巩固上节课所学。

2、自主探究

教师进一步提出在加一个，两个，三个圆片后，又会能分出怎样的结果的问题，并让学生用竖式表达并比较他们的余数，有何发现。从而引出“余数比除数小”这一原则。这一环节的设置使学生顺着教师提出的问题进行思考，慢慢培养学生思考的能力以便学生能够独立

思考。多个竖式的比较更能使学生容易发现原则。

3、新知巩固

将学生进行分组，依据教师的要求，实际操作，摆一摆圆片，在合作期间，教师进行组间巡视，对摆放有困难或者无法操作的学生进行个别针对性的指导。学生摆好后，教师可以请小组代表上讲台在黑板上再演示一遍，并进行点评。这一环节是为了让学生在亲手操作的实感中加深对知识的理解和巩固，小组合作可以培养学生之间的合作能力，培养协作意识，亦更能及时反馈给教师学生接受知识的程度，不会人云亦云。

（三）练习巩固

1、学生按照教师所出的题目做定向练习。

2、所学知识回顾书本，选作书后练习。

3、点评之际重申“余数比除数小”的原则。

这样，为使学生从实际操作回归于知识的运用，所设计的题目由浅入深，进一步让学生理解原则，满足知识摄取的规律。

（四）总结思考

总结不再是教师的特权，可以让学生自己说说这节课学到了什么，对这节课自己的表现有什么评价，还对这节课存有何疑虑。可以使学生学会总结，反思自己的学习效果，使知识得以消化；教师可以从学生的总结与疑虑得知这节课的教学效果，为以后的备课提供完善的依据。

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