二年级语文下册1第一单元备课

更新时间:2023-06-05 04:37:01 阅读量: 实用文档 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

安驾庄镇小学二年级语文下册电子备课 第一 单元 第 1 课 第 1 课时

第1页

第2页

第3页

第4页

安驾庄镇小学二年级语文下册电子备课 第一 单元 第 1 课 第 2 课时

第1页

第2页

第3页

第4页

安驾庄镇小学二年级语文下册电子备课 第一 单元 第 2 课 第1课时

第1页

第2页

第3页

第4页

安驾庄镇小学 二 年级 下册电子备课

第 一 单元 第 2 课时

教学过程 个性化修改活动程序与教师展示

关注要点

(一)、揭题、释题、了解作者:1、同学们,今天,我们学习一首有关 描写春景的古诗《宿新市徐公店》.老师知 道小朋友最喜欢春天, 因为春天是美好的, 初步体会古诗的意 春天是万紫千红、充满活力的。那就让我 境 学生读课题, 提出 们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。学 ( 生齐读全诗) 自己的质疑。 2、 你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的 吗?(宋代、扬万里)请你具体介绍一下 作者以及背景。 介绍作者,请同学生 (这首诗是宋代诗人杨万里写的。他 根据已知介绍 一生为官清廉,为宰相所害,被罢官闲居 十五年。他的诗大量吸收民间语言,描述 细腻,形象鲜明,平易自然。因为他长期 居住农村, 对农村的田园生活十分熟悉, , 所以描写自然景物也就更加真切感人,别 有风趣。) 3、这首诗描写了什么地方的景色? (在新市姓徐的人开的客店里过夜) 作 诗中所描写的地点 者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面 呢?表达了一种怎样的感情呢? (二)、小组自学,初读理解。要求: 1.不理解的字、词划出讨论,初步理 解题:宿:过 解每句诗意。 2. 诗中抓住哪些景物写出了暮春时节 初读要求 夜。 新市: 地名, 的美丽。 (三)、导读古诗,感受诗意。 在湖南省。 公: 1.指名读,检查读的情况。 2. 你读懂了什么?还有哪些不理解 古代对男子的尊 的字、词提出来,一起讨论、交流。 引导学生读诗,感受 3.齐读一、二句: 诗中所描写的意境 称。 A. 第一句 描写了哪些景物?有什 么特点?用自己的话说说这句诗的意思.

第2页

教学过程 个性化修改活动程序与教师展示 关注要点 篱落:篱笆。 疏疏:稀疏。 径:小路。 深:深远。 这句意思:稀疏的篱笆旁边,有一条 小路深向远方。 板书:篱笆 (疏疏) 一径(深) 这句诗是作者站在徐公店外,远望 诗人所站的位置 到的。紧接着作者收回视线,从远望到 近观,又看到了什么呢? B. 齐读第二句, 又抓住了什么景物? 板书:树头 理解:树头:树枝头。 未:没有。 阴:树荫。 诗人抓住了哪些(静) 为什么没形成树荫?(因为叶子未 物进行描写 长大)。理解时应“补”枝头上的花已经 落了,但叶子还未长大,还没有形成树 荫。 这一点, 可见这一天天气怎样? (丽 日当空,地面上有斑驳的树影,星星点 点的光斑。) C.同桌对说这两句诗意——指句说 ——齐读这两句(多媒体出示画面) D.这稀疏的篱笆,长长的小路,叶儿 不浓密的树,构成了一幅清新、质朴的 农村景色图,你们看画面,这叫静态描 写(板书)。在这一背景下,作者又

看 到一幅更为活泼生动的图画,那就是后 两句所表达的。 多媒体出示后两句画面(齐读三、 四句) 4、理解三、四句: A . 抓 住 哪 些 景 ? 板 书 : 儿 童 黄 诗人抓住能哪些(动) 蝶 菜花 事物进行描写 走:跑。 急走:快跑。 诗意:儿童奔跑着追逐黄色的蝴 蝶。 追到没有? B.女生读第 4 句: 处:地方。 寻:寻找。 为什 么无处寻?

教师可以借助 简笔画帮助学 生理解诗句的 含义,化繁为 简,化难为易。

第3页

诗意:黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花 丛中,再也找不到了。 C.两句诗意连起来,指名说诗意。 D.再看图(后两句动画图)这两句写 儿童捕蝶的情景。“跑、寻”这叫动态描 写(板书),儿童奔跑、扑蝶……读来 使我们倍感亲切、耳目一新。 体会诗人喜爱的心情 E.自由读全诗,体会诗人心情? F.检查:指名读全诗,齐读 板书:喜爱 (四)、重点赏析,体会情感。 1. 诗中抓住哪些景物写出了暮春时 节的美呢?(多媒体出示) 填空:诗中通过----------、---------、 ---------- 、 ---------- 这 些 情 景 来 说 明 是 ---------- 季 节 的 景 色 , 表 达 了 作 者 --------------------心情。 2.诗中前两句是静态描写,后两句 重点赏析后两句,体会 是动态描写,全诗动静结合,情景交融, 感情及描写方法 充满了春的气息,特别是后两句,儿童 捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛 就是眼前。说说看,你仿佛看到了什么 呢?听到了什么呢?[想象练说] 作者看到这一切感到多么富有情 趣,多么富有诗情画意(板书)呀! 3.边想象画面边背诵。 ( 五)、作业:根据诗中描绘的景色和 儿童追捕黄蝶的情景,结解合自己的想 象写一段话。 (六)、课外延伸:绘幅彩画,深化理。 1.这首诗有静有动,有声有动,情趣盎 然,充满童趣.如果我们把这首诗画下 能说出自己的真实感 受

几个孩子在丽 日当空,花香扑 鼻的大好春光 中,正自由自 在,无拘无束地 奔跑着,追逐着 黄色的蝴 蝶 ,仿佛听 到了孩子们的 嬉笑声、欢呼 声、失望的叹息 声

第4页

第5页

宿新市徐公店 (南宋)杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

[注释]

1.新市徐公店:新市:地名。今浙江省德清县新市镇。杨万里好酒,新市又为宋代酿酒中心,政府在新市设酒税官,由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒肆。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店,酒店名。 2.篱落:篱笆。 3.径:小道。

4.阴:树叶茂盛成林的地方。 5.急走:快速奔跑。

[简析] 这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童头两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐,天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,嫩叶还未扑蝶图。 成阴:篱笆和小路,点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。 后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心,描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。

这首诗运用白描手法,平易自然,形象鲜明。杨万里为官清廉,曾遭*相嫉恨,被罢官后长期村居,对农村生活十分熟悉,描写自然真切感人,别有风趣。

第6页

安驾庄镇小学 二 年级 下册电子备课

第单元 第课时

第1页

教学过程 个性化修改活动程序与教师展示 关注要点

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/d7q1.html

Top