年人教版高中语文必修5《中国建筑的特征》导学案4

高中语文《中国建筑的特征》导学案1 新人教版必修5

时数（第 周第 1 课时） 班级： 编写人： 编写时间： 审核人： 审批人： 学习目标 学习本文科普文章的语言特色，理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力 学习重点 了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次 学习难点 让学生理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力 学生活动 教学设计 目标与导入： 梁思成，1901 同学们，你们一定浏览过不少名胜古迹，见过不少楼台阁宇。可你们知道这些年4月生，广目建筑中包含着多少历史文化价值吗？今天就让我们来一起走进梁思成先生的东省新会县标一篇科普文章《中国建筑的特征》，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。 人。我国著名与 建筑学家，清导华大学教授，入 中国近代思想 家、历史学家梁启超之子。 自 主 研 作业检查： 梁思成教授长讨 （一）教师组织学生进行作业检查，教师进行抽查并点评。 期从事建筑教自（二）教师检查学生的思考情况，并进行抽查，中途进行相应的点评。 育事业，对建学筑教育事业做与出了重要贡诊献。 断

合 作 互 动

学生活动 检测与纠错 研读课文，讨论问题。 讨论后明确 【明确1】全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题； 教学设计 1.如何把握全文的整体结构？ 2.作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 3.怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 4.怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 达标 提问们一 学生（提“举 提问明确 检 测 与 评 价 总结与升华 【明确2】重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。 【明确3】所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 【明确4】所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 课后

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