苏教版小学四年级语文上册《古诗两首》教学设计

《古诗两首》教学设计

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、掌握多音字“磨”。

3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点：朗读背诵课文。

教学准备：投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。 教学过程：

一、激发学习兴趣导入新课 。

1、说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。

2、揭题，介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，湖中有君山，名胜很多。

3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自学，要求：

（1）借助课文注音把古诗读正确，查字典了解“磨”的两个读音的用法。 （2）查字典或结合诗句尝试理解词语：相、和、磨、遥望。 （3）读通课文，说说诗句中不懂的地方。 3、检查自学情况。 （1）认读生字词。 （2）多音字组词。 （3）指名读古诗。

（4）用自己的话说说诗句的意思。 三、精读指导。

1、引导理解诗句（有重点）。

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相：相互。 和：和谐、协调。

镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。 磨：磨拭，即擦。 遥望：远望。

理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。

自由说，指名说。 2、思考讨论。

（1）诗歌写的是什么时候的景色？

（2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？ 3、想象诗的意境： （1）看图读课文。

（2）教师描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的艺术品。

4、指导朗读、背诵。 （1）指导停顿和重音。 （2）范读，练读。指名读。 四、指导写字。

螺：左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”起笔与“虫”一样高，写紧凑些。

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第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。

3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点：朗读背诵古诗。 教学难点：理解诗句。

教学准备：投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。 教学过程：

一、激发学习兴趣、导入新课。 1、谁能谈谈李白和他的诗？

2、师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡，25岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称“诗仙”有“斗酒诗百篇”之称。

3、说说你学过李白的哪些诗。

4、今天，我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。板书课题。 5、指名交流收集的名言佳句。 二、初读课文。 1、提自学要求

（1）借助课文注音把古诗读正确。

（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解词义、句意。 2、检查自学情况。 （1）认读生字词。 （2）指名读古诗。

三、介绍几处地名，学生自学古诗，讨论交流自己对诗句的理解。 四、疏通诗句。

1、理解“半轮”（看图）：我们平常都说一轮明月，这里为何说是“半轮”？ 影：指月影

秋：为了押韵而倒置句末，形容秋天月色之美。

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句意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。

2、指名说说诗句的意思。

3、想象诗的意境：观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，给你什么感觉？诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么，他会怎么想，他的表情会是什么样。

4、看图读课文。 5、教师描述：

一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的帆船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在水中正跟随他前行呢！唉，诗人低下头，心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了。可是这有什么办法呢？

指导朗读，读出思念之情，语调低缓：范读，指名读。 指导背诵。

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