人教版四年级语文上册修辞和句子教案精版

句子、修辞

学习目标

1、能熟练、恰当地运用多种句型，使句子完整顺畅。 2、能按要求变换句型、句式，会扩充和缩写句子。

3、积累句子，学习修辞有方法。 将比喻句、拟人句、设问句、反问句熟练运用。

考点介绍

基础知识

一、句子

一、句子的类型

根据句子的用途和语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

句式转换的几种类型：“把”字句、“被”字句、反问句与陈述句互换、双重否定句与肯定句互换、引述

句与转述句互换。无论是怎样变换句子，变换后的句意要和原句意基本一致。

1、“把”字句和“被”字句

把字句是指由介词“把”构成的介宾短语在谓语中作状语的一种动词谓语句。 例句：

乌云把太阳遮住了。 妈妈把屋子收拾干净了。

把字句的基本格式是“甲把乙怎么样”。

从意义上说，把字句表示对人或事物的处置，介词“把”后面的宾语就是被处置的对象。动词后面带的补语，表示处置或影响的程度。上面的例句“遮住了”是对“太阳”的处置；“收拾干净了”是对“屋子”的处置。“遮”和“收拾”后面的补语是处置的结果。

被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状语的一种动词谓语句。介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是受动者（动作行为的接受者）。例如：

太阳被乌云遮住了。 屋子被妈妈收拾干净了。

介词“被”后面的宾语“乌云”“妈妈”是施动者，主语“太阳”“屋子”是受动者。上面例句的意思也可以用把字句来表示。

被字句有两种基本格式：一种是“乙被甲怎么样”；一种是“乙被怎么样”。例如：

树叶被风吹落了。 树叶被吹落了。

如前所述，被字句和把字句从形式上看是对立的。两相对比，把字句的主语是施动者，宾语是受动者，被字句正相反，主语是受动者，宾语是施动者。把字句强调主动，说明主语把受动者怎样处置；被字句强调被动，说明主语所遭受的情况。

2、反问句与陈述句互换

反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。例如：①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记?②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。句①为反问句，句②为陈述句，两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。

方法：a.把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体的意思改为相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改为相反的如：青龙桥附近坡度特别大,火车爬不上这样的陡坡。

b.在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道.....吗、怎么.......呢、怎能......呢或者有时候单单只有难道、怎么、呢、吗这些词。

c.把句号改为问号。 反问句改为陈述句则反之用法。

二、扩句和缩句

一个句子最基本的成分是：谁（人或事物）干什么（怎么样）。 1、扩写句子

为了表达的需要，我们时常会在句子的这些内容前边加上一些合适的修饰词语，句子的基本的成分就像是一棵大树的主干，其它成分好比是枝叶。它们能够使句子的意思更加具体，明确，生动。

例如：天空中挂着圆月。 什么样的天空挂着什么样的圆月？ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2、缩写句子

缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰,限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思.

几种方法： a."的"前修饰都删去

如"美丽的蝴蝶飞走了."中"美丽的"是用来修饰"蝴蝶"的,因此"美丽的"可删去.这句话缩写为"蝴蝶飞走了."

b."地"前限制要删去

如"人们都忍不住惊讶地呼喊起来."中,"都忍不住惊讶地"是用来限制"呼喊起来"的,它要删去.这句话就缩写为"人们呼喊起来."

c."得"后补充说明也删去

如"海力布着急地没办法."中"没办法"是对"着急"的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为"海力布着急."

d.数量词语照样删

如"罗丹塑了一座女像."中"一座"这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为"罗丹塑了女像." e.抓住主干来缩简

只要抓住句子的主干"谁做什么 "或"什么怎么样 "(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子.如"铁球同时从高处落下来."这句话就是讲"什么"——"铁球","怎么样 "——"落下来".因此,这句话就可以缩写为"铁球落下来."

二、修辞手法

你喜欢珍珠泉吗？珍珠泉的水泡反射出各色的光，多像一串串彩色的珍珠啊！

你一定希望有机会去游览富饶的西沙群岛，亲眼看看海底各种各样的珊瑚：像花朵的，像鹿角的 亲眼看看海底的各种鱼儿：周身像插着好些扇子的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆的

思考：短文写得真美！你知道是什么原因吗？

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

（一）比喻

1. 比喻句

比喻，就是我们平常说的打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的一种修辞方法。打比方的句子就是比喻句，在小学语文

课本中，比喻句常常出现，就是在我们平时的言谈交流中也常常会使用比喻句。运用比喻句能把抽象的东西说得具体形象，给人留下更深刻的印象。

【例1】荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

这个比喻句说的是荷叶，用“碧绿的大圆盘”来比喻荷叶，使人清楚地知道了荷叶的颜色和形状。这句中的两种事物是“荷叶”和“大圆盘”。

【例2】小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

比喻句中也常常用“像”、“仿佛”、“如同”等词语把被比喻的事物和比喻的事物联系起来，有时也用“是”、“成为”来联系。这个句子中，用“大花园”来突出小兴安岭景色的优美，用“巨大的宝库”来突出这里的物产丰富。

2．积累比喻句

比一比，下面每组中的两个句子哪个好，为什么？ （1）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

风一吹，苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 （2）张家界风景十分优美。

张家界是名副其实的人间仙境。 （3）我心里非常难过，眼泪不断往下流。

我心里非常难过，眼泪好像断了线的珠子似的往下流。 3．学写比喻句

（1）给材料训练

①一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树 挺立在路旁。 ②猫头鹰的爪子十分锐利。

猫头鹰的爪子十分锋利，好像 一般。 （2）自选材料训练

① 好像 。 ② 犹如 。

（二）拟人

1．拟人句

拟人，也是我们常见的一种修辞方法，是把物（动物植物及除人之外的其他事物）当成人来写，使它具有人的思想感情、语言、行动、声音和笑貌，用描写人的词语描述物，以便给人以鲜明的印象、具体的感受。用拟人手法写出的句子叫拟人句。

【例1】菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 美丽的菊花在秋雨里频频点头。

这是个拟人句，从哪儿看出来呢？菊花本来是一种植物，但句中把它称为“菊花仙子”，还把它的摇动说是人的“点头”，把秋雨中的菊花写活了。

【例2】小猫的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。

这是老舍先生写的《猫》这篇课文中的一个句子，猫本是动物，作者把它当作有感情的人来写，突出小猫的可爱——“撞疼了也不哭”，像个乖孩子。

2．积累拟人句

读下面的句子，在拟人句后面画“√”。

（1）清清的泉水唱着歌儿，弹着琴，奔向远方。（ ）

（2）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情地舒展着自己的腰身。（ ） （3）小鹿在溪边散步，还侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（ ）

3．学写拟人句 （1）给材料训练

①山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，溪水流向山下。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，溪水 。 ②天上的星星一闪一闪的。

天上的星星 。 （2）自选材料训练

①写一个把植物当作人的拟人句 。 ②写一个把动物当作人的拟人句 。

（三）设问

1．设问句

说话或作文时，为了引起别人的注意和思考，往往先虚问一个问题，不直截了当地把话说出来，这样采用疑问的形式表达，是为了便于人们从无疑而问中去领会深刻的含义，这种修辞方法就叫设问。使用设问修辞方法的句子叫设问句。

设问句一般是自问自答，明确的答案往往紧跟在问句的后面。运用设问句，表达的效果比普通陈述句的要好。

有的设问句用在全段或全篇的开头，而答案就在全段或全篇之中。例如《海底世界》一文，全文开头用了设问句——你可知道，大海深处是怎样的吗？引起读者的兴趣，点明了课文要讲的内容，接着全文从五个方面具体介绍了海底的情况，回答了全文开头提问的问题。

【例1】鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼 齿鲸主要吃大鱼和海兽 【例2】蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

2．积累设问句

读下面的句子，在设问句后面画“√”。

（1）电脑真的比人脑还聪明吗？不是的，因为电脑也是需要人来控制的。（ ） （2）保护好我们生存的环境真的非常重要吗？是的，因为我们只有一个地球。（ ）

（3）长时间看电视对眼睛是非常有害吗？长时间看电视眼睛会非常疲劳，很影响人的视力。（ ）

3．学写设问句

请你照样子或按要求写设问句。 照样子写设问句。

例：海地是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。 ？ 。

（四）反问

1．读一读，会有关于问句的新发现。 （1）海上日出难道不是伟大的奇观吗？ （2）难道你不应该为自己的错误道歉吗？ 2．说一说自己发现了什么。 3．评一评设问与反问的不同。

真题操练

1

练习题1

把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

_________________________________________________ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 _________________________________________________ 少先队员应该讲文明，有礼貌。

_________________________________________________

2

练习题2

把下列句子改成陈述句。

人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？

_________________________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

_________________________________________________ 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？_________________________________________________

3

练习3

同学们交给我一项任务。

_________________________________________________ 姐姐送给我一件最有意义的礼物。

_________________________________________________

把下面句子改成用把字的句子。

4

练习4

森林爷爷战胜了妖魔。

_________________________________________________

下面句子改成用被字的句子。

5

练习5

（1）先提问题，再扩写句子。

扩句和缩句

我们玩游戏。

提问： 扩写： （2）扩句（最少两处）。

能力惊人。 （3）照样子扩句。

例：老师批改作业。 （辛勤的）老师（认真地）批改（刚刚收到的）作业。 柜台里摆放着玩具。

（4）缩写句子

伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 ________ _____ 奶奶在水井边用水桶打水。

_____ _ 夏天的天气热得像个蒸笼。

______

宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。______ ____ 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。___ __ 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。______ _______ 绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。__________ ______

6

练习6

判断下面的句子，在比喻句的后面画“√”，在拟人句的后面画“△”。

（1）地上长着厚厚的苔藓，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。 （ ） （2）杨树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。 （ ） （3）夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。 （ ） （4）叫风沙乖乖低头，让鸟儿翩翩起舞。 （ ）

智慧乐园

降临了七次的好运气

有一个孝顺的小男孩，家里穷得没米下锅了。一天，他偷偷地溜到大街上想找个工作。他的运气还算不错，真的有一家商铺想招一个小店员。小男孩兴致勃勃地报了名。跟他一样，还有六个小男孩也想在这里碰碰运气。店主说：“你们都非常棒，但遗憾的是我只能要你们其中的一个。我们不如来个小小的比赛，谁最终胜出了，谁就留下来。”这样的方式不但公平，而且有趣，小家伙们当然都同意了。店主接着说：“我在这里立一根细钢管，在距离钢管两米的地方画一条线，你们都站在线外面．然后用小玻璃球扔钢管。每人十次机会，谁投中的次数多，谁就胜了。”结果，天黑前谁也没有投中过，店主只好决定明天继续比赛。第二天，只来了三个小男孩。店主说：“恭喜你们，你们已经成功地淘汰了四个竞争对手。现在比赛将在你们三个人中间进行，规则不变。祝你们好运!”前两个小男孩很快投完了，其中一个还投中了一次钢管。现在，轮到这位有孝心的小男孩了。他不慌不忙走到线跟前，瞅准立在两米外的钢管，将玻璃球一颗一颗地扔出去。他一共投中了七次。店主和另外两个小男孩感到很惊讶：这是一种几乎靠运气取胜的游戏，为什么好运气会一连在他头上降临七次？店主说：“恭喜你，小伙子，最后的胜者当然是你!可是，你能告诉我，你胜出的诀窍是什么吗?”小男孩眨了眨眼睛说：“本来这个比赛是要靠运气的，但为了赢得运气，昨天我一晚上都在练习。”

家庭作业

1

练习1

把句子改成反问句。

1、 我们不会忘记党的恩情。

2、 人类需要勇于实践的人。

3、 这个故事使我感动得流泪。

4、 可爱的小女孩是我的好朋友。

5、 坡度这么大，火车爬不上去。

2

练习2

把句子改为陈述句。

1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

2、 十万支箭，三天怎么造得成？

3、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

4、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

5、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？

6、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

3

练习3

1、 喜讯传到学校。

2、 列车穿过山谷。

3、 春风吹遍大地。

4、 人们挥舞着鲜花。

扩写句子。

4

练习4

缩写句子。

1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。

3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

5

练习5

判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 5、旧上海是冒险家的乐园。（ ）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（ ）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） 10、这个地方我似乎已到过了。（ ） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 12、他的性格很像他爸爸。（ ） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（ ）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）

6

练习6

1、豆大点的人也想造反。（ ）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老师是园丁，我们是花朵。 （ ）

分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）

7

练习7

指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 ________________________________________________ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 ________________________________________________ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________ 7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

8

练习8

按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_____________________________________。（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

________________________________________________ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） ________________________________________________

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

________________________________________________ 5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________ ________________（改为拟人句） 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句） 8、考场上静得很。（改为夸张句）

________________________________________________ 9、高粱成熟了。（改为拟人句）

________________________________________________

9

练习9

说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/d7j1.html