学科带头人陈述材料

学科带头人陈述材料

各位评委老师好，我是来自新世纪学校的刘长青，下面我将按要求陈述申报学科带头人的理由。 一、参评目的：

申报县学科带头人不仅是一种个人荣誉，更是一种自我提升和发展的机会。今天能有资格在这里参加县学科带头人评选的老师应该说都是教育教学方面的能手，在各自的领域里都取得了一些成绩，需要更大的平台展示自己教育教学成果和学习先进的经验。我在新世纪学校高中部工作了10年，所接触的学生相对来说学科基础较为薄弱，这些年我积累了一些有关培养学困生方面的经验，也取得了一些成效。因此，希望有更好的平台和同行们交流，以期在交流中不断进步和提升。这是我参加学科带头人评选的目的。

二、本人在数学课堂教学上的特色：

本人近年来坚持导学案教学，积极探索培养学困生的自主学习能力的方法。通过以“导学案”为载体，合理地设计模块，并让学生通过小组合作进行自主探究，培养学生自主预习、自主探究、自我反思的能力。例如：把学案提前一天下发，第二天检查学生预习情况，逐步培养学生课前预习的习惯；设计层层递进的“问题链”让学生通过小组合作、展示的方式呈现，培养学生合作交流，自我解决问题的能力；通过设计分层作业，让不同学生都能体验到获得成功的喜悦，极大地激发了学生的学习兴趣。体验到的才是真实的，让学生在体验中获得知识，在体验中获得成功，我正在努力打造这种以学生为中心的“生本化”课堂。

三、我的学科教学观点和研究方向

数学是一门思维性非常强的学科。因此，数学教学必须重视对学生思维能力的培养，在课堂教学中应该以学生为中心、以问题为线索，使学生获取对未来至关重要的知识和能力，为学生的终身发展奠基。通过数学教学能够教会学生思考问题和解决问题的方法，促使学生从“要我学”到“我要学”，再到“我会学”的转变，让学生学会怎样学习，学会怎样科学地思维，进而学会怎样去创新，将是我今后研究的方向。

四、近三年来在教育教学上取得的成绩

教学方面：

三年内，承担县级公开课1次；获县级优秀课评比二等奖1次，三等奖2次；在县教研室组织的高中教师专业能力测试中获A等第，排县第6名。课件制作评比获县一等奖、市二等奖、省三等奖各一次。

教科研方面：

三年内，撰写的论文获县级三等奖一次，在国家一级报刊上发表一篇；主持县级课题两项，一项获县级成果评比二等奖，一项正在结题评比中。

获得的主要荣誉： 三年内，每年被评为校级先进，09年年度考核优秀，11年被评为县级教学能手，同时荣获惠明街道教育系统“耕耘奖”并被评为县级教育系统先进工作者。

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