一年级数学上册《认识整时》教学反思新人教版

《认识整时》

认识钟表是一年级教学中的一个难点,虽然有部分小朋友能说出整时,但由于小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。就好比在上课前,我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的,有说10点,有说1点,可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。所以大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。

在本节课上,我首先让小朋友从家中拿来了一些钟,欣赏了各种类型的钟表后,然后观察钟面：钟上都有些什么？大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字,师接着问：这些数字是怎么排列的？然后顺势将数字写到课前画好的钟面上。还有几根针（钟不同,针的数量也有所变化）,学生根据自己的钟说说各针表示什么,但是有两根针一般都有,为了帮助学生区分和记忆,于是我便拿出自己做好的分针和时针,让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的,小朋友说一根长,一根短,然后我做动作给学生看,并补充到那一根又长又细是分针,另一根又短又粗（胖）的是时针,板书：长——分针,短——时针,并把这两根针贴在黑板上,贴出3时整的样子。为下一个环节做好铺垫。

认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上,我请小朋友说说黑板上的钟这是什么时候,很多小朋友都能说出这是3点,但当我进一步问他：你是怎么认的时候,小朋友们都沉默了,于是,我用模型钟拨了5点,接着让学生认一认,然后引导他们,3点和5点的两个钟面有什么共同点？这个时候小朋友们就马上明白怎么来认识整时了：当时针指着几,分针正好指着12的时

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候,它就是几时。接着教师就引导学生整时的两种表示方法：我们平时说的3点和5点,在数学上是说3时和5时（板书）,你还见到过另外的表示方法吗？让学生试着写一写电子表的方法。有了3时和5时的基础,接着需通过多种形式的练习帮助巩固知识。教师拨钟,学生说几时,写几时；学生相互拨、说；教师说几时,学生拨几时等,既激发学生的学习兴趣,又充分巩固所学的知识。

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