探讨Power Point教学过程中所遇到的问题以及解决对策-2019年文档

探讨Power Point教学过程中所遇到的问题以及解决对策

Encountered Problems and Solutions in the Process of Power Point Teaching

Wang Naifa

(Shenyang Conservatory of Music,Shenyang

110168,China)

:PPT(Power Point)is a presentation graphics program,and Excel,Word,etc.are an important part of the office.In recent years,China gradually increase the level of PPT application,the application of more and more areas.PPT is become an important part of working life,such as work reports,business promotion,product

launches,wedding receptions,project bidding,management consulting,etc.,especially in the field of

music,dance,PPT is a very useful tool.However,the teaching of the PPT,there are still some problems,this paper put forward countermeasures to address these issues.

Keywords:PPT;Courseware;Teaching

PPT（Power Point）是一种演示文稿图形程序，与Excel，Word等都是office的重要组成部分。PPT可以协助用户联机或

独自创建永恒的视觉效果，利用PPT制作的文稿，通过不同的方式播放，或做成幻灯片，或保存到光盘里进行分发。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。近年来，中国的PPT应用水平逐步提高，应用领域越来越广。PPT正成为人们工作生活的重要组成部分，在工作汇报、企业宣传、产品推介、婚礼庆典、项目竞标、管理咨询等领域。但在PPT的教学中还存在着一些问题，本文中针对这些问题提出解决对策。

一、PPT教学优点

PPT教学能通过声像、文字、图表等多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣；同时也有利于扩大学生视野，增大课堂密度，提高教学效率，使课堂充满了生机与活力，提高了学生的参与意识。

其次，努力利用多媒体营造一个愉快、和谐、民主、激情的环境，心理学表明一个人在和谐、愉快的环境中吸取知识的效率最高。传统的教学方式也会让学生厌倦，尤其是音乐艺术类的学生，更适应的是直观性的教学方式。因此适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生"空想"的思维，会给学生一种清新的感觉。这样也有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上，想得更远，培养他们的创新意识和积极参与思考的团队精神。

二、PPT教学中的问题及原因

（一）PPT教学时由一个画面快速的展示给学生，速度过快学生无法及时吸收老师所讲的内容，让学生整堂课都属于一种懵懂的状态，久而久之，就是去了学习的兴趣，大大降低了学习效率。笔者曾经在班级上做过实验，PPT教学刚开始的时候很容易吸引同学的注意力，但是当教学持续一段时间后，学习热情明显下降，且慢慢呈现越来越消退的趋势。

（二）由于部分教学不熟练与PPT课件的制作，教学内容简单空白，无法在教学中起到好的作用。老师教的枯燥无味，学生学的昏昏欲睡。部分教师盲目的认为引入就能够提升教学质量，忽略了教学过程中，学生是主体，教师是主导，而多媒体只是实现教学目的的辅助工具。同时，某些课程或者课程的某些内容也并不适合引入多媒体教学。教师与学生互动减少。个别教师整节课都坐在计算机前，机械地使用多媒体，不顾学生反应，只是自己不停的切换，将讲课变成了“演课”，教学中缺乏与学生的互动交流，将传统教学模式中的“课本，黑板和粉笔”抛弃，教学过程变的枯燥乏味，时间一久，教学质量的下降不可避免。

（三）教学信息量大，重点难点不突出，学生难以消化。由于减少了传统黑板板书的时间，一些教师增加了教学的信息量，导致学生在短时间内难以理解，消化，加大了课程的学习难度，久而久之，学生就会产生“厌学”心理。

（四）PPT课件制作不规范。一些教师教学中使用的PPT课

件制作不规范，例如：PPT中文字与背景颜色选配不合适，学生无法获取完整的信息。PPT课件包含一些不适合的声音和过多的动画效果，容易分散学生的注意力。

（五）师生缺乏互动。美国在20世纪80年代对高等教育进行了系统研究，并于1987年发表了大学教育七大原则，可以看作是师生互动的七大标准，即：一.鼓励师生间的接触；二.鼓励学生间的交流与合作；三.鼓励学生主动学习；四.给学生及时的反馈；五.强调学生必须刻苦学习；六.寄予学生较高的期望；七.尊重学生多种多样的才能和学习方法。但是，在当前的PPT教学过程中，却经常出现教师机械地使用多媒体，不顾学生的反应，缺乏与学生进行互动、交流的状况。特别是一些理工科教师，课堂上话语本来就很少，用PPT进行教学后，与学生互动的机会就更少了。例如：许多理工科教师使用了PPT进行教学以后，只顾自己坐在多媒体后面，埋头操作计算机，演示PPT，完全不顾及学生的反应，也不了解学生接受的程度，学生只能听见教师其声，“不见”教师其人，课堂上教师不问问题，学生不提问题，更没有热烈的课堂讨论，教学过程成了教师一个人的PPT展示表演。与传统黑板教学相比，教师的形体语言变少，师生的情感交流也减少，教师的个人魅力被PPT的光环所取代，从而造成了“教师围着电脑转，学生瞪着眼睛看”的现象。由于没有师生间的互动交流，教学过程变得枯燥乏味，从而严重影响学生的学习兴趣和教师的教学兴趣。长此以往，必将严重影响课堂教学质量。

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