中小学写作教学研究练习题

中小学写作教学研究练习题

(一)

一、论述题

1. 谈谈主题在不同文体中的独特内涵和表现形态。 2. 结合实例谈谈记叙类文体的写作要点。 3. 作者在文章中主观上想表达的“主题”，同读者阅读时理解的“主题”，有什么内在联系和不同？

4. 结合实例谈谈应用类文体的写作要点。

5. 举例谈谈文艺评论的艺术性、审美性和思辨性。 6. 结合自己写作经验谈谈学习语言的重要性。 7. 结合实例谈谈议论类文体的写作要点。

8. 请评价中小学作文教学中的一个模式，分析其长处和局限。 9. 在文章写作中应该怎样正确地来提炼主题？ 10. 谈谈体裁、文体、语体三个概念的异同点。

二、阅读题

1，阅读下文，回答问题：

（1）.具体说说这篇文章属于什么体裁。 （2）.简要分析一下此文的逻辑结构层次。

（3）.这篇文章的立意是什么，从中我们可以得到什么启示？

“跑题”教授带来的智慧

李大强

泽布罗夫斯基博士是一位大学教授，以善“跑题”著称。在美国的巴顿鲁治南大学，学生们的评价是：这位先生可以把任何问题与物理学联系起来。从古代南美人的交通工具到英国的巨石阵遗址，从《格利佛游记》中的大人国和小人国到恐龙的灭绝，种种风马牛不相及的主题都是课堂讲授的内容。泽布罗夫斯基绝对是一位讲故事的高手，在他的叙述下，数学和物理学的知识变得像小说一样生动，像音乐一样亲切。因此，讲课“跑题”非但没有遭到批评，反而使他备受欢迎。

以这种风格执教多年以后，泽布罗夫斯基把授课风格移植到其著作中，写就一部《圆的历史：数学推理与物理宇宙》。这本书回答了一系列奇妙的问题：在伟大的古代建筑工程中，为什么大量应用滚筒却不应用轮子？时钟的发明对于探索地球为何如此重要？地球表面为何崎岖不平？巨人和侏儒哪一个更有力？当地心说的数据比日心说的数据更精确时，什么原因使得某些天文学家宁愿选择不精确的日心说？闪电为什么会干扰收音机？天体的运行与钟表的运行何以一致？中世纪的宏伟建筑为什么使用巨大的拱顶？神秘的微观粒子是否存在？比这些问题本身更令人惊奇的是，什么原因使得这些问题汇聚在同一本书中？这恰好是这本书的高明之处：把迥然不同的各个问题统一在共同的主题之下，构成一个完整的故事。

这本书的目的不是介绍知识细节，而是介绍一些奥妙的事实。这些事实可以把读者引入深刻的惊奇。

泽布罗夫斯基的这本书是为这样一类读者服务的：他们没有经过严格的数学和科学训练，但是可以领略和欣赏精美的思维艺术，并且对人类的理智成就怀有长久而强烈的好奇。中学的数学或物理教师可以用这本书充实自己的课堂，望子成龙的父母可以用这本书刺激孩子对科学的向往——这是很容易设想的实用目的。当然，许多读者会出于非实用的目的拿起这本书，这些人不关心这本书有什么实际的功用，而仅仅出于对智慧的爱好。就像康德说的，智慧本身就是好的，不必追问她有什么用。

最近10年来，中国读者对科普著作青睐有加。从霍金的《时间简史》在中国引起轰动开始，众多的重量级科普著作在中国赢得荣誉，其中不乏一流科学大师的惊世之作。欣慰之余有一点遗憾：这些让中国读者激动的作品几乎全部出于欧美作者之手。在发达国家，科普（popular science）是一个非常繁荣的领域，许多一流专家在学术研究之余致力于通俗科学工作，很多报纸和期刊设臵稳定的科普专栏，聘请专家主持。相比之下，中国学者尚无值得称道的建树。幸好，与科学一样，科普是没有国界的。文化和种族的差异并不妨碍我们享受共同的来自智慧的乐趣。《圆的历史：数学推理与物理宇宙》的翻译出版，希望能给中国的读者带来一点乐趣。

2，阅读章武的抒情散文《北京的色彩》。回答问题： （1）.这篇文章表达了什么样的深刻主题？ （2）.简要分析这篇散文的结构脉络。

（3）.文中的色彩描写对于主题的表达起什么作用？

北京的色彩

我像一片云，从四季长青的东海之滨飘到了北京城。 来到北京之前，有人告诉我：北京是“红色的海洋”，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴中的糖葫芦，全是“红彤彤”的。

也有人告诉我：北京是“蓝色的世界”，那里的男女老少，一年四季，全是一色蓝大褂……

我带着南方人一种特有的绿色的骄傲，步入了北京城。然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。

首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松树、柏树，高高的白杨树，全是绿的，就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄，闪闪烁烁的金，团团簇簇的红。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。后来，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。

秋风一吹，蝴蝶纷纷飘落地上，待细细一看，却又都变成用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢!我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……几乎没有两片树叶是同色的，就是一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……

北京城这彩色的秋林啊，你终于使我明白：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄，一种红……

我攀登长城，漫游故宫。长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种冷峻；故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种威严。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、热烈、奔放，因而也更使人感到亲近。

我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿，沙漠的金黄和大海的蔚蓝。由贝聿铭大师设计的香山饭店，素雅，纯净，不知怎么，使我怀念起家乡那冰清玉洁的水仙花……

人们常说建筑是凝固的音乐。那天，北京城里无数个有色彩的音符，都能使人想起祖国的四面八方……

在北京的日子是短暂的。在繁忙的公务之余，我也忘不了作为一名外地的顾客，挤进川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西单、王府井和大栅栏，去选购首都的时装。我发现与我摩肩擦背的人群中，穿蓝衣衫者毕竟已是少数。更多的人，是身着各种质料、各种颜色的西装、卡曲、夹克、猎装、中山装……甚至，还有刚刚从电视屏幕和洛杉矶奥运会走进服装柜台的“大岛茂”式外套，和“栾菊杰”式的击剑服。许多人托我代购的“长城牌”和“大地牌”风衣已供不应求，暂时脱销。我常常不无遗憾地伫立在十字街头，用羡慕的目光追逐那些风衣在身的匆匆过客。秋风掀动风衣的后摆，使他们显得多么潇洒!我发现，连风衣的颜色也不再是单一的米黄色了。瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀?

我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。 人们问：北京的色彩如何?

我毫不犹豫地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960万平方公里土地上有的，我们首都——全都有!

(《中国散文百家谭》，四川人民出版社1993年版)

3，阅读张坷的思想随笔《这也是幸福》，回答问题： （1）.这篇文章在主题的提炼上有什么新意？ （2）.这篇文章的主体结构有什么特点? （3）.你是怎么评价他的幸福观的？

这也是幸福

我从没有刻意地去追求幸福，也没有苦苦地去理解幸福。 我只知道：

在月儿很圆很亮的夏夜，拉灭昏昏欲睡的灯，轻轻撩开窗帘，让月光柔柔地漫过眼睫，漫过没有一点皴皱的心地，这也是幸福。 我只知道：

在风儿很轻很淡的秋日，独自跑到很远很远的山上，寻一块被阳光染成金色，散发出阵阵清香的草地躺下来，把手枕在脑后，任酸的甜的咸的辣的思绪在天上自由自在地飘浮成千奇百怪的云朵，这也是幸福； 我只知道：

在被慵困的暖意包裹起来的冬日的中午，端一把小椅，拿一本《龙门阵》，坐在门前新砌的堤坎上，悠悠闲闲地翻上几页，然后用书盖着被太阳烘出了两团粉红色温情的脸颊，迷迷糊糊地小憩一会，这也是幸福； 我只知道：

在远离故乡的天涯海角只身拼搏，好不容易盼来了一个假期，带着一身疲惫踏上归家的旅程，在陌生而又熟悉的汽笛声中溅开满眼晶亮的泪花，想象着靠在母亲膝上的时候，会有一只粗糙而亲切的手慢慢梳理自己的每一根乱发，抹平心头的每一道创伤，这也是幸福。

在我看来，伏案握笔绞尽脑汁爬上半天格子后，伸伸发酸的脊背，然后信步走出门去，投入那日愈强大的“侃”大军，陈谷子烂芝麻嘻嘻哈哈神聊一番，直到每个细胞每根神经都松弛得想转身回去做点什么的时候，这就是幸福。雪花初落的时节，搜遍羽绒服大大小小14个口袋，掏出一把又皱又破的零钱，去买上一大兜青菜、莴笋和豆腐，外加一筒没有标签的降价佐料，和两三个朋友围着小煤油炉有滋有味地吃起“素火锅”来，直吃得鼻尖儿冒汗脑门儿发亮脚板心发烫才撤火罢战，这也是幸福。不信你就试试看。

我从来没有把每回过生日爸妈都要拿出100元钱塞在插满蜡烛的蛋糕下看成是幸福，那只能叫“得宠”；也没有把高中一毕业就冲出了“黑色的七月”，拿到了大学录取通知书看成是幸福，那只能叫“走运”，当然也没有把刚谈了十天零八小时的恋爱就得到漂亮女孩一个倾心的吻看成是幸福；更没有把到市里名声赫赫的进出口公司工作才一年半，还没来得及发发办事员的牢骚，就被通知去领科长的薪金看成是幸福，那算什么呢?大概只能算做“天上掉下来个林妹妹”吧。 在我的眼里，幸福无处不在，可有时却又很难握在手中。

幸福到底是什么呢?我也说不清。我只知道，它是一种很美很美的情致，一种很美很美的意境。只要你不把它看得太神秘，太伟大，它就会悄悄走进你的小屋，走进你的心里。

不是么，你看那壮观的黄果树瀑布一泻千丈是一种美，而山中那不知名的小溪淙淙的流淌不也很美?!

伸出手来哟，拥抱那就在你身旁的幸福。幸福，叫我时时想着别人。

(《散文》1990年第9期)

三、作文题

1，请从以下材料中提炼出一个有启示性的观点，自拟标题，联系个人实际，写一篇800字左右的议论文。

罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”

2，以“我心中追求的时尚”为题，写一篇短文，文体不限，字数在800字以上。

3，请结合以下材料，联系社会和个人实际，来表达一下自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。

罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”

(二)

中小学写作教学研究作业题2

一、论述题

1. 网络上电脑文本的文体结构，发生了哪些新的重大变化？

2. 宽松的写作环境应该包括哪几方面？如果你是一位语文老师，你怎样给学生创设宽松的写作环境？

3. 谈谈电脑文本与传统文本在结构上的异同点。 4. 一个人的隐性非智力因素对写作有什么具体影响？

5. 电脑写作为什么要注重文本的审美形态？它包括哪些因素和内容？ 二，阅读题

1，阅读李兆权的叙事散文《丑娘》回答问题： （1）.这篇文章表达了一个什么样的主题思想？ （2）.文章标题的拟制有什么艺术的功能？ （3）.其主题的表达有什么具体特点？

丑 娘

在村里，没有人不说我娘长得丑的，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她丑媳妇，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。 娘说我是日本同中国打仗的第6个年头来到这个世上的，在娘身边我一直长到了8岁，后来才由爹送我到城里的一所小学去念书。当时我不明白丑是什么意思，因为娘待我特别好，临走的时候，她给我做了一双毛边布鞋，一个小书包，书包里除装了一支铅笔外，还塞下了满满一袋鸡蛋。我依稀记得就在她把我送到村口时，我第一次看见她流下了眼泪，泪水大滴大滴地顺着她的脸颊直落到我的小手背上。一件事使我开始认识了我的母亲。

一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的鞋，当我把它脱下挂在凳子上时，恰巧让老师给看见了，他提过鞋左看右看，随即又把鞋举得高高的，兴奋地说，好漂亮的鞋呀!说着，又把鞋底端详了半天，数着一层一层连起来的底，足有8层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的部分都挑上了花。之后，他问我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老师的问话时，同村来的一个同学抢上话头：老师，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。 或许老师说的全错了，而那个同学的话是对的。我的娘确实不漂亮，黑黑的肤色，原本挽成髻的头发在解放的那年她自个改成了齐耳短发，额头上一块大大的胎记，在黝黑的脸上是这样的显眼。为此，我心里像满含着委曲，在公开场合很少提及她，更不愿把同学领到家里，只是在每次放假时呆呆的看着生我养我的她，而这时娘总是像欠帐似的默默地把我揽在她胸前。临别，又拿出一双同样的毛边布鞋给我，那双分外黑亮的眼睛像是两潭水，即使漆黑的夜也能让人感到它的明亮。许多现实生活中发生的事，往往需要以后才能得到公正的解释。

到60年代末，我已经是一个大小伙子了，娘已苍老了许多，原来虽黑但还丰满的脸颊已经凹陷了下去，头发变得稀疏而花白，手背上的骨节兀突出来。看着娘养我这么大，一辈子在农村吃苦，且作为一个丑女子面对别人的嘲笑从不与人红脸，对于种种伤心话语所表现出的难能的平静，我的心在发酸。一天，当我把在外边买的几件湖蓝色起暗花的衬衣和两瓶珍贵的雪花膏给她时，她先是一惊，继而情不自

禁的又像儿时一样把我拢到她的胸前，嘴里喃喃地说：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳妇了就送给她吧。娘还说到时一定要把姑娘领回家让她看看。 我是70年代初结婚的，按照她的嘱咐。婚前几天我和爱人终于赶到家里。事前我就同爱人讲好，娘一辈子在农村，农村人显丑显老，见了面一定要多说些宽老人心的话。爱人说，谁还没有老的一天，但娘一定不丑。

2，阅读席慕容的散文《燕子》回答问题： （1）.文章抒发了作者什么思想感情?

（2）.文前写作者父亲误听歌词的事,对文章的主题表达起什么作用? （3）.作者在文中综合运用了哪些种类的表达手法？

燕子

初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱：

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”

有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次：

“长亭外，古道边……“

刚开了头，就被父亲打断了。他问我：

“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！

我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：

“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！”

父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空棵的屋子里，不知道如何是好。

前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声，田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，象剪刀一样的双尾。

“燕子！”我心中象触电一样的呆住了。

“可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？

在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”

在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。

一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南边的一个公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。

在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。

在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误

我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 三，作文

1，金圣叹《消闲四品》中有33则“不亦快哉”，列举以下几则：

其一：子弟背诵书烂熟，如瓶中泻水。不亦快哉！

其人：夏月早起，看人于松棚下，锯大竹作筒用。不亦快哉！

其一：街行见两措大执争一理，既皆目裂颈赤，如不戴天，而又高拱手，低曲腰，满口仍用者也之乎等字。其语刺刺，势将连年不休。忽有壮夫掉臂行来，振威从中一喝而解。不亦快哉！

其一：冬夜饮酒，转复寒甚，推窗试看，雪大如手，已积三四寸矣。不亦快哉！ 其一：夏日于朱红盘中，自拔快刀，切绿沉西瓜。不亦快哉！

其一：久客得归，望见家门，两岸童妇，皆作故乡之声。不亦快哉！ 其一：推纸窗放蜂出去，不亦快哉！ 其一：看人风筝断，不亦快哉！

请模仿写20则“不亦快哉”，来显示自己生活中的情趣和快乐。

2，请结合以下的某一段话，提炼出一个有意义的观点，联系自己的读书实践，写一篇800字左右的议论文。

培根《论读书》：

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。

注：期末试题题型及分值比率： 论述题 ：30% 阅读题 ：30% 作文题：40%

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