情境

情境教育有感

（一）定义

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。

（二）发展

（1）曾有孟母断机教子的故事，孟母为了教育孟子，设置了“断机”这样强烈的刺激情境，达到了说教不能达到的教育效果，这可能是我国历史上最早的关于情境教育的著名实例。在我国古代和西方古希腊罗马时期的教育思想里，都有宝贵的启发诱导思想。《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，苏格拉底的“产婆术”，都强调通过师生谈话来创设一种问题情境使学生主动思索以获得问题的解决。可以说，这都是情境教学的萌芽。在卢梭的教育名著《爱弥儿》中，也有情境教学的形式。一次，老师为了教爱弥儿学会辨别方向，就把他带到大森林里，爱弥儿在大森林里迷失了方向，又饿又累想回家但找不到路。这时教师通过中午树影朝北的常识引导爱弥儿找到回家的路。这就是有目的地利用大自然的情境引导学生学习和思索。美国教育家杜威进一步发展了情景教学，他认为，要使有困难的情境引起学生的思维，必须使这个情境和学生经验过的情境有相似之处，而学生对付这个情境又有一定的能力。因而杜威的教学过程就是创设情境、引起动机、确定目的、制定计划、实施计划和评价成果。

（2）在了解李老师的情境教学之前，我特地看了她的人生简介。综其经历，我在她身上看到很多奇迹，有很大的爱心，也有很强的意志—“我并不期待别人的救助，也不指望有什么偶然的幸运。”所以经过岁月的考验，李老师在改革的年代，又一次把自己推向波谷浪峰，成为新时期最早的一批教改实践者。

18岁，正值青春花季。她向往早日投身于欢腾的校园生活，去欣赏那一张张可爱的小脸。月光下，她漫步校园，把课堂上要说的话一句句默诵在心，甚至连语调、手势也尽量构想得美妙妥帖。可是，当她站在讲台上讲得兴致勃勃时， 孩子们却叽叽喳喳，根本不听。教室里简直像小鸟上窝，闹个不停。夜晚，李吉林老师坐在灯下，从这些调皮捣蛋的孩子想到正在大学里读书的同学，泪水止不住簌簌地往下淌。痛苦中她陷入久久的深思：生活是不可能风平浪静的，追逐涌浪的人，首先应是勇敢的人，不能后退，不能畏缩。李吉林老师开始琢磨孩子们的心理，了解他们的兴趣爱好，进一步亲近他们。于是，她从教学现实的需要，开始了\情境教学\的探索。她将这种模式的特点和规律概括为：“四为”、“五要素”。“四为”即：以“形”为手段，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以周围世界为源泉。“五要素”即：以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为中心，着眼创造性；以陶冶性情为动因，渗透教育性；以训练学科能力为手段，贯穿实践性。

（三）感触

目前，我们可以看到学校里已兴起一股情境教学之风。情境思维

的运用，已不再仅是语文教学的手段，它也渗透到其他学科。任何教学活动都需要把认知活动和情感活动融入到课堂，激起学生的兴趣。就像将15克盐放在你面前，你无论如何难以下咽。但将15克盐放入汤中，你在享用美味佳肴时，就将15克盐全部吸收了。盐溶入汤中，才容易下咽、吸收；知识要融入情境中，才能显示活力和美感。因为抽象的知识借助情境被“活化”了。

我曾听过小学二年级的一堂语文课，内容是《我真想变成大大的荷叶》。陈老师在课堂上不断的诱导提问让学生思考，自主回答，比如说，“你最喜欢她变成什么呢？”“蝴蝶”“那蝴蝶在干些什么呢？”“在花丛中翩翩起舞”“为什么呢？”“她在采蜜”等等，每个问题出来之后，都会有不同的回答，学生在这课堂思维得到拓展，在这里他们有表达的欲望，想象力丰富了，语言能力也在不断提升，再加上老师对于荷叶、蝴蝶、蜻蜓等的简笔画板书，给学生一种新的视觉冲突。学生在学的过程中慢慢流露出的对荷叶的喜爱，对美好大自然的向往，体会、亲近大自然的心态。现在回想这堂课，在她的课堂里我看到了四为、五要素的影子。理论与实践的转化，不仅小学生体会了其中的乐趣，教师也有一份。

环境的影响对于学生也是有潜移默化的影响。李吉林老师的情境教学指出要以周围的环境为源泉，利用好环境的益处。从前就有孟母三迁的故事，孟母不断的给子选择环境，这样强烈的刺激情境，达到了意想不到的效果。学习的时候要在怎样的氛围中才会受益最大呢？现在的教学中用到最多的是讨论和对话教学，形成讨论、对话的环境，

学生的想法在表达，在交换，语言文字图片环境不断的冲击学生的大脑，思维的灵活度也会提高。情境教学所设的环境据教师所教授的内容而定，内容百态，情境变换，在这么多的选择中，学生总会找到适合自己的，而老师一旁的诱导也应及时。以前的教学更关注的是教材，现在重心转移到学生，注重学生的兴趣爱好，诱导学生进入课堂，以一定的场景，促使学生主动参与和感受，从而对教材本身也就熟悉吸收。情境教学帮助学生来到一个广阔的天地，自由的吸收各种元素，对我们的教学帮助很大，值得进一步的探索与研究。

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