小学科学实验教学有效性的策略

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小学科学实验教学有效性的策略

作者：黄妮娜

来源：《新一代》2018年第03期

摘 要：在小学科学教学中，最根本的目的就是要培养学生的核心素养。通过实验，让小学生提高动手能力，让他们在观察和操作中，体会到科学的重要性，探索科学的奥秘。这篇文章从以下几个方面进行阐述如何实现有效性。 关键词：小学科学实验；教学；有效性；策略

在实验教学中，老师让学生从实验中学到科学知识，探索科学的内涵。在实验前，老师要对实验的过程进行详细安排和布置。老师要准备好实验的材料，小学生要积极参与进来，这样，才能使实验课堂更加生动。那么应该如何提高实验课堂呢？ 一、进行有效设计实验

老师在设计实验的时候，要从学生的实际情况去考虑，要简单易懂，具有操作性，而且要具有生活化，能够让学生从实验中体会到与生活的紧密关系，只有这样，才能使实验更加有效。老师在设计好实验之后，要先自己进行演练一遍，把容易出现错误的地方记录下来，而且有危险的地方也要进行记录。让学生自己操作的时候，要格外提醒。

比如，在观察霉菌的实验中，需要用到器具有显微镜、载玻片、镊子、发霉的馒头等。这些器具在上课前需要准备好。老师在讲解实验的时候，并不是先讲述实验要求。而是从学生的日常生活开始引导学生。在日常生活中，其实有很多我们肉眼看不到的微小生物，这些非常的小，比灰尘都小，正是因为有了这些微小生物，这个世界会更加美好。但是，我们应该怎么发现这么美妙的生物呢？下面我们就做一个实验，来发现微小生物。然后老师再拿出显微镜，向学生介绍这个神器。通过这样的引入，学生就会被吸引到实验中去，就会打开微生物这个神秘的世界。

二、提高实验的趣味性

因为小学生对外界的事物非常好奇，非常喜欢探索陌生的事物。因此，老师可以运用趣味实验，让学生从被动的学习走向主动学习，这样，就会让课堂变得更加具有活力。实验自身也很吸引学生，具有一定的趣味性。所以，老师要提高实验趣味性，让实验成为学生学习的天地，打开学生探索知识的大门，让他们在实验中去探索知识。比如，在做“物质的溶解”这个实验的时候，可以从提高实验趣味性入手。老师先准备两个烧杯，一个装的是冷水，一个装的是热水。然后，老师让一个学生走上讲台，老师和学生从墨水瓶中分别取出两滴管的红墨水，这时，老师模仿魔术师：在生活中，总会发生很多奇妙的事情，下面是奇妙时刻，见证小小科学家的诞生。学生们异口同声：我们都想做小小科学家。下面我们来见证奇迹。老师和同学分别

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