学前儿童发展心理学 第11章 电子教案

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教案完成时间： 年 月 日 课题 授课日期 第十一章，第一节 授课类型 理论、实践课 学时数 2 认识情绪在学前儿童心理发展中的作用，了解情绪的发生和初步发展，教学目的把握学前儿童情绪的发展，学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情及要求 感的发展。 教学重点 教学难点 教学方法 课程作业 或思考题 审阅意见 学前儿童情绪的发展 理解学前儿童高级情感的发展 授课，图片， 讨论, 互动游戏 预习第十一章第二节内容，完成心理现象解释课后作业 主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记 教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等） 备注 第十一章 第一节 概述 Step 1 导入新课 学前儿童情绪情感的发展 一．学前儿童情绪情感发展概述 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 情绪在学前儿童心理发展中的作用 一、什么是情绪、情感 （一）情绪、情感的定义 客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。 体验：情绪和情感是人的主观体验，即人对自己心理状态的自我感觉。 需要：情感的产生以需要为中介，人对客观事物的态度，决定于该事物是否能够满足人的需要。 （二）情绪和情感的区别 1．从需要的角度看，情绪一般与人的生理性需要相联系，而情感往往与人的社会性需要相联系。 2．从发生早晚的角度看，情绪发生得早，而情感产生得晚，两者有着先后之分。 3．从反映特点看，情绪是主要从当时的情况好与坏来下结论，所表现的心境反映与面部表情；情感则所体现出来的特性，是带有一种稳定性、持久性、深刻性、内隐性的效果反映。 二、情绪、情感的分类 （一） 情绪的分类 1．心境 心境是一种微弱、平静而持久的情绪状态，即心情。 2 激情 3．应激 （二）情感的分类 1．道德感 道德感是根据一定的道德标准去评价人的思想、意图、言语和行为时产生的情感体验。 2．理智感 理智感是人在智力活动过程中，对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。 3．美感 Step 3 互动环节 一、心理测试 二、点评 四川城市职业学院课程教案

教案完成时间： 年 月 日 课题 授课日期 第十一章，第二节 授课类型 理论、实践课 学时数 2 认识情绪在学前儿童心理发展中的作用，了解情绪的发生和初步发展，教学目的把握学前儿童情绪的发展，学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情及要求 感的发展。 教学重点 教学难点 教学方法 课程作业 或思考题 审阅意见 学前儿童情绪的发展 理解学前儿童高级情感的发展 授课，图片， 讨论, 互动游戏 预习第十一章第三节内容，完成心理现象解释课后作业 主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记 教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等） 备注 第十一章 第二节 概述 Step 1 导入新课 学前儿童情绪情感的发展 二．学前儿童情绪情感的发生和分化 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 情绪在学前儿童心理发展中的作用 （一）情绪对学前儿童心理活动的动机作用 。 情绪不只是心理活动的伴随现象或副现 象，还是人的认识和行动的唤起者和组织者。 情绪对学前儿童心理活动和行为的动机作用更加明显，它直接指导着学前儿童的行为。 情绪对学前儿童认知发展的作用 情绪对学前儿童的认知活动及其发展起着激发、促进或抑制延迟的作用。 情绪对学前儿童社会交往的影响 （一）情绪是交往的工具； （二）情绪规则的获得是儿童社会化的重要进程。 情绪对学前儿童的个性形成的作用 儿童情绪的发展会日益稳定，最终形成情绪态度和情绪品质。 情绪在学前儿童心理发展中的作用 情绪对学前儿童心理活动的动机作用 情绪不只是心理活动的伴随现象或副现 象，还是人的认识和行动的唤起者和组织者。 情绪对学前儿童心理活动和行为的动机作用更加明显，它直接指导着学前儿童的行为。 情绪对学前儿童认知发展的作用 情绪对学前儿童的认知活动及其发展起着激发、促进或抑制延迟的作用。 情绪对学前儿童社会交往的影响 （一）情绪是交往的工具； （二）情绪规则的获得是儿童社会化的重要进程。 Step 3 互动环节 一、心理测试 二、点评 四川城市职业学院课程教案

教案完成时间： 年 月 日 课题 授课日期 第十一章，第二节 授课类型 理论、实践课 学时数 2 认识情绪在学前儿童心理发展中的作用，了解情绪的发生和初步发展，教学目的把握学前儿童情绪的发展，学前儿童基本情绪的发展以及学前儿童高级情及要求 感的发展。 教学重点 教学难点 教学方法 课程作业 或思考题 审阅意见 学前儿童情绪的发展 理解学前儿童高级情感的发展 授课，图片， 讨论, 互动游戏 预习第十一章第四节内容，完成心理现象解释课后作业 主讲教师或教学组长签名： 系主任签名： 教学后记 教学步骤及主要内容（教学设计、教学内容、过程、方法等） 备注 第十一章 第三节 概述 Step 1 导入新课 学前儿童情绪情感的发展 三．学前儿童基本情绪的发展 Step 2 结合图片，视屏讲解重难点 一、学前儿童情绪的发生和分化 （一）原始的情绪反应 1．本能的情绪反应 观察和研究普遍表明，儿童出生后就有情绪。 初生的婴儿即可有情绪反应，如新生儿或哭，或安静，或四肢舞动等，可以称为原始的情绪反应。

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