求一个小数的近似数

求一个小数的近似数（第一课时）

教学内容:四年级下册教材第73页例1 教学目标

（1） 理解求近似数时精确度的意义；

（2） 理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法；

（3） 通过创设情境，使学生感受到求一个小数近似数在生活中的应用。 教学重点：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。

教学难点：理解并掌握在表示近似数时，小数末尾的零不能去掉。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入

师：我们已经学习了有关求整数近似数的知识，你们还记得吗？（记得）好，让我们一起来算一算，看看谁的智慧之花开的最妖艳！ 1、省略最高位后面的尾数。（课件出示）

92≈ 489≈ 1056≈ 31594≈ 97620≈ 2、下面的□里可以填哪些数？（课件出示）

28□287≈28万 39□480≈40万 24□914≈24万 19□567≈20万

师：同学们的表现真是棒极了！你能告诉老师求有关这样的近似数，你有什么法宝？（“四舍五入”法） 二、创设情景，探究新知 1、创设情景 师：在生活中我们遇到很多计算时并不需要说出准确数，借助四舍五入求出近似数就可以了。不知道大家在生活中遇到过这样的经历没有？电子称上苹果的价钱8·953元，只付8·95就可以了。（课件出示）

师：为什么售货员阿姨要把8·953元近似数为8·95元呢？是怎样把8·953元取近似数为8·95 的呢？（“四舍五入”）其实近似数也在小数领域有广泛应用，今天我们就一起畅游近似数的世界来探索求解小数近似数的方法。（板书：求一个小数的近似数） 2、探究新知 ① 课件出示豆豆身高图 ② 豆豆的身高是0·984米，但是平常不需要说的那么准确，可以说成多少米？这是为什么呢？是怎样得出豆豆的身高的近似数是0.98米的呢？

讨论明确：求整数近似数时可以用“四舍五入”法，求小数的近似数也可以用 “四舍五入”法。保留两位小数，就要把第三位省略。 板书：0·984≈0·98 ↓

小于5，舍去 ③ 还可以说成多少米？有是为什么？怎样得出近似数是1米的呢？ 明确：如果保留一位小数，就要把第二、三位省略。 板书：0·9 84≈1·0 ↓

大于5，向前一位进1

④ 想一想：0·984≈▁（保留整数） 板书：0·9 84≈1 ↓

大于5，向前一位进1 ⑤ 比较区别：

0·9 84≈1·0和0·9 84≈1，他们的近似数一样吗？ 小组讨论、汇报，根据小数取近似数的过程引导观察 0·9 84≈1·0是保留一位小数，表示精确到十分位 0·9 84≈1是保留整数，表示精确到个位

并指出：在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 （3）求一个小数近似数的方法：

师：怎样求一个小数的似数呢？小组议一议。 明确：

求近似数时：

保留整数，表示精确到个位；

保留一位小数，表示精确到十分位； 保留两位小数，表示精确到百分位 ??

三、反馈应用 师：我们已经学习并总结了求小数近似数的方法，那你会用你所学的方法求小数的近似数了吗？现在我们一起来试一试，看谁能笑到最后，勇敢闯关，勇攀高峰。 1、课件。闯关一：求下面小数的近似数

（1.） 0.256 12.006 1.0987（保留两位小数） （2.） 3.72 0.58 9.0548（保留一位小数）

2、闯关二：下面小数的近似数

（1）3.47 0.239 4.08（精确到十分位） （2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）

3、闯关三：把下列各数精确到个位、十分位、百分位。

4、勇攀高峰 □可以填多少？ 2·9□≈2·9 四、小结

师：同学们的表现真出色！我们顺利通过！那么通过这节课的学习你们一定学到了很多超有用的知识，谁愿意跟我们大家一起分享一下呢？

教学反思：

本节课我先带领同学们复习整数秋近似数的方法，在创设情景将求近似数导入到小数中，接着引导同学们自主探究，归纳总结求小数近似数的方法，再通过不同形式的练习让学生把自己发现总结的方法应用到解决实际问题中。 不足之处：

①应该先复习一下小数的数位，在求取近似数时直接精确到哪一位，看哪一位，具体到0~4直接舍去，5~9向前一位进1；

②在总结时应该更具体点，精确到哪一位，看哪一位； ③增加练习量，把应用题与近似数结合起来。

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