《快乐汉语》教案 第3周

课 时 教 学 设 计第 一 单元 课题 第 三 课 总课时数：5 授课时间 2013 年 6 月 3—7 日 《快乐汉语》第三课《你家在哪里》 1、认知领域 1)通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词“家、在、哪儿、北京、上海、香 港、他”的意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇。 2)通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和 词汇基本完整地复述出课文内容。 3)通过语音学习可基本读准汉语拼音中声母“bpmf”与“a、u”相拼及其四声。 2、技能领域 1)听：能够听懂对话体课文。 2)说：学生能够复述和表演课文内容。 3)读：学生听完课文后，能够朗读课文，语音、声调语调基本准确。 4)写：能够书写本课要求书写的汉字“我” 、 “在” 、 “北” 、 “京” ,并能初步体 会汉字书写笔顺。 3、情感领域 1)学生有询问和回答自己居住城市的愿望。 2)学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。 4、学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 1、词汇： “在”的用法。 2、语音：儿化音。 3、书写：掌握汉字“我、在、北、京”的正确书写笔顺。 1、词汇： “在”的用法。 2、语音：儿化音。 3、书写：掌握汉字“我、在、北、京”的正确书写笔顺。 生词卡，拼音卡片(带有“阴平、阳平、上声、去声”的“ba、pa、ma、fa、 bu、pu、mu、fu”) 教 教学环节 学 教学内容 过 程 教学方法

教 学 目 标

重点

难点 教学 准备

第一课时一、 组织教 1、宣布上课，点名(中文名) 。 学 (5 分钟) 2、让同学们拿出课本。 二、 复习旧 1、老师用“你好”和“你好吗？”向同学们问好，学生 课( 15 分 回答“你好”和“我很好” 。然后引导学生向老师问 钟) 好。 2、听写 老师叫三个同学到前面在黑板上写“你、很、好”三 个字，其他同学在本子上写。

三、 学习新 1、生词学习 翻译法 课 教师将生词“家、在、哪儿、北京、上海、香港、他” 听说法 (30 分钟) 写在黑板上，并找班上汉语较好的学生把词语相对应的 泰语写在旁边(三班唐环环、四班秦德兴、五班李文龙、 六班林志恒) (1)老师领读三遍； (2)学生集体朗读两遍； (3)老师不按顺序的指词，让学生读； (4)找学生单独读，每个学生读三个，老师纠正学生的 发音； (5)学生集体朗读两遍； (6)找三到四个学生领读。

第二课时一、 组 1、宣布上课，点名(中文名) 。 织课堂 2、让同学们拿出课本，打开第三课。 (5 分 钟) 二、 复 老师将上节课学习的生词“家、在、哪儿、北京、上海、 习旧课 香港、他”写在黑板上。 (15

分钟) 1、学生齐读两遍； 2、跳读； 找6—7个学生单独读三到四个生词，并拿出有“北京” 、 “上海” 、 “香港”的生词卡片示意学生读，加深学生印 象。 三、 学习新 1、生词扩展： 翻译法 课( 25 分 (1)家——我家、你家、他家 直接法 钟) (2)在、哪儿——在哪儿 听说法 ——你家在哪儿？ ——他家在哪儿？ ——我家在北京/上海/香港。 ——他家在北京/上海/香港。 老师领读词句，从而引出对话 2、对话学习： (1)A:你家在哪儿？ B:我家在北京/上海/香港。 (2)A:他家在哪儿？ B:他家在北京/上海/香港。 老师让汉语较好的学生将泰文翻译写在黑板上，让学生 们抄写在书上。 老师领读三遍，学生齐读三遍。

四、 布置课 课下练习对话，并完成课本练习3、5 。 后作业( 5 分钟)

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