XX六年级数学下册总复习探索规律上课学习上课学习教案(北师大版)
更新时间:2023-10-03 10:37:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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XX六年级数学下册总复习探索规律教案
(北师大版)
本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 六年级数学下册总复习《探索规律》教学设计
【教学内容】北师大版六年级数学下册第87~89页《探索规律》。 【教学目标】 知识与技能:
、探索数与数之间的规律 2、探索图形与图形之间的规律
3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势 过程与方法:
、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律,验证规律的过程.
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观:使学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志,鼓励大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学习热情。 【教学重点】探索数之间、图形之间、实际生活中蕴涵的规律,会用恰当的方式刻画所发现的规律。
【教学难点】拓展学生的思维,培养学生的能力。 【教学准备】教师(,板书)
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学生
【教学过程】 一、
导入:感知简单周期现象中的排列规律。
出示记忆力Pk题。学生快速浏览数据,教师指名回答,师生谈话,初步体验简单周期现象中的排列规律。 教师小结:要赢得比赛,不光比记忆力,发现规律尤为重要。今天黄老师就和同学们一起来探索数学中的规律。板书课题:探索规律
【设计说明】通过Pk赛,引导学生通过对比感知简单周期现象中的排列规律,导入新课。 二、实践探究,发现数字中的规律。
、分小组合作学习,完成乘法表并找一找其中的规律。 a.填表。
师:(出示)老师这里有一个没有完成的乘法表,其实在这个乘法表中就蕴涵着许多规律,让我们一起来探索吧。 师:请同学们打开数学书,翻到87页的乘法表,请把表格填写完整。(填完后与老师对照) b.探寻表中的规律
师:请大家认真观察乘法表,分小组找一找数字之间或者它们构成的图像之间有什么规律,请看活动要求。(出示——活动要求:每个同学先独立探索其中的规律,并记录下
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来,然后在小组内交流,最后以小组为单位交流。) (学生分小组按要求活动,教师巡视指导。在指导时,教师要帮助学生明确他是用哪些方法发现规律的,引导学生有序的进行观察。)
c.小组讨论结束后,分小组汇报。 师:“谁来说一说你们小组发现的规律?” 学生可能会发现的规律:
①横着看,每一行都是一个数的倍数。 ②竖着看,每一列都是一个数的倍数。
③斜着的一组数字1,4,9,16,25,36,49,64,81分别是1,2,3,4,5,6,7,8,9的平方。
④另外一组斜着的数字8,14,18,20,20,18,14,8是对应着一对一对出现的。
⑤找出积相等的数,这些数相对应的两个因数成反比例关系。
师:如果我们找出积相等的数,然后把它们连起来可以组成一个什么样的图像呢?(它的图像是一条曲线)说明这两个关联的量有什么关系?(成反比例关系)这个规律我们可以怎样概括呢?(乘法表中,积相等的两个数成反比例关系。)学生还有可能发现其他的规律,只要合理教师都应给予鼓励。
教师小结:在刚才的探究活动中,同学们有的横着看,
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有的竖着看或斜着看找到了乘法表中的规律。只要我们有序观察,深入思考,就一定能发现更多的规律。刚才活动中没有发现规律的请举手,听了他们的发言,你有什么想法? 【设计说明】让学生感知到在简单的乘法表中,只要有序观察,深入思考,就一定能发现其中蕴含的大量规律,从而激励了学生对寻找规律的策略之一——有序观察有更深的领悟。
三、拓展练习。借助数形结合,初步探索由数到形中的规律。
、完成填一填,体会从多种角度来观察数字找规律。 • (1)5, 8,11,14,( ),20 •
(2)3,6,9,15,24,( ),63,( ) • •
(3)1,3,6,10,( ),21
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• (4)1,4 ,9 ,16,25,( ),49,64 •
(5)1,8,27,( ),125,
学生独立完成后再全班交流。第3、4、5题让学生结合图形发现其中的规律。
(2)观察并分析小球的排列、堆放规律,学生口答并说出规律。
正方体魔方的搭成规律。(学生观察、口答并归纳出函数公式。)
【设计说明】源于生活实际的数学问题,引导学生感受规律就在身边,找到规律并寻找到有效的解决策略是学习的根本。
四、探索图形间的排列规律。 (1)猜气球
师:刚才我们找到的是数与数之间的规律,图形与图形之间会有什么规律呢 a、出示88页第3题
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