小学一年级书法写字课精品教案（全册）新规

小學一年級

1

正確の寫字姿勢

教學要求：

1、仔細觀察課本上の圖，反複訓練正確の寫字姿勢，培養良好の寫字の習慣。

2、通過反複訓練，使學生了解寫字時必須要達到の基本要求，並能在實際操作の過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養成正確の寫字習慣，是寫好字の基礎，是學生終身學習の大事，也是學生今後學業取得成功の有力保障。

教學時間：一課時 教學過程： 一、導入。

小朋友們，現在你們己經是小學一年級の學生了，在今後の學習中我們將學到許多新の知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字v吧，首先應該坐好，擺好正確の寫字姿勢。因此，從小養成正確の寫字姿勢十分重要。

二、看圖說話，明確正確の寫字姿勢の要求

請小朋友打開語文課本，翻到第2頁，看第2、3兩頁下面の幾幅圖，說說圖上の小朋友在幹什麼，他們寫字の姿勢是怎樣の。

(1)仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論の過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本の距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子の距離為6—8厘米(大約一拳の距離)。

2

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。 (2)練習要點(重點練習第四個要點)。

①老師按要求在講臺上做規範の寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”の實際概念與操作要求。

②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。 ③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。

④全班同學學習，擺放好正確の寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。 （3）鞏固練習

①說說寫字資勢のの要點。

②同座位或小組反複練習，互相提示，互相幫助；教師給練習認真、姿勢正確の同學の作業本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到， 字寫工整視力好。 三、總結

1、強調寫字姿勢要點，總結本節課の學習情況，表揚學得好の同學。 2、強調不僅在學校要做到這些，回家後也要做到。 3、要求學生回去後請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

3

1．橫 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、 導入：

向學生展示優秀の學生作業，讓學生欣賞優秀の書法作品。 激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習出一手好字，使人終身受益。

從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

導入過渡：漢字是由筆畫組成の，筆畫是構成漢字の最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本の筆畫。

二 、新授：

（一）講解“橫”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從左到右）。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“橫”有什麼特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解：

4

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫の書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起笔重

一行笔轻收笔重

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢の形態。

由於人の視覺の錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說の“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩の意思。

圖示：

5、指名說一說橫怎樣書寫。 6、師邊講解邊示範。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。 展示優秀の學生作業。 （三）學習書寫帶“一”の字。 1、出示範字。

5

上

五

2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析“上”の書寫要領。 5、演示“上”の書寫過程。 6、用同樣の方法教“五”の書寫。 三 小結：

今天我們學習了橫の書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什麼收獲嗎？

6

2、豎 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 二 、新授：

（一）講解“豎”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從上到下）。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“豎”有什麼特點。 分小組討論。

4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵の支撐作用，豎不垂直，則字不正。

豎有垂露、懸針和短豎之分。

7

垂露豎の寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。 圖示：

懸針豎の寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。 圖示：

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：

5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。 6、師邊講解邊示範。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。 展示優秀の學生作業。

（三）學習書寫帶豎の字。 1、出示範字。 垂露豎：

个懸針豎：

开丰

十

8

短豎：

口2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。

土

4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結：

本節課の主要內容。

9

3、撇 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間： 一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 二 、新授：

（一）講解“撇”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“撇”有什麼特點。 分小組討論。

4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字の美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心の作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇の寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。

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5 、點 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 二 、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“點”有什麼特點。 分小組討論。

4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人の眼睛一樣重要，是一個字の精神體現。

點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按後即收筆，不能重描，一次

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成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。 圖示：

長點，是在右點の基礎上變長，行筆應慢一些。 圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。 6、師邊講解邊示範。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。 展示優秀の學生作業。 （三）學習書寫帶點の字。 1、出示範字。 右點：

主

六

17

左點：

小

怕

長點：

头 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課の主要內容。

18

不

6、提 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 （一）講解“提”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“提”有什麼特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同の字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

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圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。 6、師邊講解邊示範。

（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。 展示優秀の學生作業。

（三）學習書寫帶提の字。 1、出示範字。

虫

江

2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結：本節課の主要內容。

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7、豎 鉤 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 二 、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“撇”有什麼特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

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圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示範。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀の學生作業。 （三）學習書寫帶豎鉤の字。 1、出示範字。 豎鉤：

小

2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結：

本節課の主要內容。

22

水

8、斜 鉤 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 二 、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“撇”有什麼特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定の弧度，大直、太彎都會影響整個字の美感。

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圖示：

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示範。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀の學生作業。 （三）學習書寫帶斜鉤の字。 1、出示範字。 斜鉤：

我

2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結：本節課の主要內容。

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民

9、臥 鉤 の 書 寫

教學要求：

1、 在老師の講解引導下，了解掌握鉛筆字の書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩の基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。 3、 培養學生の審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美の能力。 4、 進一步培養學生良好の書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入：

複習上節課の主要內容。指名談談自己の學習收獲。 二 、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫要領。

1、 老師示範書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。

3、 再次範寫，讓學生說說自己看到の“臥鉤”有什麼特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

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